高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)兒童畫(huà)教學(xué)淺談

吳麗平

（阜寧高等師范學(xué)校 學(xué)前教育系，江蘇 鹽城 224000）

我國(guó)大部分幼兒園現(xiàn)行的室內(nèi)外裝飾是由本園教師完成的，繪制玩、教具更是幼兒教師的必修課，因此，作為未來(lái)的幼兒教師，高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需具備扎實(shí)的兒童畫(huà)繪畫(huà)基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童畫(huà)課程以傳授兒童畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、審美能力，進(jìn)而形成教學(xué)能力，要求高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到以下目的：一是能上好幼兒園的兒童畫(huà)課程；二是在教學(xué)活動(dòng)中能進(jìn)行兒童畫(huà)創(chuàng)作；三是能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育。高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生具備這些能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、教師要注重對(duì)教材教法的深入挖掘

教師首先要備好課，這是上好課的先決條件。全面掌握教材、分析教材、運(yùn)用教材必須做到：熟練、透徹、運(yùn)用自如。兒童畫(huà)課程的備課不只是著眼于教材文本，更要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、動(dòng)手操作能力、觀察能力和審美能力。教師既要掌握教材的難度，又要充分考慮學(xué)生的接受能力，因材施教。

兒童畫(huà)教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是習(xí)作性?xún)和?huà)；二是創(chuàng)作性?xún)和?huà)。創(chuàng)作性?xún)和?huà)又分為命題畫(huà)創(chuàng)作和想象畫(huà)創(chuàng)作。它們是學(xué)前兒童畫(huà)作品中不可缺少的重要組成部分，命題性?xún)和?huà)的優(yōu)點(diǎn)在于可激發(fā)兒童的想象力，問(wèn)題是會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、教師要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)審美能力

在學(xué)習(xí)兒童畫(huà)時(shí)，首要問(wèn)題是培養(yǎng)他們的審美能力，其目的是提高學(xué)生對(duì)形象的感受能力。為培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，教師要更多地給學(xué)生講解優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握欣賞的方法，提高他們的觀察能力、思維能力和分析作品的能力。針對(duì)兒童畫(huà)教學(xué)中常見(jiàn)的動(dòng)物畫(huà)教學(xué)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片了解小動(dòng)物的生活環(huán)境和生活習(xí)性，讓學(xué)生深切地感受到它們是人類(lèi)的好朋友，告訴他們應(yīng)該用美的心靈表現(xiàn)它們。兒童動(dòng)物畫(huà)需要巧妙而富有表現(xiàn)力和想象力的藝術(shù)構(gòu)思，它主要是依靠豐富的想象力和高度的概括能力，把現(xiàn)實(shí)生活中最動(dòng)人、最能表達(dá)情感的形象，用藝術(shù)的手法進(jìn)行夸張、變形。兒童動(dòng)物畫(huà)的主要特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，線條自然流暢，色彩明快鮮亮，表現(xiàn)的不僅僅是動(dòng)物習(xí)性的一面，人性化的可變形象也很重要。因此，教師在組織學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)要注重培養(yǎng)他們的人文理念，使學(xué)生了解自然，關(guān)愛(ài)生命。

2.提高綜合素質(zhì)

在這里所指的素質(zhì)可分為兩個(gè)方面：一方面是直接和課本有關(guān)的知識(shí)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，另一方面是間接的各種文化知識(shí)和修養(yǎng)。在兒童畫(huà)教學(xué)中，教師不只是單一傳授學(xué)生技能知識(shí)，還涉及自然學(xué)科、社會(huì)學(xué)科等諸多方面的知識(shí)。如:兒童風(fēng)景畫(huà)教學(xué)除掌握本專(zhuān)業(yè)技法外，還應(yīng)了解大自然的四季變化規(guī)律，物種的生態(tài)規(guī)律，比較集中地體現(xiàn)在人類(lèi)關(guān)心自然、保護(hù)環(huán)境等方面。我們共同擁有一個(gè)家園——地球，它是美麗而溫馨的，不容破壞。人類(lèi)渴望綠色，有了綠色就有生命的延續(xù)，通過(guò)兒童畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生懂得，人類(lèi)保護(hù)環(huán)境是何等重要。又如：兒童動(dòng)物畫(huà)中，讓學(xué)生在了解大灰狼和小白兔的基本結(jié)構(gòu)特征、生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)到大灰狼代表狡猾、粗暴、兇殘的敵人形象，而小白兔則是善良、溫順、可愛(ài)的小朋友形象，從而告訴學(xué)生做人的道理，使學(xué)生受到教育。

3.提高創(chuàng)作能力

培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力是教育教學(xué)過(guò)程中最重要的一部分，兒童畫(huà)具有極強(qiáng)的主觀性和任意性的特點(diǎn)，在兒童早期本能的成長(zhǎng)過(guò)程中，啟蒙和開(kāi)發(fā)孩子的觀察、注意、識(shí)記等認(rèn)知的表現(xiàn)才能有極其重要的作用。在日常生活中應(yīng)注重創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)造力，讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性。

三、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫(huà)要領(lǐng)的指導(dǎo)

1.細(xì)致刻畫(huà)每一個(gè)細(xì)節(jié)

顧愷之說(shuō)：“傳神寫(xiě)照，正在阿堵（指眼睛）中?！币馑际钦f(shuō)，畫(huà)人物應(yīng)當(dāng)“傳神”，而眼睛對(duì)于傳神最為重要。因此，在繪畫(huà)中要特別注意眉毛、眼眶、眼珠在不同的情感狀態(tài)下的位置變化，比如：刻畫(huà)左顧右盼的神情時(shí)，眼珠要有明顯的朝向；而表現(xiàn)驚訝的表情時(shí)，則要眉毛上挑，眼眶變大，眼珠略小。精確的表情刻畫(huà)，會(huì)讓畫(huà)面達(dá)到“眉目傳情”的效果。

在繪畫(huà)中，手和腳歷來(lái)被稱(chēng)為“第二表情”，因?yàn)樗麄兛梢陨鷦?dòng)地傳達(dá)人（動(dòng)）物的情感、年齡及身份特征。由于大部分高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生欠缺解剖學(xué)知識(shí)和速寫(xiě)功底，因此可以通過(guò)寫(xiě)生和臨摹相結(jié)合的方式，對(duì)手、腳這兩個(gè)部位進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。在練習(xí)時(shí)要注意用幾何體概括的形式來(lái)畫(huà)，還要特別注意動(dòng)作變換時(shí)不同關(guān)節(jié)、不同身體部位的位置關(guān)系。

繪畫(huà)中有效的線條刻畫(huà)，會(huì)使畫(huà)面達(dá)到豐富而生動(dòng)的表現(xiàn)效果。因此，要學(xué)會(huì)用有強(qiáng)弱虛實(shí)變化且簡(jiǎn)潔明確的線條來(lái)描繪畫(huà)面。例如：畫(huà)樹(shù)干或山石等堅(jiān)硬粗糙的物體時(shí)，用轉(zhuǎn)折明顯、粗壯有力的線條表現(xiàn)其結(jié)實(shí)和厚重；而畫(huà)瓷器、皮膚及輕軟的布料時(shí)，用圓滑的細(xì)線可顯示出其光滑；畫(huà)水面或地面，用橫向的長(zhǎng)線，可更顯出平面的深遠(yuǎn)感。

此外，粗線比細(xì)線有更強(qiáng)的存在感和空間感，故繪制近處物體和畫(huà)面主要內(nèi)容所用的線要略粗于畫(huà)遠(yuǎn)處物體的線。這不僅能更好地突出畫(huà)面主題，而且符合“近實(shí)遠(yuǎn)虛”的透視原理。

2.用色方面遵循四個(gè)原則

原則一：用色忌生硬。由于顏料管里的顏色鮮艷有余，柔和不足，因此學(xué)生在繪制兒童畫(huà)時(shí)，應(yīng)降低色彩的純度，以減輕色彩的生硬感。調(diào)色時(shí)可以使用補(bǔ)色和鄰近色，也可以通過(guò)改變色彩明度強(qiáng)化柔和的感覺(jué)，如：與黃色調(diào)和，可使色彩明快活潑，使人心情開(kāi)朗又不失溫馨可愛(ài)；與白色調(diào)和可使色彩溫潤(rùn)，這符合兒童的認(rèn)知、喜好。

水浴溫度和出口NG溫度控制的特點(diǎn)是過(guò)程的輸出無(wú)法及時(shí)地反映出施加于被控對(duì)象的控制作用，也就是說(shuō)被控對(duì)象具有較大的純滯后，在滯后時(shí)間內(nèi)，被控參數(shù)完全沒(méi)有響應(yīng)，而通過(guò)串級(jí)控制克服的一些擾動(dòng)又因?yàn)闇蟮囊蛩兀沟孟到y(tǒng)不能及時(shí)地跟隨被控量進(jìn)行調(diào)整。隨著超調(diào)量(y)的增大，使得控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性變差。對(duì)于這種時(shí)滯系統(tǒng)的控制，常用的控制方法就是引入Smith預(yù)估補(bǔ)償來(lái)消除傳熱過(guò)程時(shí)間大滯后[9]。

原則二：合理搭配色彩，強(qiáng)調(diào)整體效果。色彩的搭配要服從畫(huà)面整體效果的需要，要有明度、純度及色相方面的對(duì)比和聯(lián)系；用色要突出主體色彩，畫(huà)面其余部分的色彩要起到映襯主體色彩的作用，不能喧賓奪主，雜亂無(wú)章。

原則三：了解不同顏料的特性。以水粉和油畫(huà)棒這兩種在幼兒園常用的工具為例，水粉屬于水溶性顏料，其筆觸與油畫(huà)棒相比，顯得較為透明。如果要畫(huà)輕快流暢、輕盈縹緲類(lèi)的主題，我們可選用水粉來(lái)畫(huà)。但水粉具有筆觸風(fēng)干后色彩變暗的特性，所以在畫(huà)色彩濃郁、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾效果強(qiáng)的畫(huà)時(shí)，油畫(huà)棒則是上乘之選。

原則四：涂色要均勻、工整。在繪制兒童畫(huà)時(shí)，首先所需顏料應(yīng)準(zhǔn)備充足，避免由于臨時(shí)調(diào)色導(dǎo)致的色彩偏差；其次注意正確選擇畫(huà)具，如：大面積涂色時(shí)應(yīng)選筆頭大、筆質(zhì)柔軟的筆；再次用水粉顏料涂色之前要控制好顏料的濃淡程度，以油漆狀濃度為最佳；最后涂色時(shí)線條要保持方向一致、流暢、用力均勻，忌涂色時(shí)用筆蘸顏料在畫(huà)面上來(lái)回皴擦。

3.合理安排構(gòu)圖

兒童畫(huà)給人的感覺(jué)應(yīng)當(dāng)是輕松、舒適的。構(gòu)圖形式可以通過(guò)視覺(jué)作用的強(qiáng)弱對(duì)比給觀眾的第一眼產(chǎn)生支配作用。良好的構(gòu)圖設(shè)計(jì)使觀眾按作者的構(gòu)思線索瀏覽畫(huà)面，同時(shí)還可以直接作用于觀眾。太滿(mǎn)的構(gòu)圖會(huì)讓人覺(jué)得擁擠混亂，而太零散則會(huì)讓人有空洞的感覺(jué)。高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：

（1）構(gòu)圖要能突出主體形象。整個(gè)畫(huà)面的中心部位是最穩(wěn)定的視覺(jué)平衡點(diǎn)，因此，在繪制兒童畫(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將畫(huà)中的主體形象及趣味點(diǎn)安排在畫(huà)面中心附近的位置。

（2）構(gòu)圖要有遠(yuǎn)近、大小、疏密之分。通過(guò)對(duì)比可以在畫(huà)面中形成趣味，使主體在背景中突出，由此產(chǎn)生的變化和效果，將獲得富有魅力的視覺(jué)吸引力。

（3）畫(huà)面留有空間，保持透氣性。在涂色時(shí)不僅要注意實(shí)體間多與少的關(guān)系，同時(shí)也要注意實(shí)體與“空白”的關(guān)系。

4.培養(yǎng)自己的想象力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：兒童題材的繪畫(huà)是兒童心靈的寫(xiě)照，應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)想象和創(chuàng)造。因此高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在繪制兒童畫(huà)時(shí)不僅要反映兒童所生活的環(huán)境，還要反映兒童心中的世界，這樣才能引起兒童的共鳴。想象和創(chuàng)意是兒童畫(huà)最核心的部分，一切裝飾要素，如鮮亮的色彩、生動(dòng)的造型都是為其服務(wù)的。那么，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)自己的想象力呢？

（1）用孩子的眼睛看世界。在創(chuàng)作構(gòu)思及收集素材階段，要鼓勵(lì)學(xué)生走近幼兒，了解幼兒的想法，通過(guò)研究其繪畫(huà)習(xí)作或與他們的交談中獲得其對(duì)某件事的奇思妙想，為自己積累豐富的想象素材，在創(chuàng)作中有選擇地借鑒幼兒的想法，且要學(xué)好幼兒心理學(xué)和幼兒美術(shù)教學(xué)法等相關(guān)課程。

（2）向兒童文學(xué)作品借靈感。兒童文學(xué)包括詩(shī)歌、童話、科幻及動(dòng)畫(huà)片，與成人文學(xué)相比，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品有獨(dú)特的敘述想象和故事角度。有些兒童文學(xué)作品中的插圖也值得借鑒，結(jié)合故事情節(jié)欣賞插圖，可以體會(huì)畫(huà)家的創(chuàng)作思路，從而找到自己可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在選擇動(dòng)畫(huà)片作為兒童畫(huà)的參考材料時(shí)，應(yīng)選擇與繪畫(huà)的主題聯(lián)系緊密、且能鮮明體現(xiàn)兒童生活和心理的作品。在觀看情節(jié)的同時(shí)，要充分挖掘動(dòng)畫(huà)片潛在的教學(xué)功能，對(duì)其中富有想象力的情節(jié)、好的色彩、造型要素加以必要的記錄。

總之，高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在繪制兒童畫(huà)時(shí)應(yīng)從造型、色彩、構(gòu)圖、構(gòu)思幾方面著手，完善繪畫(huà)技能，了解兒童的心理特點(diǎn)，站在兒童的角度理解作品含義，創(chuàng)作優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，以期更好地服務(wù)于幼兒園的教育教學(xué)工作。