淺談高職《計算機組裝與維護》課程教學

聶 華

（陜西職業(yè)技術學院，陜西西安，710100）

0 引言

現(xiàn)如今，計算機軟、硬件技術發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡信息化迅速普及，計算機已經(jīng)發(fā)展成為我們在生活、學習、工作當中不可或缺的一項工具。計算機系統(tǒng)正常運行也已經(jīng)成為我們?nèi)粘９ぷ骱蛯W習的基本保障。計算機的組裝與維護是高職計算機專業(yè)學生必須掌握的一門基本技能。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要面向市場、以就業(yè)為導向，加快培養(yǎng)大批高技能人才?！队嬎銠C組裝與維護》這門課程有理論與實踐緊密結(jié)合、緊貼市場的特點。為解決目前高職學生就業(yè)難問題，高職院校大力提高學生的實際動手能力，以迎合市場需求。論文從教學、實踐等方面，粗淺探討計算機組裝與維護課程的教學改革與實踐的相關問題。

1 《計算機組裝與維護》課程內(nèi)容設置

《計算機組裝與維護》課程分為兩大部分：

計算機組裝：對于大多數(shù)學生來講，對于計算機操作都比較熟悉，但很多學生對計算機主機的結(jié)構并不了解，一般只能從外觀看到主機箱和顯示器。在組裝前，讓學生了解計算機主機的結(jié)構，在主機箱內(nèi)各硬件組成部分以及各部分的功能和結(jié)構；在組裝過程當中，讓學生掌握如何組裝一臺計算機，以及在此過程當中所要注意的問題；在組裝完成之后，對計算機進行檢查以及操作系統(tǒng)的安裝。概括來講，組裝這部分就是掌握計算機硬件結(jié)構。

計算機維護：硬件是計算機的基礎，軟件是計算機的靈魂，計算機維護可分為硬件的維護和軟件的維護。硬件維護主要解決計算機硬件上一系列的問題，如硬件的更換、維修或升級部件等，都屬于硬件維護；軟件維護指的是軟件范疇內(nèi)解決計算機使用過程中出現(xiàn)的問題，一般來說，軟件故障占計算機整體故障中的較大部分，較為常見的維護方法如：升級硬件驅(qū)動程序，還原／備份操作系統(tǒng)，重裝驅(qū)動程序、應用程序等。只有掌握了一定的維護知識，才能使計算機更好的服務于我們。

2 《計算機組裝與維護》課程教學過程中存在的幾個問題

在實際教學過程當中，該課程并沒有得到教師和學生的足夠重視，經(jīng)過對《計算機組裝與維護》這門課程的教學實踐，作為計算機類專業(yè)的基礎課，該課程存在以下一些問題。

2.1 教材內(nèi)容比較滯后

教材內(nèi)容與現(xiàn)實中計算機行業(yè)的發(fā)展有一些差異。新技術、新產(chǎn)品層出不窮、日新月異。而教材作者從編寫到出版社出版再到征訂都需要有一定的時間，學生拿到教材時，教材內(nèi)容已經(jīng)陳舊，不能與時俱進；如果這種教材已經(jīng)使用數(shù)年，那教材內(nèi)容已經(jīng)相當滯后，與現(xiàn)在技術脫節(jié)的問題將表現(xiàn)得更為突出，嚴重影響到學生對該門課程學習的熱情和積極性。

2.2 實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱

該課程的教學目標是讓學生能夠完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝和處理簡單的計算機故障，從而增強解決實際問題的動手能力。要實現(xiàn)這個目標，只能通過大量的實習操作來實現(xiàn)。但是，計算機產(chǎn)品的發(fā)展飛速，導致絕大部分高職院校硬件實訓室的設備已經(jīng)跟不上時代，不但設備陳舊，并且數(shù)量少，不能保證每個學生親自動手實踐。這樣的實訓室已經(jīng)不能讓學生在基本技能、基本理論方面真正受到全方位職業(yè)化的培養(yǎng)和鍛煉。

2.3 理論教學與實踐教學相互脫節(jié)

該課程的實踐性要求很高，重點培養(yǎng)學生的實際動手能力。在教學中，應該更多重實踐，但由于實訓條件的限制，整個教學過程還是重理論，輕實踐，一般都是老師示范組裝和維護過程，學生真正動手的機會比較少。這樣培養(yǎng)出來的學生所掌握的實踐技能并沒有得到深入，只明白了過程，對于以后的工作還是會造成很大的困擾。

3 以突出實踐教學撬動《計算機組裝與維護》課程教學改革

3.1 教學內(nèi)容改革

教學內(nèi)容必須與時俱進，保證內(nèi)容的實用性和前沿性。教學內(nèi)容必須要具有很強的操作性，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，《計算機組裝與維護》不僅涉及硬件組裝與維護等知識技能，還應包括網(wǎng)絡安裝，病毒防控，筆記本以及各種外圍設備的安裝與維修，因此教學內(nèi)容同時要有擴展延伸性。這就要求任課教師要有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，并且要有與時俱進的學習精神。不斷更新教學內(nèi)容，才能滿足學生對新技術和產(chǎn)品的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

3.2 教學方法改革

3.2.1 利用多媒體和實物演示調(diào)動學生參與到教學過程

在理論教學環(huán)節(jié)中，應該摒棄“粉筆式”的單一教學模式，盡量多使用多媒體教學手段來完成教學環(huán)節(jié)。例如，在講授硬盤、顯卡結(jié)構的時候，除了在PPT中用圖片展示出它們的結(jié)構外，還可以使用投影儀進行實物投影演示，把硬件拆卸和安裝展示給學生，讓學生能夠近距離全方位觀察到整個部件的結(jié)構，以加深他們的印象；講授硬盤分區(qū)、CMOS設置時，利用一些模擬軟件進行演示；講解操作系統(tǒng)、驅(qū)動的安裝、系統(tǒng)的還原和備份時，也可以借助一些動畫或視頻錄像來配合講授，這樣既可以帶動學生的熱情，又可以把握好教學的進度，使教與學同步。同時也要鼓勵引導學生多動手，如在教師指導下，讓個別動手能力較強的學生進行實際演示操作，也可以以提問的形式進行“我問你答”再進行操作。諸如此類，既能調(diào)動學生的積極性，又可以活躍課堂氣氛和提高他們的動手能力。

3.2.2 模擬計算機組裝實訓法

在實踐教學環(huán)節(jié)中，采用“模擬計算機組裝實訓法”。模擬計算機組裝是利用虛擬環(huán)境下來實現(xiàn)計算機組裝的，將繁多的計算機硬件虛擬化以后，再以圖片、視頻、動畫等方式，多方位、多角度的展示出計算機硬件設備。虛擬設備全部在動態(tài)的設備數(shù)據(jù)庫中存儲，并實時更新虛擬實訓室的計算機硬件設備，學生可以按型號或品牌組裝計算機，將實訓室環(huán)境網(wǎng)絡化、虛擬化，實現(xiàn)多人在不同地點、不同時間實現(xiàn)裝機操作，給學生提供一個良好的實踐學習空間，是計算機組裝與維護這門課程的有效輔助實踐教學方式。其次可以利用網(wǎng)絡將課堂教學延伸到課外，有效利用課后時間學習。模擬微機組裝實訓在教學中的意義和作用在于可以豐富教學手段和實訓內(nèi)容，節(jié)省實訓室建設成本，彌補現(xiàn)階段實訓室資源嚴重不足的問題，學生不用在實訓室就可以隨時實現(xiàn)計算機組裝模擬操作，增加學生實踐操作的機會，提高學生實踐操作能力。

4 結(jié)語

針對目前高職院校學生就業(yè)難問題，《計算機組裝與維護》課程通過教材更新、教學模式更新，增加實踐課程課時，改進教師教學能力等方式，加強學生實踐能力，提升教學效果。

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