特色欄目建設(shè)與地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展——以《五邑大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）為例

□ 文 俊

2002年，《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》頒發(fā)。教育部站在主管部門(mén)的高度，總攬全局，對(duì)以后一段時(shí)期高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，并啟動(dòng)“名刊工程”。為深化和拓展“名刊工程”，教育部又于2004年頒發(fā)《教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)實(shí)施方案》，推進(jìn)高校社科學(xué)報(bào)名欄建設(shè)。同年，教育部社政司組織開(kāi)展首屆高校社科學(xué)報(bào)名欄建設(shè)的評(píng)選，共有16個(gè)欄目入選，但無(wú)一地方高校學(xué)報(bào)。2011年的第二屆名欄建設(shè)評(píng)選中，《江漢大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文科學(xué)版）“現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)學(xué)研究”、《閩江學(xué)院學(xué)報(bào)》“閩文化研究”等地方高校學(xué)報(bào)欄目入選，體現(xiàn)了地方高校學(xué)報(bào)在特色欄目建設(shè)上的實(shí)績(jī)。除官方的評(píng)選外，學(xué)報(bào)行業(yè)協(xié)會(huì)也組織開(kāi)展了特色欄目建設(shè)方面的評(píng)選。在2007年全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)和地方高校學(xué)報(bào)研究會(huì)聯(lián)合開(kāi)展的第二屆評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，《五邑大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）“嶺南文化探討”欄目獲“質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”；在2010年地方高校學(xué)報(bào)組織的評(píng)選中，“廣東僑鄉(xiāng)文化研究”欄目①“嶺南文化探討”欄目自2009年第1期開(kāi)始改版升級(jí)為“廣東僑鄉(xiāng)文化研究”。獲“優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)”。以下就特色欄目建設(shè)與地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題作一探討。

一、特色欄目建設(shè)對(duì)地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展的促進(jìn)作用

縱觀實(shí)施名欄建設(shè)以來(lái)地方高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，有論者以“經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較少但成效尤為顯著”來(lái)概括，是比較準(zhǔn)確到位的。具體來(lái)講，特色欄目建設(shè)對(duì)地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展的促進(jìn)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）實(shí)現(xiàn)了學(xué)報(bào)的差異化、特色化發(fā)展

差異化發(fā)展本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，將充分發(fā)揮和運(yùn)用其產(chǎn)品或服務(wù)獨(dú)特的某一部分直至全部不同于其他企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，作為指導(dǎo)企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的方向。同樣的道理，在激烈的學(xué)術(shù)期刊競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)報(bào)要發(fā)展，就必須堅(jiān)持差異化、特色化戰(zhàn)略，做到“人無(wú)我有、人有我新、人新我精”。特別是對(duì)于地方高校學(xué)報(bào)，由于平臺(tái)小、影響小、學(xué)術(shù)資源有限，相對(duì)于大的學(xué)報(bào)和核心期刊，差異化發(fā)展更成為生存法則。其實(shí)，高校學(xué)報(bào)在20世紀(jì)80年代一度非?；钴S、備受關(guān)注，但隨著后來(lái)學(xué)報(bào)數(shù)量的逐年增長(zhǎng)，而一部分高校在辦刊理念和辦刊模式上定位不清、創(chuàng)新不力，導(dǎo)致趨同化、同質(zhì)化嚴(yán)重，形成“千刊一面”、“全散小弱”的局面，從而影響到學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，被批為“學(xué)術(shù)垃圾”出產(chǎn)地。主管部門(mén)實(shí)施名欄建設(shè)，就是要對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的差異化、特色化發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)、特、大、強(qiáng)的目標(biāo)。地方高校學(xué)報(bào)創(chuàng)辦名欄，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，而特色欄目建設(shè)是基礎(chǔ)，也是必由之路。以《五邑大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）為例，辦刊初期推出了“嶺南文化探討”欄目，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)廣東省內(nèi)有幾家學(xué)報(bào)也有相似的欄目設(shè)置，在特色化發(fā)展的方針指導(dǎo)下，刊物從2009年第1期開(kāi)始，將“嶺南文化探討”欄目改版升級(jí)為“廣東僑鄉(xiāng)文化研究”。具體基于兩種考慮：一是五邑大學(xué)地處江門(mén)，而江門(mén)五邑是“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”，有著豐富的僑鄉(xiāng)文化資源和深厚的僑鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)。同時(shí)，五邑大學(xué)擁有省級(jí)研究基地——廣東僑鄉(xiāng)文化研究中心，中心有僑鄉(xiāng)遺產(chǎn)、僑鄉(xiāng)文化、僑鄉(xiāng)社會(huì)、五邑婦女兒童、五邑文學(xué)、港澳文化等研究方向和一批高水平的研究隊(duì)伍，這些都是特色欄目建設(shè)的有力依托。二是“廣東僑鄉(xiāng)文化”欄目的策劃，不僅突出了僑鄉(xiāng)文化特色，同時(shí)與同類(lèi)院校學(xué)報(bào)作了進(jìn)一步的細(xì)分，如《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)》的“海外華文文學(xué)”欄目、《華僑大學(xué)學(xué)報(bào)》的“華僑華人研究”欄目等，真正做到了差異化、特色化發(fā)展。

（二）促進(jìn)了學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平

學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)期刊的一類(lèi)，辦刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平是前提和根本，即“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”。質(zhì)量和特色二者相輔相成，相互促進(jìn)，質(zhì)量是前提和保障，特色反過(guò)來(lái)可以提升辦刊質(zhì)量。特色欄目建設(shè)對(duì)學(xué)報(bào)的促進(jìn)作用首先表現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平上。由于特色欄目在組稿策劃上具有針對(duì)性，作者群學(xué)術(shù)水平較高，所以無(wú)形中提升了整個(gè)刊物的學(xué)術(shù)水平。其次，由于特色欄目的稿件文字水平較高，這大大降低了編校的難度，間接提高了刊物的編校質(zhì)量。再次，由于特色欄目的稿件質(zhì)量較高，而且集中于某個(gè)專(zhuān)題，所以轉(zhuǎn)載的幾率也大大提高，從而擴(kuò)大了刊物的影響力。以筆者這些年的辦刊體驗(yàn)為例，發(fā)現(xiàn)特色欄目稿件的作者多為高學(xué)歷、高職稱的學(xué)者，他們的稿件不僅水平領(lǐng)先，而且寫(xiě)作規(guī)范、文字老到，很多只需編輯稍作加工潤(rùn)色即可。在此帶動(dòng)下，文章轉(zhuǎn)載率和學(xué)報(bào)影響因子也逐年提高。

（三）促進(jìn)了地方社會(huì)文化發(fā)展

地方高校辦學(xué)大多依托和面向地方，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨之一，在這方面，學(xué)報(bào)也是一支不可忽視的力量。地方高校一般都是所在城市的最高學(xué)府，是政府的智囊，而學(xué)報(bào)又是展示高?？蒲谐晒拇翱?，成為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。如前所述，學(xué)報(bào)特色欄目的設(shè)置，大多依托所在地的歷史文化資源，而欄目的發(fā)展壯大又對(duì)地方文化起到了積極的宣傳作用，擴(kuò)大了所在城市的影響。以《五邑大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）“廣東僑鄉(xiāng)文化研究”欄目為例，欄目的設(shè)置即是立足于“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”這一文化資源，而欄目建設(shè)的成果又向全國(guó)乃至全世界推介了這一資源。特別是對(duì)“開(kāi)平碉樓與村落”成功申請(qǐng)為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”發(fā)揮了一定的宣傳、論證、支撐作用。

二、特色欄目建設(shè)存在的問(wèn)題

特色欄目建設(shè)的成績(jī)確乎斐然，但也暴露了不少問(wèn)題，其中有些是歷史遺留的，有些是新表現(xiàn)出來(lái)的，這些都需要進(jìn)一步地改革完善。特別是隨著2012年7月《關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革實(shí)施辦法》的下發(fā)，使問(wèn)題的解決顯得尤為迫切。問(wèn)題主要表現(xiàn)在如下幾方面：

（一）缺乏交流和爭(zhēng)鳴

自名欄工程實(shí)施以來(lái)，各地方高校紛紛扎根當(dāng)?shù)?，苦苦尋覓地方文化資源，這一方面形成了欄目特色，但也形成了欄目的封閉性，相互之間缺乏交流和爭(zhēng)鳴，只見(jiàn)“百花齊放”，不見(jiàn)“百家爭(zhēng)鳴”。而且有些欄目由于定位不準(zhǔn)、策劃不力，其本身的研究?jī)r(jià)值也值得商榷，造成學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)。筆者在“廣東僑鄉(xiāng)文化研究”欄目建設(shè)的過(guò)程中，想在五邑僑鄉(xiāng)文化、潮汕僑鄉(xiāng)文化以及福建僑鄉(xiāng)文化間形成比較和交流，但由于種種客觀條件的限制，收效甚微，很大程度上仍是“自說(shuō)自話”。

（二）缺乏可持續(xù)發(fā)展能力

策劃和設(shè)置一個(gè)特色欄目是一件很不容易的事情。在現(xiàn)實(shí)中，有些欄目在設(shè)置之初聲勢(shì)很大，但過(guò)了一段時(shí)間就后繼乏力，有的就同時(shí)開(kāi)一個(gè)容易組稿的欄目作為補(bǔ)充，有的就干脆停辦了。所以《教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名欄建設(shè)實(shí)施方案》要求入選名欄的學(xué)報(bào)應(yīng)具備一個(gè)基本條件，即開(kāi)欄至少四年以上，這其實(shí)是對(duì)欄目可持續(xù)發(fā)展能力提出了很高的要求。以“廣東僑鄉(xiāng)文化研究”為例，雖然開(kāi)欄超過(guò)四年，但欄目建設(shè)中的辛苦只有筆者和同事自知。由于僑鄉(xiāng)文化研究并不是嚴(yán)格意義上的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，所以其作者群相對(duì)比較狹窄，基本上只能靠五邑大學(xué)僑鄉(xiāng)文化研究中心的研究人員供稿。而且因職稱評(píng)定影響，其質(zhì)量較好的稿件往往追求刊發(fā)在核心期刊，造成組稿苦不堪言。

（三）部分欄目出現(xiàn)編校質(zhì)量下降的情況

如前所述，質(zhì)量是欄目和學(xué)報(bào)的生命線，如果編校質(zhì)量得不到提升，特色欄目建設(shè)就是無(wú)本之木。但在有些特色欄目的建設(shè)過(guò)程中，一些編輯只注重稿件的內(nèi)容和學(xué)術(shù)水平，而對(duì)于文字、參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范等方面則放松了要求；有些編輯對(duì)于名家來(lái)稿誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢改動(dòng)一字。在這方面，一些所謂的核心期刊反而問(wèn)題更突出。

三、特色欄目發(fā)展對(duì)策探討

針對(duì)以上問(wèn)題，每個(gè)學(xué)報(bào)人都應(yīng)積極思考，勇于應(yīng)對(duì)。筆者結(jié)合這些年的辦刊實(shí)際，談?wù)勌厣珯谀堪l(fā)展的一些應(yīng)對(duì)之策，以就教于方家。

（一）爭(zhēng)取主管、主辦部門(mén)支持

在目前的辦刊體制下，學(xué)校作為學(xué)報(bào)的主辦單位和法人，其態(tài)度和支持力度仍是學(xué)報(bào)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。所以特色欄目建設(shè)和學(xué)報(bào)發(fā)展，首當(dāng)其沖是要爭(zhēng)取學(xué)校支持。一是經(jīng)費(fèi)上的支持。學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)期刊，其價(jià)值主要體現(xiàn)在社會(huì)效益上，經(jīng)濟(jì)效益微乎其微，所以其生存和發(fā)展主要靠學(xué)校的撥款。學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，爭(zhēng)取辦刊經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)。二是落實(shí)相關(guān)文件?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》指出：“學(xué)報(bào)編輯是校屬院（系）一級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)報(bào)編輯人員是學(xué)校教學(xué)科研隊(duì)伍的一部分，應(yīng)列入教學(xué)科研編制，享受與教學(xué)科研人員同等的待遇?！钡珜?shí)際情況是，這一文件并未得到嚴(yán)格執(zhí)行，絕大多數(shù)學(xué)報(bào)都被列入學(xué)校教輔部門(mén)，這很大程度打擊了編輯尤其是青年編輯的積極性，導(dǎo)致編輯隊(duì)伍不穩(wěn)定，自然影響到特色欄目的發(fā)展。所以學(xué)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)與主辦單位溝通，敦促其落實(shí)相關(guān)文件。

（二）狠抓編校質(zhì)量

質(zhì)量是特色欄目建設(shè)和學(xué)報(bào)發(fā)展的前提和保障，時(shí)刻不能馬虎和放松?！皬V東僑鄉(xiāng)文化研究”欄目建設(shè)中，編輯部嚴(yán)格遵循“三審五?！敝贫龋瑢訉影殃P(guān)，確保稿件質(zhì)量；堅(jiān)決杜絕人情稿，唯質(zhì)是取。我們還主動(dòng)請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家審讀，根據(jù)其審讀意見(jiàn)進(jìn)一步改進(jìn)工作，完善制度。

（三）開(kāi)放辦欄

開(kāi)放辦欄說(shuō)起來(lái)容易，但實(shí)施起來(lái)卻不簡(jiǎn)單，這其中有種種客觀條件的制約，需要極大地發(fā)揮策劃編輯的主觀能動(dòng)性和改革精神。開(kāi)放辦欄要求編輯徹底打破閉門(mén)辦刊的傳統(tǒng)，主動(dòng)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與其他學(xué)報(bào)、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦刊。例如《湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)》（原《襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)》）“三國(guó)歷史文化研究”欄目與同城的《襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》“‘隆中對(duì)’論壇”欄目就有很大的同質(zhì)性，而兩家學(xué)報(bào)又處在同一城市，完全可以實(shí)行欄目共建、聯(lián)合辦刊。

（四）走專(zhuān)業(yè)化、國(guó)際化之路

自實(shí)施名欄工程以來(lái)，各地方高校學(xué)報(bào)在特色欄目建設(shè)上取得了很大的成績(jī)，但仍有不足。一是雖設(shè)置了特色欄目，但在整體上大多數(shù)學(xué)報(bào)仍是綜合性期刊，仍是“小而全”，這很大程度上是由學(xué)報(bào)的特性決定的。二是部分特色欄目考慮到可持續(xù)性，在組稿上比較寬泛，特色并不鮮明。所以，現(xiàn)在“名欄建設(shè)已進(jìn)入了深水區(qū)，需要打造名欄建設(shè)升級(jí)版”，“在辦刊模式上要做到專(zhuān)題化”。①參見(jiàn)潘國(guó)琪在“教育部加強(qiáng)名欄建設(shè)推動(dòng)學(xué)報(bào)特色化發(fā)展座談會(huì)”上的講話。只有這樣，才能鞏固和發(fā)展名欄建設(shè)的成果。國(guó)際化對(duì)社科學(xué)報(bào)而言暫不現(xiàn)實(shí)，部分理工科和醫(yī)科學(xué)報(bào)可先行先試。

（五）提升特色欄目影響力

建設(shè)特色欄目，也要遵循傳播學(xué)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，采取各種措施提升欄目影響力。一是在組稿時(shí)多關(guān)注有基金項(xiàng)目的稿件，這類(lèi)稿件不僅學(xué)術(shù)質(zhì)量較高，而且轉(zhuǎn)載的幾率較大。二是可組織一些學(xué)術(shù)會(huì)議，既可以擴(kuò)大影響，又能拓展稿源。三是可在一些報(bào)刊刊出最新一期的目錄等，以宣傳特色欄目。這些措施如果得當(dāng)?shù)脑挘梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

提升特色欄目影響力，同時(shí)需要完善期刊評(píng)價(jià)體系。在目前的評(píng)價(jià)體系下，重點(diǎn)大學(xué)學(xué)報(bào)和地方高校學(xué)報(bào)、核心期刊和非核心期刊都使用同一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這不科學(xué)也不公平，應(yīng)該實(shí)行分類(lèi)評(píng)價(jià)和管理，從而使不同層次的學(xué)報(bào)都得到發(fā)展。

總之，學(xué)報(bào)改革已是大勢(shì)所趨，而改革的目標(biāo)和路徑則需要學(xué)報(bào)同仁積極探索和嘗試。特色欄目建設(shè)已被實(shí)踐證明是一條可行的、成功的路徑，我們要在這條路上堅(jiān)定不移地走下去，讓特色欄目成為高校學(xué)報(bào)乃至國(guó)內(nèi)外期刊界的領(lǐng)先學(xué)術(shù)平臺(tái)和為學(xué)科建設(shè)發(fā)揮重要作用的品牌欄目。

[1]馬占濤.教育部名欄建設(shè)工程相關(guān)問(wèn)題的思考[J].科技與出版，2011（12）.

[2]周紅霞.李永金.差異化發(fā)展戰(zhàn)略[EB/OL].http：//www.dss.gov.cn/Article_Print.asp?ArticleID=220021.