重慶市大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探析

帥建強(qiáng)，唐斌

一、重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的背景和現(xiàn)狀

根據(jù)《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的通知》的要求，重慶市高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間為4個(gè)月?！傲鶄€(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展6項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，分別是：倡導(dǎo)每個(gè)大學(xué)生在校期間種100棵樹(shù)，每所高校建一片“大學(xué)林”；組織大學(xué)生們參加為期1個(gè)月帶薪實(shí)習(xí)；到農(nóng)村“三進(jìn)三同”，即進(jìn)村社、進(jìn)農(nóng)戶、進(jìn)田間，與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)1個(gè)月；到企業(yè)進(jìn)行為期1個(gè)月的做工；學(xué)軍1個(gè)月。要求大學(xué)生撰寫1篇具有價(jià)值的社會(huì)調(diào)研報(bào)告。開(kāi)展大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于解決高校大學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題，有利于促進(jìn)高校大學(xué)生深入了解國(guó)情、市情、民情，有助于大學(xué)生增進(jìn)與當(dāng)?shù)毓まr(nóng)的感情、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神，也有利于當(dāng)代大學(xué)生更好地把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)塑造復(fù)合型人才、綜合性人才。

2011年9月，本課題組對(duì)重慶市10余所高校的大學(xué)生參與“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐情況做了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共2300份，回收有效問(wèn)卷2109份，參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生主要集中在大一至大三之間，其中一年級(jí)學(xué)生占19%，二年級(jí)占45%，三年級(jí)占34%，未填寫年級(jí)的學(xué)生占2%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76.8%的大學(xué)生表示愿意參加社會(huì)活動(dòng)，在調(diào)查學(xué)生對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐的了解情況時(shí)，有4.6%的學(xué)生表示十分了解，87.3%的學(xué)生表示了解但不全面，8.1%的學(xué)生表示完全不清楚。課題組發(fā)現(xiàn)有78%的教學(xué)性社會(huì)實(shí)踐都是由學(xué)校的教學(xué)管理部門來(lái)實(shí)施組織，或由高校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織寒暑假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或由高校的大學(xué)生學(xué)生處、勤工儉學(xué)中心等組織有償性社會(huì)實(shí)踐等。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)性社會(huì)實(shí)踐是要求在校大學(xué)生都必須參加的教學(xué)實(shí)踐，包括各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等。53%的大學(xué)生參加學(xué)校團(tuán)委組織的寒暑假及平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、科技文化衛(wèi)生服務(wù)等，參與這類活動(dòng)的學(xué)生相對(duì)于參加教學(xué)部門主管的教學(xué)性社會(huì)實(shí)踐就要少一些；只有15%的大學(xué)生參加由學(xué)生處、勤工儉學(xué)中心等組織的有償性社會(huì)實(shí)踐。這些實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)和針對(duì)性存在局限性。因此，高校開(kāi)展“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐很有意義。

二、重慶市大學(xué)生“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）識(shí)識(shí)了解不夠深入

部分高校大學(xué)生參與“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐主要是為了表現(xiàn)自己，或?yàn)楂@得獎(jiǎng)勵(lì)，參與行為帶有功利思想，一旦無(wú)法滿足個(gè)人預(yù)期就會(huì)消極應(yīng)對(duì)或者選擇退出。特別是90后大學(xué)生性格養(yǎng)成和生活圈子較為封閉，對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的了解不夠深入。

（二）目的不夠明確

受中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，一般大學(xué)生習(xí)慣于將大學(xué)生活與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在校園內(nèi)部，一些大學(xué)生對(duì)面對(duì)社會(huì)和認(rèn)識(shí)充滿畏懼，心理準(zhǔn)備不足，因此在社會(huì)實(shí)踐中往往缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)造性，對(duì)參加“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的也不明確。

（三）態(tài)度不夠積極

大學(xué)生在學(xué)校一般只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視，不理解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高個(gè)人能力素質(zhì)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。此外，很多高校缺乏完善的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)考核方式或者社會(huì)實(shí)踐測(cè)評(píng)方式，導(dǎo)致大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，大多數(shù)都是抱著一種游戲態(tài)度參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（四）環(huán)境條件不夠完善

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利組織和實(shí)施需要一定的環(huán)境條件保障。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺，社會(huì)關(guān)注和投入嚴(yán)重不足，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制不完善，大學(xué)生不夠重視等，這些問(wèn)題是制約著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利開(kāi)展的障礙。一些高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，不愿意花費(fèi)和投入過(guò)多的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，在高校與企業(yè)的合作培養(yǎng)過(guò)程中，合作企業(yè)和單位怕花錢、嫌麻煩，不愿接待學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。由于實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，學(xué)校對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生的表現(xiàn)和取得的成果缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的分析，導(dǎo)致學(xué)生積極性受挫，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，效果不佳。

三、建立“六個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)態(tài)度的引導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)態(tài)度的引導(dǎo)有利于高校迅速提高知名度、擴(kuò)大社會(huì)影響，有利于大學(xué)生個(gè)體完善，有利于高校與企業(yè)和單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，有利于“產(chǎn)、學(xué)、研”有效結(jié)合，有利于為企業(yè)和單位提供源源不斷的人才保障。各高校應(yīng)積極加強(qiáng)在校大學(xué)生的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生正確并深入認(rèn)識(shí)到開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的重大意義，認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐不僅是是培養(yǎng)能力的重要過(guò)程，更是完善專業(yè)學(xué)習(xí)的有效途徑。教務(wù)處、學(xué)工部要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的重要性，加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳，共同關(guān)注，形成合力，全方位引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）逐步完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)，制定科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，理解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵。要加強(qiáng)指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，成立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)小組，加強(qiáng)部門配合，齊抓共管，確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，保證大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的具體落實(shí)，收到成效。教務(wù)處和學(xué)工部應(yīng)制定與大學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)與專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱，加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，綜合考評(píng)大學(xué)生素質(zhì)，與大學(xué)生評(píng)優(yōu)掛鉤，激發(fā)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的熱情。

（三）建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重與合作單位建立長(zhǎng)期互惠互利的合作關(guān)系，建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地。學(xué)校要加強(qiáng)與重慶市主城區(qū)或者鄉(xiāng)村的企事業(yè)單位及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，從企事業(yè)單位實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合高校大學(xué)生人才培養(yǎng)的要求，建立多種靈活的合作形式，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐搭建多樣化的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定和健康地發(fā)展。

（四）建立社會(huì)實(shí)踐管理體系和評(píng)估體系

建立社會(huì)實(shí)踐管理體系和評(píng)估體系，有利于調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，有利于完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)機(jī)制，有利于激勵(lì)學(xué)生積極參與。高校要鼓勵(lì)專業(yè)教師根據(jù)其實(shí)踐教學(xué)能力以及指導(dǎo)學(xué)生改革創(chuàng)新的情況設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，提高社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的勞酬獎(jiǎng)勵(lì)，聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保護(hù)和提高教師參與指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，要完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)機(jī)制，改進(jìn)激勵(lì)方式，引導(dǎo)大學(xué)生投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，師生共同探究制定實(shí)踐方案，教師的教學(xué)科研活動(dòng)可結(jié)合社會(huì)實(shí)踐完成。還可嘗試學(xué)分制并與學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)掛鉤。

（五）建立社會(huì)實(shí)踐保障體系

建立社會(huì)實(shí)踐保障體系，吸引社會(huì)關(guān)注，加強(qiáng)社會(huì)協(xié)同能力。高校要拓展經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，提高社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入。從依賴政府的行政撥款轉(zhuǎn)向綜合籌資或通過(guò)加強(qiáng)校企項(xiàng)目合作，尋求社會(huì)單位贊助，以解決資金短缺問(wèn)題。另外，可以加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)及指導(dǎo)，采用法律制度制定緊急行動(dòng)預(yù)案，保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行，提高各管理部門的處置突發(fā)事件的能力，為大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提供合法合理的權(quán)益保障。要堅(jiān)持校企合作，本著雙方受益的原則，各展所長(zhǎng)，互補(bǔ)所需，互惠互利，優(yōu)先發(fā)揮社會(huì)企事業(yè)單位的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，并想方設(shè)法幫助企事業(yè)單位解決實(shí)際困難，為推動(dòng)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定的可持續(xù)的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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