大學(xué)計算機教師開展計算機專業(yè)英語學(xué)習(xí)的研究

南昌航空大學(xué)計算機系 毛紅梅 于義科

1.引言

當(dāng)前，社會的信息化與計算機的普遍應(yīng)用已滲透到人類社會的各個領(lǐng)域，計算機的使用將成為人人都必須掌握的基本技能。計算機的迅猛發(fā)展和互連網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使我們面臨大量用英文書寫的計算機信息，并要求我們將專業(yè)信息用英文形式表達出來以進行國際間交流。據(jù)統(tǒng)計，就計算機等電子類專業(yè)而言，85%以上的專業(yè)資料都是以英文形式出現(xiàn)的。

2001年11月10日，我國正式加入了WTO，以此為標(biāo)志，中國的經(jīng)濟活動(含教育服務(wù))將逐漸納入WTO軌道并按照WTO的規(guī)則運行；同年，國家教育部提出加強大學(xué)本科教學(xué)的12項措施，其中要求各高校在3年內(nèi)開設(shè)5%～10%的雙語課程；在2003年教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程綱要”中，第十二條明確指出：“要繼續(xù)推進雙語教學(xué)”；2007年1月30日，教育部出臺了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，要求大學(xué)部分課程將會采取雙語教學(xué)。

作為機遇和挑戰(zhàn)，計算機教師必須開展計算機英語的學(xué)習(xí)。同時，計算機專業(yè)英語作為計算機領(lǐng)城獲取知識、交流信息的工具，在現(xiàn)代社會中具有很重要的作用。作為一名主導(dǎo)計算機教學(xué)過程的大學(xué)教師，就應(yīng)該不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，注意擴大自己的知識面，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和時代的需要。

2.大學(xué)計算機教師開展計算機專業(yè)英語學(xué)習(xí)的必要性

2.1 教師自身發(fā)展的需要

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，計算機已逐漸成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪斜夭豢缮俚墓ぞ咧?。計算機從誕生之日起便以驚人的速度發(fā)展著，其軟硬件以幾何級數(shù)更新?lián)Q代，相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語也在日新月異。我國的計算機科技水平與發(fā)達國家比還相對落后，這首先由于計算機本身是舶來品，而且最初計算機是以英語為開發(fā)平臺的，所以現(xiàn)如今計算機科技比較發(fā)達的都是用英語的國家，如美國、英國、印度等。中國人學(xué)習(xí)計算機首當(dāng)其沖的是英語水平問題。不可否認，由于語言的障礙，中國人學(xué)習(xí)計算機需要克服的困難比英語為母語的人來說要多得多。雖然現(xiàn)在中國計算機硬件的制造業(yè)在蓬勃發(fā)展，國人也自主開發(fā)了許多的計算機軟件工具(或稱為中文版的軟件開發(fā)工具)，但其內(nèi)部的編碼始終是以英語語言為基礎(chǔ)的。而且，要學(xué)習(xí)國外高精尖的計算機科技(引入計算機英文原版書籍)也要進行語言的轉(zhuǎn)換。

對于從事計算機專業(yè)的人員面臨的任務(wù)是要閱讀手冊、說明書、Readme及Help信息。因此，首先，應(yīng)該從這方面考慮選取一些關(guān)于計算機硬件介紹、安裝說明、軟件安裝方法、用戶須知等方面的題材。通過對這些方面材料的學(xué)習(xí)，有助于掌握正確使用計算機軟件、硬件的方法，提高學(xué)習(xí)前沿技術(shù)、掌握探索專業(yè)領(lǐng)域高新知識的能力；其次，通常一本外文版計算機圖書獲得版權(quán)到翻譯出版通常要經(jīng)歷一年的時間，就算原作者消化技術(shù)和寫作最短為一年，那么加起來這已經(jīng)超過通常軟件版本的更新周期，這就意味著當(dāng)你閱讀翻譯資料并掌握這一版本的軟件時，可能該版本已經(jīng)淘汰或至少面臨著淘汰的危險。

2.2 計算機專業(yè)英語精確理解的需要

計算機專業(yè)英語的專業(yè)性體現(xiàn)在它的特殊專業(yè)內(nèi)容和特殊專業(yè)詞匯。詞匯是構(gòu)成句子的基本元素，對詞匯含義不能確定，就很難理解句子內(nèi)容，甚至得出可笑的、相反的結(jié)果。很多公共英語在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)被賦予了專業(yè)含義，這就要求我們熟悉所學(xué)專業(yè)。例如在計算機專業(yè)英語中，采用了大量的縮略詞作為標(biāo)識符、名稱等?？s略詞開始出現(xiàn)時，通常在其后跟有原形單詞，久而久之，隨著縮略詞地位的確認，人們的接受和認可，作為注釋性的后者也就消失了。通過將普通公共英語詞匯演變成專業(yè)詞意而實現(xiàn)。有的則是將原來已經(jīng)有的詞匯賦予新的含義。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了眾多約定俗成的網(wǎng)絡(luò)縮略語。

計算機專業(yè)英語的語法特點是對客觀規(guī)律和過程、概念的描述，并不關(guān)心個人的心理情緒，因此專業(yè)英語具有客觀性和無人稱性，這必然要反映到語法結(jié)構(gòu)上。專業(yè)英語的語法可以歸納為客觀性、準確性和簡潔性。1)客觀性計算機英語具有客觀性，反映在時態(tài)上則較多使用一般現(xiàn)在時，在語態(tài)上因并不關(guān)心動作的執(zhí)行者，而著重強調(diào)動作本身，所以被動語態(tài)占了絕大部分；2)精確性。計算機英語最基本的要求是表達準確。首先用詞上要求準確，其次為了準確描述事物過程，經(jīng)常使用長句，有些甚至一個段落就是一句話，因為長句能準確反映客觀事物中的復(fù)雜關(guān)系；3)簡潔性。計算機英語要求表達形式簡潔，用盡可能少的單詞來清晰地表達原意。因而廣泛地使用現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞等形式。

2.3 雙語教學(xué)的需要

所謂“雙語教學(xué)”，《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》給出了定義：能在學(xué)校里使用第二語言或外語進行各門學(xué)科的教學(xué)。在我國，雙語教學(xué)是指除漢語教學(xué)外，同時再用一門外語作為課堂主要用語進行學(xué)科教學(xué)，目前絕大部分課堂外語是英語。具體可理解為在教學(xué)中使用母語時，還視不同情況，使用另一種通用外語作為教學(xué)媒介語進行的教學(xué)。以英語教學(xué)為例，包括使用英語教材、用英語板書、用英語布置作業(yè)、用英語命題考試以及使用英語口授等課堂教學(xué)形式。

為了適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技迅猛發(fā)展的需要，我國加快了對外開放的步伐，國家教育部在2001年頒布了《關(guān)于加強高等院校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中明確提出：本科教育要創(chuàng)造條件進行公共課和專業(yè)課的雙語教學(xué)，對高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)更要先行一步，力爭三年內(nèi)，雙語教學(xué)課程達到所開課程的5%-10%。

2007年1月30日《北京晨報》消息，教育部出臺了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，要求大學(xué)部分課程將會采取雙語教學(xué)?！兑庖姟贩Q，教育部將鼓勵和支持校內(nèi)聘請國內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開設(shè)講座，推動雙語教學(xué)課程建設(shè)。

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，雙語教學(xué)已經(jīng)成為我國高等教育與國際接軌，滿足當(dāng)今社會對人才的需求，不斷提高學(xué)校的競爭力，迎接新世紀挑戰(zhàn)的必然趨勢，也是當(dāng)前教學(xué)改革的熱點。計算機課程屬于信息技術(shù)范疇，對計算機課程進行雙語教學(xué)自然成為了高校教學(xué)改革的必然趨勢。開展計算機雙語教學(xué)，傳授給學(xué)生的不僅僅是英語，更是計算機專業(yè)課程的核心知識和核心理論，使學(xué)生在有意和無意之間學(xué)會用兩種語言思考與應(yīng)用，為適應(yīng)我國加入WTO對國際型人才的培養(yǎng)奠定良好的人才基礎(chǔ)。

2.4 與國際接軌的需要

國外軟件基地向國內(nèi)的轉(zhuǎn)移對軟件開發(fā)人才提出了新的要求——既要具備較高的軟件開發(fā)能力，又要具備較高的英語水平。軟件人員只有具備了較強的英語交流能力，才能獲得進人跨國軟件公司的鑰匙，才能在彼此的交流中發(fā)揮所長，并得到更進一步的發(fā)展。許多人認為，閱讀別人翻譯的東西才是真正的捷徑。但實際上閱讀別人的譯文存在很大的風(fēng)險。首先，軟件開發(fā)中的技術(shù)文檔和資料大多來源于英文，但翻譯質(zhì)量往往差參不齊，有時看譯文比看原文還難懂。特別是一些最新的研究成果，由于初次引人，許多詞匯的譯法往往是五花八門，使得相關(guān)參考書之間的參照性下降，也增加了閱讀、學(xué)習(xí)的負擔(dān)；另外，翻譯存在時滯，譯者需要專業(yè)領(lǐng)域的知識背景，還需要翻譯時間，加上引進時間和出版時間，與讀者見面的周期會拉長；其次，閱讀譯文往往使讀者失去了最好的學(xué)習(xí)、鍛煉機會。這種機會不僅包括英語水平的提高，還包括專業(yè)思維的交流與提高。最后，閱讀原汁原味的文獻資料，往往能獲悉西方人的思維方式，而這種思維方式對學(xué)習(xí)計算機技術(shù)是極為有益的，因為計算機技術(shù)正是建立在這種思維方式的基礎(chǔ)之上的。

3.大學(xué)計算機教師提高計算機專業(yè)英語的手段和方法

3.1 合理組織教材

要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機英語，必須選擇一本好的教材，一本好的計算機英語教材對系統(tǒng)學(xué)習(xí)計算機英語幫助極大。通常應(yīng)遵循四個原則：1)教材的難易程度適中；2)教材的專業(yè)側(cè)重，選擇適合自己需要的計算機英語教材；3)教材的體系結(jié)構(gòu)。是按照語法體系結(jié)構(gòu)還是計算機體系結(jié)構(gòu)；4)教材的易用性。指教材的編排是否符合自己的習(xí)慣。建議選擇“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”作為計算機專業(yè)英語的入門教材。因為，一方面該門課程相對而言，實踐性較強，有大量的實例和實驗，可以通過實例和實驗來弄清楚原理，進而弄清楚原理的一般性英文表述獲得閱讀英文理論書籍的能力。

3.2 使用網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)正是計算機專業(yè)重要的手段和活動，在計算機專業(yè)英語課程通過網(wǎng)絡(luò)進行自主探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練專業(yè)英語的聽說讀寫譯，特別是大量泛讀，掌握專業(yè)語言結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語，運用專業(yè)英語技能，更好利用網(wǎng)絡(luò)獲取計算機專業(yè)信息的方法和策略。上網(wǎng)盡量訪問英文的網(wǎng)站和技術(shù)論壇不使用漢化的版本。注冊英文的電子郵件hotmail，加入網(wǎng)上英語聊天室，下載英文版的軟件進行安裝、使用，運用新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)，在平時就應(yīng)該做個有心人，注意積累有助于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源。1)使用英文在線工具；2)在線英文計算機教程；3)專業(yè)網(wǎng)站；4)網(wǎng)絡(luò)英文教程；5)大學(xué)校園網(wǎng)資源。

3.3 經(jīng)常閱讀相關(guān)英文資料，提高對專業(yè)術(shù)語的感悟能力

英文資料來自于報刊、雜志、書籍和電視等途徑。在日常工作中大量閱讀英文書籍和資料是提高計算機英語水平的最佳途徑。原版計算機書讀多了，就會找到很有規(guī)律的東西、獲得一種英語定向的思維方式。

所謂閱讀，實際上就是語言知識、語言技能和智力的綜合運用。在閱讀過程中，這三方面的作用是渾然一體、相輔相成的。詞匯和語法結(jié)構(gòu)是閱讀所具備的語言知識；但僅此是難以進行有效閱讀的，還要具備對語言綜合運用的能力，即根據(jù)上下文來確定準確詞義和猜測生詞詞義的能力，辨認主題和細節(jié)的能力，正確理解連貫的句與句之間、段與段之間的邏輯關(guān)系的能力；以及記憶判斷和推理的能力，因為閱讀計算機英語文章常常需要領(lǐng)悟文章言外之意和作者的態(tài)度傾向等。

3.4 參加培訓(xùn)在短期內(nèi)實現(xiàn)其快速的提高

任何教學(xué)中老師的業(yè)務(wù)水平是關(guān)鍵因素。在高校的雙語教學(xué)實踐中，普遍感到師資不足能流利自如地使用雙語教學(xué)的不多，外語教師專業(yè)知識不足學(xué)科教師專業(yè)知識豐富但英語功底不深尤其是口語水平差，大學(xué)雙語教學(xué)需要英語水平高且專業(yè)知識強的復(fù)合型教師。因此，學(xué)校一方面采取特殊政策吸引國外留學(xué)人員來校任教或邀請與學(xué)校有合作關(guān)系的國外專家學(xué)者承擔(dān)部分雙語教學(xué)課程通過雙向交流提高師資水平；另一方面可以對現(xiàn)有教師進行雙語教學(xué)培訓(xùn)。可以根據(jù)專業(yè)方向的性質(zhì)和英語教學(xué)課程的比例，1)有計劃有步驟地選派教師到外語學(xué)院進修或選擇部分專業(yè)方向，強化英語教學(xué)，如以工程碩士研究生級別培養(yǎng)的學(xué)校，培養(yǎng)教師提高計算機專業(yè)英語水平；2)聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的國外語言專家進行師資口語訓(xùn)練，提高其英語水平和英語授課水平；3)創(chuàng)造條件把教師送到國外培訓(xùn)。

4.結(jié)論

英語和計算機知識是21世紀人才的兩大基本技能，而這兩種技能有著相輔相成的關(guān)系，沒有一定的英語水平就不能透徹理解許多計算機的語句和命令、不能通過計算機網(wǎng)絡(luò)了解更多的新信息、就不能把計算機的功能和作用充分地利用起來；若能較好地利用計算機這一工具，就能很好地完成本職工作還能幫助人們學(xué)習(xí)英語。

在眾多專業(yè)中，計算機專業(yè)知識更新較快，特別隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，計算機及與計算機相關(guān)的產(chǎn)業(yè)蓬勃迅速，進一步推動了計算機專業(yè)知識的更新速度。同時，很多先進的技術(shù)和思想出現(xiàn)在國外，更快獲取前沿知識的方法是閱讀英文資料，用英文同國外同行交流。因此，具有良好英語水平的計算機專業(yè)人才可以更快地占據(jù)國際競爭的前沿。而作為高校的計算機教師肩負了掌握前沿知識的重任，提高自身，并育之于人。

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