正視自己，尊重他人——在實踐活動中培養(yǎng)隊員自我認同和尊重他人

任元舉

（高郵市湯莊鎮(zhèn)沙堰實驗小學，江蘇 高郵 225600）

姓氏是人類社會普遍存在、源遠流長的一種社會文化現(xiàn)象。孩子們對此既熟悉又覺得神秘，已不再滿足最初的認識。蘇教版五年級《語文》上冊最后安排了這樣一項實踐活動，以“說名道姓”為話題展開學習、調(diào)查、研究。在活動中，隊員們加深了對自己名字的理解，增強了自信，同時認識到別人存在的價值，學會尊重他人。

一、介紹繪本故事，認識名字。

曾經(jīng)跟隊員們講過一個繪本《我的名字克麗桑絲美美菊花》，這是一個關(guān)于名字的故事，看似平淡無奇，就像一朵淡淡的雛菊。一只可愛的小老鼠的出生給鼠爸爸、鼠媽媽帶來了極大的快樂，在他們眼中，小鼠妹是如此完美，他們決定把最喜歡的菊花的名字——克麗桑絲美美作為這個孩子的名字。當克麗桑絲美美長到懂得欣賞自己名字的時候，她深深地愛上了這個名字。她喜歡聽叫這個名字的聲音，喜歡看寫這個名字的樣子。直到有一天，克麗桑絲美美上學了，當聽到其他小老鼠嘲笑她的名字太長，她起了一朵花的名字時，克麗桑絲美美特別傷心，這朵雛菊漸漸枯萎了，她不再認為自己的名字完美無缺，而是糟透了。每次回到家，爸爸媽媽的安慰都會使她好過一點，可是第二天到學校中她依舊遭到嘲笑。直到有一天，一位奇妙的音樂老師出現(xiàn)了，她認為克麗桑絲美美這個名字是完美無缺的，并且說如果她生女兒也叫這個名字。所有的小老鼠都非常羨慕，并爭著給自己取一朵花的名字。這只枯萎的雛菊再一次盛開，她又像原來那樣喜歡自己的名字。

是一個關(guān)于名字的故事，是一個關(guān)于學會欣賞他人和關(guān)愛孩子的故事，看似平淡無奇，卻有很深的教育意義。其他小老鼠的嘲笑使克麗桑絲美美非常難過，甚至想改掉原本認為完美無缺的名字。讓隊員們懂得：每一個人的名字都有一定的意義，都代表父母的愛，我們沒有理由嘲笑別人的名字，否則只會給別人帶來傷害。后來其他小老鼠認可了克麗桑絲美美的名字，克麗桑絲美美很高興?？梢娪眯蕾p代替嘲笑是一件多么美好的事情。

二、介紹名字故事，正視自己。

自古以來，中國人就很重視、講究給自己或子女起名字，這已成為漢字所特有的一種命名文化，代代相傳。命名還有許多講究，許多技巧，不僅有趣，而且有價值。讓隊員們回家詢問爸爸媽媽自己名字背后的故事，認識自己名字的特殊含義，讓隊員心中自然產(chǎn)生一種自豪感和責任感。

一個名字一個希望，一個希望表明一個追求的目標，激勵著孩子從小打好根基，不斷朝著這個目標奮斗、前進。

有一名叫王一童的隊員，不明白父母為什么要給他取一個這樣的名字，乍一看這個名字，就感覺不是個好名，有時他甚至在遐想：“如果我到了中老年時期，仍然擁有這樣一個名字，可真是夠幼稚的?！笨伤麐寢寘s說：“如果你仍然用這個名字的話，可能將來會返老還童哩。而且這是爸爸媽媽祝愿你一生都像童年時期那樣快樂！”

他的名字的由來就是他是“六一”兒童節(jié)出生的（當然不是剖宮產(chǎn)），所以取名為“王一童”。“我對這個名字真是一千個一萬個不滿意，我經(jīng)?；孟胗幸粋€另外的名字，比如說‘王明健’、‘王學知’、‘王強’等一些非常陽光的名字，可惜當時父母沒有征求我的意見?！?/p>

隊員們講了很多自己名字背后的故事，很多名字寄托著家長的美好祝福，對孩子未來的暢想。在一個個感人的故事中，隊員們認識到了，姓名雖然只是一個代號，但它又不僅僅是一個代號，因為幾個字里凝聚著無限的期望和祝福。他們開始愛上自己的名字，并且認識到他人的名字一樣重要。

最后，我告訴隊員們要相信自己是世界上獨一無二的，是很特別的，重要的是要找到自己最需要的，并且去努力，做一個真正的自己。

三、調(diào)查姓氏來源，尊重他人。

姓氏，是一種特殊的國情資源，作為一個文化傳承符號，也最富有內(nèi)涵，它浸潤著深厚的民族情愫，形成“千枝一本、萬水同源”的宗族理念，最終實現(xiàn)“萬姓大歸宗”，構(gòu)建和諧社會的精神故鄉(xiāng)。當今社會的譜牒志書，已不再是單純的家族血緣傳宗，更是為了尋找內(nèi)心深處的文化歸宿感，從而增強中華民族的凝聚力。

“姓”源于母系社會，故從女旁，如：姬、姜、姚、姒、媯、嬴等；“氏”產(chǎn)生于“姓”之后，以父系血緣為標志。黃帝軒轅氏為姬姓，炎帝列山氏為姜姓，分屬兩個母系部落，而軒轅、列山則是父系之氏稱。據(jù)生命科學揭示，姓氏含有DNA遺傳密碼，查Y染色體基因即可尋根問祖，因而姓氏隨父也言之成理。

姓氏，作為氏族標志而產(chǎn)生，經(jīng)歷幾千年傳承演進，姓氏文化的變遷，亦可反映歷史的軌跡。

你們喜歡自己的名字嗎？你感覺咱們的隊員誰的名字最好聽？為什么？你感覺咱們隊員誰的名字最不好聽？為什么？

這些問題是不需要進行回答的，而是鼓勵學生展開調(diào)查，了解姓氏的來源，增強民族自豪感，為自己的姓和名感到自豪。隊員們調(diào)查了很多方面，知道了姓氏的最早來源，知道了姓名身上的社會烙印，明白姓名的意義。比如中隊有一姓“卜”的隊員，隊員們經(jīng)常叫他“蘿卜”，或者故意地讀成“蘿卜”的“卜”的讀音，甚至加上動作：“我要青蘿卜、紫蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜……”搞得姓“卜”的隊員滿臉羞怒。通過調(diào)查，隊員們認識了姓氏的代表意義，明白了在開始的時候，也許人們會在意“姓”的含義，其實漸漸地，它淡化為一種代表，不是自己可以選擇的。

在調(diào)查中，我讓隊員們在“百度”中鄭重地輸入自己的名字，然后點擊打開，看到與自己同名同姓的人的信息。他們分別是社會中的各種角色，有令人羨慕的，有一般的，也有不理想的。從自然的現(xiàn)象中，隊員們明白了既不能妄自尊大，又不能妄自菲薄。為一些人驕傲，為一些人嘆息，正確地看待自己，認定自己是特別的，帶著自信書寫自己的人生，對待他人也應(yīng)該一樣尊重。

通過活動，隊員們真的認識到了，要想獲得他人的尊重，自己首先要尊重他人，不要取笑他人的姓名，不要給他人起綽號，不要故意將他人的名字讀“跑”……

說名道姓，普普通通的字特殊地組合在一起，便有了特殊的含義。讓名字因為隊員的自信，因為隊員對他人的尊重而燦爛。