淺析計算機英語教學(xué)的困境與授課方法的優(yōu)化

肖婷婷

（南京河海大學(xué)外國語學(xué)院，211100）

計算機專業(yè)英語是計算機科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課。在大部分高等院校和大專院校，教師在課堂教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的講課方式——以教師為中心。也就是說，授課方式以教師講授為主，一切都由教師安排好，而學(xué)生只是在座位上被動地聽講。教師授課形式單一，知識容量不夠豐富，再加上一些教師授課方式?jīng)]有新鮮感，內(nèi)容比較陳舊，使學(xué)生對上這門課程失去了興趣。怎樣授好計算機英語這門課，是現(xiàn)代課堂教學(xué)又一大新問題。分析當(dāng)前計算機英語教學(xué)出現(xiàn)的種種困境，例如：教學(xué)計劃中的目標(biāo)設(shè)置與實際教學(xué)存在著一定的偏差、教學(xué)方法使用不恰當(dāng)、教師本身對計算機英語文本研究不透徹、教師自身對計算機英語專業(yè)詞匯了解甚少等，可以總結(jié)出這一系列問題導(dǎo)致了目前計算機英語教學(xué)中還存在有很多需要改進(jìn)和優(yōu)化的地方。所以，本文將首先淺析計算機英語教學(xué)的困境，然后對與授課方法的優(yōu)化提出一些建議。

1 計算機英語教學(xué)的困境

當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨著IT領(lǐng)域中新興技術(shù)的日新月異,對學(xué)習(xí)計算機、計算機信息管理類專業(yè)的學(xué)生英語能力的要求日益增加。在大學(xué)和大專院校計算機課堂中，對學(xué)生英語能力培養(yǎng)有所貢獻(xiàn)的除了大學(xué)英語這門必修課外，計算機英語的地位也在日益突顯。計算機英語對計算機科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)領(lǐng)域的人才教育來說也是極為重要的?？墒?，就目前在學(xué)校開設(shè)該課程的現(xiàn)狀來看，計算機英語教學(xué)又面臨著一些困境的干擾。

1.1 從教師角度來看——選擇教材的困難

在高等教育課堂，如何一本教材即選擇適合多數(shù)大學(xué)生，又同時具有較強的指導(dǎo)意義和重要的參考價值，并且教材又包含較先進(jìn)技術(shù)的介紹內(nèi)容，是一件比較困難的事情?，F(xiàn)代大學(xué)計算機和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)使用的計算機英語教材的組織體系主要有兩種：第一種是按語法體系編撰的教材；第二種是按計算機體系編排的教材。此外,不同的教材有其突出的重點知識，也有其側(cè)重點。如何從這兩類教材中做出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教材類型，無疑是給計算機英語教師們帶來了一切困難。

1.2 從學(xué)生角度來看——對計算機英語學(xué)習(xí)的不重視

修計算機英語這門課的學(xué)生，一般都是理工科類。歷來的理工科學(xué)生都有一種傾向就是忽視或者可以說不重視英語的學(xué)習(xí)和英語能力的培養(yǎng)。普遍的現(xiàn)狀是，學(xué)生都比較重視自己的專業(yè)課程，而對于英語，特別是計算機英語，沒有足夠的重視；對自己的要求僅僅是通過考試、拿到學(xué)分，學(xué)完就忘或修到學(xué)分后就把英語扔在一邊。這樣一種習(xí)慣，久而久之促成了一種較差的學(xué)習(xí)動機，使得計算機和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生越來越不重視計算機英語的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代的課堂教學(xué)越來越成為體現(xiàn)師授課內(nèi)容和方式的最佳展示地，所以課堂教學(xué)需要教師發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。作為高校教師，不但要了解本學(xué)科的發(fā)展和改革，還要持續(xù)關(guān)注利于本學(xué)科教學(xué)的各種技術(shù)和方法，讓這些優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法為教學(xué)活動服務(wù)。同時還應(yīng)該保持批判性思維，對一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式采用一種取其精華去其糟粕地?fù)P棄態(tài)度，只有這樣才能適應(yīng)高速發(fā)展的信息化社會時代對人才培養(yǎng)的要求。而計算機英語作為一種交叉學(xué)科，其授課方式更應(yīng)該朝著高效、實用、以及注重大學(xué)生個性的方向去發(fā)展。

2 計算機英語授課方法的優(yōu)化

基于上述情況，必須從該學(xué)科的特點出發(fā),分析學(xué)生學(xué)習(xí)計算機英語的特點及情況，優(yōu)化計算機英語授課方法以加強教學(xué)方法和內(nèi)容的改革。使得計算機英語教學(xué)不再成為高校教育中的一道難題，從而激發(fā)大學(xué)和大專院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機英語的興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機英語的信心。

2.1 認(rèn)識計算機英語學(xué)校的必要性

老子說過“授之以魚，不如授之以漁”。 意思就是送給別人魚，不如傳授給他捕魚的方法。因為你送的東西是有限的；但是如果傳授了方法，他自己會捕魚了，那么就會老是有魚吃了。比喻要教給人有用的方法，而不僅僅是送給人一點東西。作為一名教授高校計算機英語課程的老師,自身要認(rèn)識到該課程的重要性。只有授業(yè)者自身意識到了課程的重要性才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識該門課程設(shè)置的重要性。讓計算機和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生知道，計算機英語在日后的職業(yè)發(fā)展道路上有著重要的作用，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展極為重要，不僅僅是拿到了學(xué)分就萬事大吉。學(xué)好了計算機英語，打好扎實的英語基礎(chǔ)，以后的職業(yè)發(fā)展平臺會更加廣闊。

2.2 明確教學(xué)目的

授課之前明確教學(xué)目的就像建造高樓大廈之前需要繪制高樓大廈的草圖,圖紙對建設(shè)高樓大廈具有至關(guān)重要的作用。教學(xué)目的不僅指出了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，也規(guī)定了學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位所具備的專業(yè)能力。計算機英語的學(xué)習(xí)也不例外。計算機專業(yè)英語課程不同于大學(xué)的基礎(chǔ)英語課程,計算機英語教學(xué)注重的是讀和譯翻譯這兩種能力的培養(yǎng)。計算機英語教學(xué)的目的是計算機專業(yè)的學(xué)生掌握計算機英語的常用術(shù)語和縮略語,能閱讀英文界面和在線幫助以及簡單的操作手冊,具備用英文編寫簡單的技術(shù)文檔和程序注釋的能力。因此，教授計算機英語課程的教師要緊扣該門課程的教學(xué)目的，明確學(xué)生所要掌握的知識結(jié)構(gòu)和能力發(fā)展水平。教學(xué)工作將圍繞教學(xué)目的逐步展開，并對教學(xué)方向有著導(dǎo)向作用，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

總之,計算機英語教學(xué)是各大高校以及大專院校計算機和網(wǎng)絡(luò)工程類專業(yè)在校生的必修課。本文淺析了在計算機英語教學(xué)過程中遇到的種種困境，指出無論是從學(xué)生角度還是從教師角度來看，該門課程的教與學(xué)的發(fā)展道路上，都遇到了一些困難和障礙。在分析困境的基礎(chǔ)上，給出了計算機英語教學(xué)的幾點建議，旨在優(yōu)化授課方法，提高該門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。作為該課程的高校教師不但要意識到該課程的重要性,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作、教學(xué)工作,還應(yīng)明確教學(xué)目的，圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，從而使學(xué)生認(rèn)清該門課程的重要性，并積極主動地學(xué)習(xí)這門課程，使該課程的重要作用在學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展道路上真正發(fā)揮出來。

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