數(shù)字化知識經濟時代高等教育教學改革之探索

魏 巍

（陜西警官職業(yè)學院，西安，710043）

1 數(shù)字化知識經濟的特點及其對人才培養(yǎng)的要求

數(shù)字化知識經濟的特點是以高新技術為主。在這個時代當中,綜合國力的競爭體現(xiàn)為知識產業(yè)的競爭和人才的競爭。高校要改變觀念，進行教學改革以適應數(shù)字化知識經濟時代的需求。數(shù)字化知識經濟時代要求高等教育要向多元化方向發(fā)展，大學應該更加社會化。高等教育應重基礎教育，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，完善學生人格?？傊瑪?shù)字化知識經濟時代需要的是多元化的人才。我們的高等教育要立于世界不敗之地，必須培養(yǎng)出適應數(shù)字化知識經濟時代的人才。

2 我國高等教育教學存在的問題

2.1 教育觀念不適應數(shù)字化知識經濟時代的要求。傳統(tǒng)的教育質量觀和價值觀不重視學生的個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，社會價值和主體價值不平衡，無法適應時代對人才的需求。

2.2 陳舊的教學方法已經不能適應我國高等教育教學。當前在課堂上，教師講授課程主要還是以教師為中心，不是以學生這個主體為主。教學還是圍繞著教師的講和學生的分數(shù)。從長遠看，這種教學方法不利于學生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而我國當今外語教學領域研究和關注的問題就是如何使語言的學習過程成為學生自主學習能力的過程.

1)教學手段單一。目前我國高等院校教育資源信息化建設較弱，所有的課程還是傳統(tǒng)的教室講授, 大學課堂還是以黑板粉筆為主,多媒體教室沒有廣泛地應用到課堂教學.教學手段沒有達到現(xiàn)代化水平，簡陋單一的教學手段沒有現(xiàn)代教育技術承載的教學內容多和能更好地調動學生的積極性。

2)高校培養(yǎng)的人才與就業(yè)市場的需求相脫節(jié)。目前，許多高校的擴大招生和不停地設置新專業(yè)，忽視社會需求，導致大量畢業(yè)生畢業(yè)無處就業(yè)的現(xiàn)象特別嚴重，給高校的發(fā)展造成了很大的負面影響，影響高校的進一步發(fā)展。

3 數(shù)字化知識經濟時代高校教學的特點和改革的策略

當前，多媒體技術，信息化、網絡化教育手段已經運用到教育的各個領域和階段?，F(xiàn)代教育技術普遍取代了傳統(tǒng)的課堂講授模式，黑板加粉筆的教育方法漸漸成為過去時。人機交互、自主式的教學模式使學生真正成了學習的主人，網絡徹底改變了教育，也改變了我們的生活。因此，在高等教育中我們要順應這種形勢，深化教學改革，創(chuàng)立適應學生個性培養(yǎng)的教學模式。在高等教育的改革過程中，我們要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育思想。在思想上要充分認識到高等教育改革是我們發(fā)展的必由之路，要意識到教學改革對人才培養(yǎng)，專業(yè)隊伍建設和高校發(fā)展都有著重大意義。在高等教育改革中，首先要進行教學改革，要讓我們教學管理制度適應這個時代的發(fā)展，培養(yǎng)出國家和時代都需要的人才。在教學改革中，我們要合理設置課程，加大選修課的比例，實行必修課與選修課相結合的方式，運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，電化教學和計算機輔助教學在高校中越來越普及。虛擬現(xiàn)實技術引入教學生動地呈現(xiàn)了教學內容，多媒體教學豐富了教學過程，及時反饋了學習效果，這種現(xiàn)代化的教學手段遠遠超過了任何傳統(tǒng)的教學手段，提高了學生掌握知識和技能的效率。另外數(shù)字化圖書館的建立為學生獲取知識提供了更廣闊的空間，更方便了知識的傳遞，提高了教學質量。推行學分制管理，試行實驗班教學模式，因材施教，注重學生的個性的培養(yǎng)，在教學中要重視實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，改革傳統(tǒng)的考試方法，建立新的考試評估體系。在高等教育改革中還要建立一支高素質的教師隊伍，這是高校教育改革發(fā)展的客觀需求。大學英語教師是一個特殊的群體.其教學能力由英語能力,研究能力和教育技術能力構成.一名合格的教師除了有高深的學科造詣和高尚的人文精神，還應具備信息化素質。教師要了解計算機并能運用文字處理和數(shù)據庫提高工作效率，進行科研和教學活動。教師的信息能力會直接影響教師獲取新知識的能力。教師知識更新又直接影響到教學內容和教學效果以及人才培養(yǎng)的質量。另外我們要進行各種校企合作,如高校與企業(yè)在教育與培訓,教學咨詢,教學資料研發(fā),教學資源開發(fā),畢業(yè)生分配等方面的合作.

教學的個性化發(fā)展是數(shù)字化知識經濟時代教學的特點。數(shù)字化知識經濟時代課堂將不再以教師為主，而是以學生為主。學生是按照自己個人愿望和興趣去學習，去發(fā)展和體現(xiàn)他們的個性.現(xiàn)代教育技術為教學個性化提供了一個有利的途徑.因此要真正實現(xiàn)教學個性化，必須依賴于現(xiàn)代教學技術的進步。數(shù)字化知識經濟時代計算機技術，網絡技術和數(shù)字技術的飛速發(fā)展給教學個性化的真正實現(xiàn)帶來了機會。在多媒體教室里，每個學生可以按照自己的步伐去學習，根據需要選擇適合自己的學習內容，通過計算機反饋可以自查，真正實現(xiàn)了學生學習的主動性和個性化。在形式多樣的教學內容呈現(xiàn)方式中,學生的學習興趣也大大提高了,改變了單一的課堂講授.

4 創(chuàng)建和諧優(yōu)雅的高校校園文化

文化本身就是一個傳統(tǒng)的繼承，它在歷史發(fā)展中不斷變化。校園文化作為社會文化的一個組成部分，它有自己的世界觀、價值觀和思維模式。校園文化是社會文化和社會主義精神文明建設的重要組成部分，和諧優(yōu)雅的校園文化有利于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀和價值觀，豐富多彩的校園文化活動使高等院校師生能在良好的文化氛圍中學習成長，對于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有有深遠的影響，對實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要意義。

5 總結

數(shù)字化知識經濟時代知識的增長需要的時間越來越短,這就要求我們我拓展學習時間,課內外學習,在校與終身學習相結合.學習方式也大大不同于以前,所有知識不再裝入人腦中,人機結合的思維模式是現(xiàn)代人認知世界的基本方式.2013年是大學革命性變革的元年,我們要加快改革的步伐,進行教育制度重構,迎接高等教育嶄新的局面.

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