課件設(shè)計(jì)理念的再思考

郝思涵

郝思涵/吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院助教，碩士（吉林四平136000）。

如今，中小學(xué)教師所使用多媒體課件在課件設(shè)計(jì)理念方面存在著許多不盡如人意的地方，如：雖然注重畫面的美觀，但有時(shí)又過于花俏；雖然使用了動(dòng)畫，但多數(shù)情況下多變的動(dòng)畫分散了學(xué)生的注意力；雖然文字的效果繁多，但容易使學(xué)生忘記文字本身所反映的教學(xué)內(nèi)容；雖然視頻、音頻的使用活躍了課堂的氣氛，但是沒有注重視頻、音頻與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合等。

一、課件的定義

課件(Courseware)是用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件制作的文字、聲音、圖像、視頻剪輯等多媒體手段用大屏幕投影方式輔助各科教學(xué)的現(xiàn)代化程序性教具。

筆者認(rèn)為，課件定義中，最重要的兩個(gè)字就是“輔助”，這兩個(gè)字體現(xiàn)了課件的本質(zhì)，課件本身只是起到“輔助”教學(xué)的工作，教師在使用課件的時(shí)候，既可以提示自己的教學(xué)內(nèi)容，又可以向?qū)W生展示課程的內(nèi)容，而不是向?qū)W生展示所有藝術(shù)效果的畫板。如果教師能夠正確的理解這兩個(gè)字，就會(huì)在課件設(shè)計(jì)的過程中，不使用過于花俏的畫面，而選擇明亮清晰、自然的畫面；不使用過于多變的動(dòng)畫，而選擇適應(yīng)學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的少量動(dòng)畫；不使用繁多的文字效果，而選擇標(biāo)準(zhǔn)的字體、字號(hào)；不使用影響教學(xué)內(nèi)容傳授的視頻和音頻，而是選擇貼近教學(xué)內(nèi)容的短小的視頻和音頻。

二、課件設(shè)計(jì)的基本理念

（一）科學(xué)性理念

在多媒體課件制作以前，教師要認(rèn)真研讀本課的課程標(biāo)準(zhǔn)，以此來保證課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性，使課件的層次更加清楚，內(nèi)容做到仿真形象、舉例貼切；課件的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，視頻、音頻、圖像、圖形、動(dòng)畫、文字處理恰當(dāng)，表現(xiàn)手法巧妙新穎，技術(shù)效果和教學(xué)效果和諧統(tǒng)一，達(dá)到圖文并茂、聲色俱佳、動(dòng)靜皆宜，符合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

同時(shí)，課件在反映教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，還要符合知識(shí)之間的連貫性規(guī)律，注重知識(shí)之間在縱向和橫向性的聯(lián)系，可以從歷史性角度展示內(nèi)容，也可以通過知識(shí)之間的比較來展示知識(shí)之間的關(guān)系。

（二）實(shí)用性理念

課件必須要能夠解決實(shí)際的教學(xué)問題，保證在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，增加信息量，迅速地提高教學(xué)的進(jìn)度、深度和廣度。課件的設(shè)計(jì)要求具有準(zhǔn)確的目標(biāo)，集中解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理解知識(shí)、加深印象、增強(qiáng)記憶力、拓寬知識(shí)面、啟發(fā)學(xué)生的想象力，還要有助于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的技能技巧、使得教學(xué)過程最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的效率。

同時(shí)，教師在制作多媒體課件時(shí)，要合理使用最適合的制作工具軟件，使課件在調(diào)試、運(yùn)行過程中平順，不出現(xiàn)故障，而且操作簡便、快捷、靈活、糾錯(cuò)能力強(qiáng)、文本齊備，可以運(yùn)行在不同的機(jī)器之中，有利于信息的共享與交流，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。

但是，不能以絕對(duì)的態(tài)度對(duì)待課件的實(shí)用性，有的教師在課件中把教學(xué)的全部內(nèi)容都放入其中，使自己成為課件的附庸，從而喪失了主動(dòng)性，也不利于學(xué)生主動(dòng)性的正常發(fā)揮。

（三）啟發(fā)性理念

教師在制作多媒體課件的過程中，要努力設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的問題情境，比如以學(xué)生身邊、周圍的人或事作為問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與主動(dòng)性。這樣的問題情境可以讓學(xué)生更容易集中注意力，愿意深入情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)辯證的思考問題，加以討論，以求獲得解決問題的方法。課件中設(shè)置的問題情境，既有學(xué)習(xí)新知的問題情境，又有實(shí)際應(yīng)用的問題情景，使學(xué)生學(xué)以致用。

（四）交互性理念

課件的交互性是其所有特性中的核心，它能夠令多媒體課件的其他特性變得優(yōu)勢更加明顯，功能更加強(qiáng)大。在多媒體課件的教學(xué)和使用的過程中，教學(xué)內(nèi)容之間以一種網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)的形式存在，保證教師或?qū)W生可以隨時(shí)跳轉(zhuǎn)、重復(fù)、相互鏈接。利用多媒體課件良好的交互性，教學(xué)內(nèi)容可以交互設(shè)計(jì)得好，既利于教師的教，又為學(xué)生提供了自學(xué)平臺(tái)，同時(shí)，使課件具有通用性和可移植性。

（五）藝術(shù)性理念

課件的畫面一定要美觀大方，整體風(fēng)格保持相對(duì)的一致，展示的語言文字規(guī)范、簡潔、醒目，聲音清晰。同時(shí)要充分考慮文字、圖象、圖案、按鈕、空白、背景等要素相互之間的幾何關(guān)系，視覺關(guān)系和邏輯關(guān)系。畫面的布局不僅要色彩層次清楚，明暗分明，空間規(guī)劃合理，更要符合學(xué)習(xí)者的年齡特征。這樣既能讓學(xué)習(xí)者集中注意進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)習(xí)者受到美的熏陶，提高審美素質(zhì)。

三、課件設(shè)計(jì)理念的再思考

（一）課件設(shè)計(jì)和使用中的一個(gè)重要理念——度

首先，結(jié)合多媒體課件的重要本質(zhì)是輔助教學(xué)的軟件的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)必須在信息量的處理上、各種媒體的使用上多下功夫，盡量不使用過于花俏的畫面，因?yàn)榛ㄇ蔚漠嬅鏁?huì)使學(xué)生眼花繚亂，看不清楚畫面所要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，造成了喧賓奪主的局面。另外，有些教師為了所謂“使學(xué)生更加集中注意力于教學(xué)內(nèi)容”的目的，在畫面的角落里加入很多動(dòng)畫，這樣做雖然畫面美觀了一些，但是同時(shí)也使得本來就不能集中注意力的低年級(jí)學(xué)生更加容易分心。因此，在課件設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘課件的輔助性，注重知識(shí)的傳授的同時(shí)，加入一些適應(yīng)學(xué)生年齡、符合教學(xué)規(guī)律的多媒體信息。比如：可以在畫面中加入可以在出現(xiàn)幾秒鐘或幾分鐘后就會(huì)消失的動(dòng)畫，或者教師可以在課件制作時(shí)，加入自己的控制，確保這些“分神”因素在必要的時(shí)候出現(xiàn)，從而更好地完成教學(xué)內(nèi)容的傳授。

其次，教師盡量不要把所有的教學(xué)內(nèi)容都加入課件之中，上課時(shí)只靠點(diǎn)擊鼠標(biāo)完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。在使用課件的時(shí)候，教師要認(rèn)真分析教學(xué)的內(nèi)容，需要做在課件中的內(nèi)容一定要放在課件中，其他的一些內(nèi)容就要求教師要自己去記憶，不能使用課件來展示。比如：關(guān)于本門學(xué)科的基本概念、基本原理、重要的結(jié)論都可以做在課件中，而與這些內(nèi)容相關(guān)的解釋內(nèi)容，就要求教師自己記下來，而不應(yīng)該放入課件之中。只有這樣做，課件才能做到既簡潔，又快捷，同時(shí)畫面清晰明快，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會(huì)有心里的負(fù)擔(dān)，輕松、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）結(jié)合學(xué)科本身的特點(diǎn)制作多媒體課件

課件設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要充分考慮不同學(xué)科所具備的不同特點(diǎn)，如一些理科學(xué)科（如物理、化學(xué)等）的課件，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┡c理論相關(guān)的具有典型性的描述物理過程的動(dòng)畫（如展示動(dòng)量定理時(shí)，可以加入模擬型課件：兩個(gè)小球相撞時(shí)動(dòng)量的守恒等）；而對(duì)于一些文科學(xué)科（如語文、英語等），可以適當(dāng)加入一些優(yōu)美的視頻、音頻，用來體現(xiàn)作者寫作文章的意境，加入一些實(shí)際的對(duì)話情境，來加深學(xué)生對(duì)于英語發(fā)音的理解等。

（三）多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生因素，注重對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練

多媒體課件設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)遵從教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及身心發(fā)展特點(diǎn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格,從照顧學(xué)生個(gè)體差異的角度來操作控制多媒體,使其為教與學(xué)雙方服務(wù),以充分發(fā)揮多媒體的交互作用,使教學(xué)工作順利開展。比如物理、化學(xué)課件中加入實(shí)驗(yàn)的視頻，可以使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前就身臨其境地感受到現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，這樣做有利于學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（四）課件的展示要與板書有機(jī)地結(jié)合在一起

現(xiàn)在有些教師在使用多媒體以后，漸漸忽視了粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式的使用，只是在屏幕上展示課件的內(nèi)容，不注重粉筆和黑板在教學(xué)過程中的重要性。

在新課改的背景下，教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)手段自身的長處，通過精心地設(shè)計(jì)的板書,引導(dǎo)學(xué)生步步深入學(xué)習(xí)內(nèi)容,整體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在使用多媒體課件的同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,更能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。應(yīng)明確多媒體演示是輔助而不是主導(dǎo),不應(yīng)盲目地、簡單地代替其他教學(xué)手段,一切應(yīng)以滿足教學(xué)需要、保證教學(xué)效果為原則。

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