探討數(shù)字化技術(shù)對(duì)高校英語教學(xué)的影響

袁勁柳

(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南商丘，476000）

0 引言

隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)的到了廣泛的應(yīng)用，在高校英語教學(xué)中，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了重要作用。將數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到高校英語教學(xué)中是教學(xué)改革的主要體現(xiàn)，它將現(xiàn)代教學(xué)手段與以往教學(xué)方法完美結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面我們首先來介紹一下數(shù)字化技術(shù)對(duì)高校英語教學(xué)的重要性，然后再進(jìn)一步探討數(shù)字化技術(shù)在高校英語教學(xué)中的問題與有效應(yīng)用。

1 數(shù)字化技術(shù)對(duì)高校英語教學(xué)的重要性

1.1 數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生自主能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是講授者，學(xué)生是聽課者，這種單調(diào)的教學(xué)使學(xué)生降低了對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)生站在了“局外人”的角色，不能夠完全通過自身去很好的學(xué)習(xí)。而且，死記硬背的學(xué)習(xí)方式有一定時(shí)間限制，不利于學(xué)生今后的英語實(shí)踐。學(xué)生只有培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力才能更好的掌握英語學(xué)習(xí)，才會(huì)調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性，培養(yǎng)起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓英語學(xué)習(xí)變得津津有味不再枯燥。將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到高校英語教學(xué)中，改變了以往單調(diào)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠通過聲圖并茂的多媒體教學(xué)吸收更多的知識(shí)，輕松的教學(xué)氛圍有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.2 數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段

數(shù)字化技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，給老師提供了新的教學(xué)手段，老師可以利用圖像、聲音等的有效組合營造活潑的課堂，在給學(xué)生帶來了視覺、聽覺感受的同時(shí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，讓學(xué)生提高了自身觀察能力。在數(shù)字化技術(shù)的英語教學(xué)中，老師可以利用屏幕將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，搭配相關(guān)的圖片、顏色，使主題和重點(diǎn)等都明確的體現(xiàn)出來，避免了單一的口頭傳授，利用聲音、圖像的結(jié)合使學(xué)生更容易明白，解決了以往教師講解難、示范難的問題，讓教師能夠有效的進(jìn)行組織教學(xué)，退回到主導(dǎo)位置，引導(dǎo)學(xué)生牢固的掌握英語知識(shí)。

1.3 數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用改進(jìn)了師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教學(xué)方式比較單一，老師充當(dāng)角色是知識(shí)傳授者，學(xué)生充當(dāng)?shù)慕巧侵R(shí)接收者，這樣以來，老師和學(xué)生的交流時(shí)間很少，存在著一定的教學(xué)距離。數(shù)字化技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用可以充分突顯“以學(xué)生為中心”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改變了以往的師生角色，使老師回到了引導(dǎo)的位置，將學(xué)生放到了學(xué)習(xí)主體的位置，方便了老師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。這樣以來，英語教學(xué)建立在了情感交流的基礎(chǔ)上，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了師生關(guān)系的改善，使老師和學(xué)生可以平等的進(jìn)行知識(shí)交流，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

2 數(shù)字化技術(shù)在高校英語教學(xué)中存在的問題

2.1 數(shù)字化技術(shù)在高校英語教學(xué)中運(yùn)用過多

在高校英語教學(xué)中，應(yīng)用過多的數(shù)字化技能會(huì)使課堂教學(xué)進(jìn)一步形式化，不利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)英語知識(shí)，在課堂之上，學(xué)生猶如走馬觀花般對(duì)英語知識(shí)的吸收較少。適當(dāng)?shù)膽?yīng)用數(shù)字化技術(shù)能夠有效的提高英語教學(xué)效果，盲目的運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)則會(huì)有反效果，過多的在英語教學(xué)中添加數(shù)字化課件使課堂過于動(dòng)態(tài)化，使數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用有了喧賓奪主的反效果，學(xué)生過多的重視動(dòng)態(tài)課件，而忽略了英語語言的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生對(duì)英語基本知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。

2.2 數(shù)字化技術(shù)與以往的教學(xué)方法不能有效結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然過于單調(diào)，但是也有其優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)的口頭教授中，學(xué)生一旦在課堂中提出疑問，老師可以根據(jù)問題隨時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容，這樣使課堂更具靈活性，可以隨時(shí)的調(diào)整。英語學(xué)習(xí)除了知識(shí)的傳授外，其實(shí)踐性也很重要，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以展開交流，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的實(shí)踐性。如果在現(xiàn)代英語教學(xué)中，過多的利用數(shù)字化技術(shù)，將所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，一切內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)來呈現(xiàn)。這樣以來，課堂就變成了大屏幕展示的天地，老師就是屏幕圖片的解說員，以往的板書教課都被拋之腦后，也忽略了實(shí)物展示的效果，不利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解。

2.3 數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用影響了學(xué)生的注意力

數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用使課堂變得豐富多彩，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。通過數(shù)字化手段，可以在英語課堂中播放相關(guān)的英文電影，給學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的教學(xué)課件，將圖片、音樂等融入的大屏幕中，這雖然豐富了課堂教學(xué)，但是過于絢麗的課堂也會(huì)影響學(xué)生的注意力，使學(xué)生不能專心學(xué)習(xí)。如果老師不能有效的組織數(shù)字化手段教學(xué)，不能將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，那么在影片播放、課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的同時(shí)，學(xué)生就會(huì)陶醉到視覺、聽覺感受中，從而忽略了英語語言的學(xué)習(xí)。尤其是一些自律性較差的學(xué)生，他們只注重動(dòng)態(tài)課件的趣味性，而忽略了英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能夠有效的提高英語學(xué)習(xí)水平。

2.4 數(shù)字化技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容不能很好的融合

在現(xiàn)行的英語教材中，很多知識(shí)與信息化教學(xué)手段不能相互融合，一些教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，不符合當(dāng)前的教學(xué)理念。在英語語言的學(xué)習(xí)中，要注重聽說能力的訓(xùn)練，老師如果不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效的利用數(shù)字化技術(shù)，就會(huì)降低英語學(xué)習(xí)的趣味性，難以給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容不能很好的通過信息化手段展示出來。英語教學(xué)需要注重每個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生清楚的了解課堂中的重要內(nèi)容，為此，將教材內(nèi)容與信息化手段相融合非常重要。

3 數(shù)字化技術(shù)在高校英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

通過上面，我們了解到了數(shù)字化技術(shù)在高校英語教學(xué)中存在的問題，但是，這些問題的存在無法抹滅數(shù)字化英語教學(xué)的效果。為了使數(shù)字化教學(xué)發(fā)揮最佳效果，需要我們采取有效的措施，將數(shù)字化技術(shù)有效的應(yīng)用到英語教學(xué)中，使其趨利避害，充分的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體分為以下幾個(gè)方面：

3.1 提高教師的數(shù)字化技能

在英語教學(xué)中，要有效的應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，教師除了具備應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外，還要掌握一定數(shù)字化技能，會(huì)使用數(shù)字化手段進(jìn)行英語教學(xué)。要提高教師的數(shù)字化技能，首先要提高教師自身的組織能力，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的素材，通過一系列的篩選工作，選擇合適的教學(xué)素材，只有具備好的素材才能有效的組合教學(xué)課件。其次要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化技能，能夠?qū)⒔M合的教學(xué)課件有效的展示出來，并在合適的時(shí)間有針對(duì)性的進(jìn)行口頭傳授，與學(xué)生進(jìn)行疑難問題的交流，及時(shí)的解答學(xué)生的困惑，使學(xué)生能夠牢固的掌握英語知識(shí)。

3.2 利用數(shù)字化技術(shù)營造自主式學(xué)習(xí)環(huán)境

在高校英語教學(xué)中，可以利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)教材安排制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主完成要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種自主學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得靈活起來，能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂教學(xué)中，老師要展開因材施教，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同安排相應(yīng)的課程，這樣就可以有效的提高每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。另外，學(xué)生可以利用信息化手段與老師進(jìn)行知識(shí)交流，及時(shí)的解決學(xué)習(xí)中的問題。的解答學(xué)生的困惑，使學(xué)生能夠牢固的掌握英語知識(shí)。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化技能

為了更好的發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的效果，一定要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息化手段，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。數(shù)字化技術(shù)給英語學(xué)習(xí)提供了很大的方便，學(xué)生可以利用這一手段獲取更多的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的學(xué)習(xí)途徑。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以將自己的英語作文進(jìn)行比較和分析，進(jìn)一步擴(kuò)大了個(gè)人的英語詞匯量，提高個(gè)人寫作能力。

3.4 有效的整合英語教學(xué)的課件

在高校英語教學(xué)中，聽力教學(xué)和口語教學(xué)非常重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是師生交流，不利于學(xué)生提高英語水平。利用數(shù)字化技術(shù)將相關(guān)的素材與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，使其塑造一個(gè)合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，能夠在特定的情景內(nèi)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，輕松的根據(jù)英語聽力練習(xí)糾正自己的發(fā)音，與畫面中的人物直接對(duì)話，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著信息化社會(huì)的到來，以往的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不能滿足當(dāng)前需求，將數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到高校英語教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的需要，是英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在高校英語教學(xué)中，應(yīng)用了數(shù)字化技術(shù)之后雖然存在一定的問題，但是它使英語教學(xué)效果有了明顯提高，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要找出解決相關(guān)問題的策略，使其趨利避害，全面提高高校英語教學(xué)水平。

[1] 麥小玲.多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(17)

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[3] 溫惠春.多媒體技術(shù)在英語聽說教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(05)