傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動(dòng)的思考和策略分析

路 雪

（黃岡師范學(xué)院，湖北 黃岡 438000）

幼兒是在游戲的過(guò)程中成長(zhǎng)發(fā)展的。傳統(tǒng)民間游戲既可滿足幼兒身體成長(zhǎng)的需要，又能滿足幼兒交往的需要。既給幼兒帶來(lái)積極愉快的情緒體驗(yàn)，又符合幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿、好重復(fù)的活動(dòng)愿望。

一、關(guān)于將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動(dòng)的思考

教師如能根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中為幼兒選擇安排一些適宜的傳統(tǒng)民間游戲，則可以使一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、銜接緊密，呈現(xiàn)動(dòng)靜交替，管而不死、放而不亂的特點(diǎn)。針對(duì)目前幼兒園在開(kāi)展一日活動(dòng)中忽視了傳統(tǒng)民間游戲的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了思考。

（一）增強(qiáng)幼兒園教師對(duì)傳統(tǒng)民間游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)

教師應(yīng)改變“傳統(tǒng)民間游戲是民間流傳的，幼兒都懂，讓他們自己玩”的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立既要尊重兒童的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的理念。傳統(tǒng)民間游戲中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值需要廣大幼兒教師研究發(fā)掘。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的收集、整理的過(guò)程，而是一個(gè)不斷思考和提高的過(guò)程，這種過(guò)程有利于進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)。

（二）在戶(hù)外活動(dòng)和體育活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)

幼兒園在進(jìn)行園本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，可以根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，將傳統(tǒng)民間游戲與春游、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體戶(hù)外活動(dòng)整合開(kāi)發(fā)，側(cè)重突出知識(shí)性、趣味性、團(tuán)體性。通過(guò)真實(shí)世界的戶(hù)外游戲活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)在陽(yáng)光下、在運(yùn)動(dòng)中親近大自然的快樂(lè)。如冬天踢毽子，其運(yùn)動(dòng)量完全符合兒童的身體特點(diǎn)，既可以活血御寒，又可以鍛煉身體。又如春天放風(fēng)箏，除了在奔跑中鍛煉肢體外，還能在追逐空中的風(fēng)箏時(shí)清眸健目。這些時(shí)令性的傳統(tǒng)民間游戲，針對(duì)季節(jié)特點(diǎn)，可以讓幼兒增強(qiáng)體質(zhì)。

（三）在教學(xué)活動(dòng)中滲入傳統(tǒng)民間游戲

幼兒園可以通過(guò)一系列園本教研活動(dòng)，探討傳統(tǒng)民間游戲與日常教學(xué)活動(dòng)的融合、與其他游戲的融合。幼兒園可將不同類(lèi)型的游戲依據(jù)幼兒各年齡階段的不同，制訂一系列傳統(tǒng)民間游戲計(jì)劃，這樣在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)便有了更強(qiáng)的針對(duì)性。教師應(yīng)精心選擇大量與幼兒生活緊密相關(guān)，文化底蘊(yùn)深厚，能吸引幼兒，感染幼兒，使他們獲得有益經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)民間游戲加入到課程內(nèi)容之中，使課程容量增大。民族文化教育資源豐富，題材新穎，富有美感和幼兒情趣，可以有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園課程體系對(duì)民間游戲的接納和融合。

（四）教師與幼兒自制傳統(tǒng)民間游戲材料

傳統(tǒng)民間游戲大多采用自然材料或自制玩具，這有助于培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考、動(dòng)手創(chuàng)造的能力，使他們產(chǎn)生對(duì)自然和生活產(chǎn)生濃厚的興趣。我們完全可以想辦法讓兒童自己制作游戲道具，兒童在利用自然資料自制游戲道具的過(guò)程中，獨(dú)立思考，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。自然界中的沙石、貝殼、冰雪、麥稈、花鳥(niǎo)樹(shù)蟲(chóng)等都能帶給幼兒無(wú)限的靈感和歡樂(lè)，他們會(huì)深深感受到自然的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)自然和生命的熱愛(ài)之情。

二、將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動(dòng)的策略研究

要發(fā)揮傳統(tǒng)民間游戲的積極作用，就需要把傳統(tǒng)民間游戲落實(shí)到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒有機(jī)會(huì)玩。

依據(jù)幼兒園的一日活動(dòng)安排表，傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園一日活動(dòng)中的實(shí)施可按以下途徑進(jìn)行。

（一）幼兒園一日活動(dòng)零散時(shí)間中的傳統(tǒng)民間游戲

幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，在各個(gè)環(huán)節(jié)之間有一些適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，正是這些環(huán)節(jié)過(guò)渡中的零散時(shí)間是幼兒全部的活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，重視并充分利用這些時(shí)間十分重要。各零散時(shí)間段可開(kāi)展的傳統(tǒng)民間游戲如入園后早餐前有七巧板、五子棋；分組喝水前上廁所前或吃飯前有翻手繩、東西南北等；離園前有漢諾塔、拍手游戲，等等。

在零散時(shí)間中穿插傳統(tǒng)民間游戲，幼兒等待的時(shí)間大大減少，使幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)自然地得到過(guò)渡、井然有序，也提高了幼兒的一日活動(dòng)質(zhì)量，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則。

（二）幼兒園體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲

幼兒園的體育活動(dòng)主要是在體育課和運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行的，而戶(hù)外活動(dòng)不僅包含了體育活動(dòng)，還包含了幼兒的園外活動(dòng)，如春游、秋游等活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的安排，教師可主要選擇一些小型的、幼兒可以獨(dú)立完成傳統(tǒng)民間游戲。如斗雞、跳繩、跳房子、抽陀螺、踢毽子、推小車(chē)、踩高蹺、推小車(chē)、滾鐵環(huán)、同手同腳等。戶(hù)外活動(dòng)適合開(kāi)展的游戲有：放風(fēng)箏、丟手絹、老鷹捉小雞、吹泡泡、丟沙包等。

通過(guò)在體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)中開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲，不僅能促進(jìn)幼兒大小肌肉群的發(fā)展，還能訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、控制能力、平衡能力和協(xié)作意識(shí)。使幼兒既鍛煉了身體，又學(xué)到了良好的社會(huì)行為，很好地體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的活動(dòng)原則。

（三）幼兒園主題教育活動(dòng)中傳統(tǒng)民間游戲的開(kāi)展

我國(guó)有著悠久的歷史文化，有許多充滿民族特色的節(jié)日，幼兒的主題活動(dòng)中就有以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)作為主題進(jìn)行活動(dòng)的。將傳統(tǒng)民間游戲融入到幼兒園主題活動(dòng)之中，既能對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化進(jìn)行很好的宣傳，又能讓幼兒切實(shí)體會(huì)到節(jié)日的氛圍。下面用兩個(gè)具體的案例說(shuō)明如何將二者有效結(jié)合。

例一：主題活動(dòng)——春節(jié)傳統(tǒng)民間游戲——踩高蹺

春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，表達(dá)了人們對(duì)來(lái)年美好的愿望和憧憬。傳統(tǒng)民間游戲踩高蹺就寓有步步高升之意，對(duì)于幼兒則是期望他們能夠在新的一年長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，平安健康地成長(zhǎng)。

幼兒教師的做法：考慮到幼兒年級(jí)還尚小，平衡能力、控制能力不足，所以我們可以把傳統(tǒng)民間游戲中的木質(zhì)高蹺換成用小杯子制成的簡(jiǎn)易高蹺。將杯子或者是小碗反撲，邊沿打兩個(gè)小洞，穿進(jìn)繩子，繩子的長(zhǎng)度大約是從幼兒腳底到腰部的長(zhǎng)度。幼兒腳踩在杯底或碗底時(shí)提起繩子，帶動(dòng)腳底前行。

例二：主題活動(dòng)——端午節(jié)傳統(tǒng)民間游戲——同手同腳

端午節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容很多，最熱鬧的活動(dòng)當(dāng)屬賽龍舟，所以我們可以模仿賽龍舟的形式，開(kāi)展“同手同腳”的游戲活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的精神。

幼兒教師做法：將幼兒進(jìn)行分組，地上并排放兩塊木板，小伙伴們排隊(duì)前后站立，將左腳都綁在左邊的木板上，右腳綁在右邊的木板上，同時(shí)行進(jìn)。將幼兒進(jìn)行分組比賽，看哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。

節(jié)日是民俗生活和游戲的重要組成部分，幼兒在節(jié)日里可以盡情享受沒(méi)有大人約束的自由生活，沉浸在相對(duì)豐富的游戲世界。節(jié)日愿望的表達(dá)，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。

（四）幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的傳統(tǒng)民間游戲

鑒于區(qū)域活動(dòng)具有自由性、指導(dǎo)間接性、自主性、個(gè)性化等特征，［1］教師可以考慮在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)固定的游戲區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲。把傳統(tǒng)民間游戲納入?yún)^(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展，在各區(qū)域角投放相應(yīng)的材料，如可以在益智區(qū)投放五子棋、漢諾塔、七巧板等；在美工區(qū)投放泥塑、剪紙、編織、各種豆類(lèi)等；在體育區(qū)投放高蹺、毽子、沙包等；在表演區(qū)投放傳統(tǒng)小樂(lè)器、民族服裝。

教師應(yīng)該對(duì)幼兒的游戲和活動(dòng)情況多加注意觀察，根據(jù)幼兒的游戲情況的發(fā)展變化，使區(qū)域活動(dòng)不斷地豐富和深化，針對(duì)幼兒的發(fā)展需求和特點(diǎn)，從而取得最佳的效果。

傳統(tǒng)民間游戲以不同的途徑和方式融入到幼兒園一日活動(dòng)，成為幼兒園課程實(shí)施的重要方式，它為幼兒潛能的開(kāi)發(fā)以及個(gè)性的發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。這幾種方式是相互滲透、相互關(guān)聯(lián)、互補(bǔ)的，側(cè)重于幼兒身心全方位的發(fā)展。在幼兒與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中，這些不同的教育活動(dòng)方式組成并充實(shí)了幼兒的完整生活，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動(dòng)中，絕不僅是簡(jiǎn)單的懷舊，更重要的是重拾那些自然和文化賦予幼兒的童年樂(lè)趣，尊重幼兒游戲的愿望和權(quán)力。傳統(tǒng)民間游戲作為我國(guó)民族文化的重要組成部分，蘊(yùn)涵當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞?、思維模式、民情習(xí)俗，其游戲內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活，符合幼兒的心理發(fā)展特征，也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)方式。然而隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)民間游戲在逐步邊緣化，在現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下遭遇到發(fā)展困境，其獨(dú)特的教育價(jià)值有待我們充分地挖掘和實(shí)現(xiàn)。

［1］李穎.兒童民間游戲融入幼兒園課程的機(jī)制研究——以寧波市北侖區(qū)J幼兒園為例［D］.浙江師范大學(xué)，2010.