尤兆梅
(高郵市秦郵實驗小學(xué),江蘇 高郵 225600)
書的世界是一個廣闊的、五彩的、神奇的、令人沉迷的世界。古往今來,令我們耳熟能詳?shù)淖骷?、學(xué)者……無不是酷愛讀書之人。因為讀書,他們才能博古通今,無所不知;因為讀書,他們才能筆耕不輟,著作等身;因為讀書,他們才能思想深邃,高人一等。更何況,我們所處的時代,是一個知識化、信息化的時代,生活在這個時代的小學(xué)生更應(yīng)多讀課外書,多積累,將來才能以淵博的知識適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)?!靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”十分強調(diào)小學(xué)生的課外閱讀,重視語言積累。
那么,如何引導(dǎo)小學(xué)生進行有效的課外閱讀呢?
我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見,興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動力。要想讓學(xué)生的見識得到增長,視野得到開闊,情操得到陶冶,修養(yǎng)得到提高,就必須培養(yǎng)他們濃厚的閱讀興趣,讓他們感受到徜徉書海的樂趣。
文本只是個例子,僅僅局限于文本的一二十篇文章的閱讀是遠遠不夠的。老師應(yīng)以文本為線索,把學(xué)生帶向一個更廣闊的世界。在教學(xué)《一本男孩子必讀的書》這篇文章時,可以充分利用文本資源來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲:男孩子為什么要讀這本書?魯濱遜在島上的這28年是怎樣生活的?女孩子不需要讀這本書嗎?當(dāng)學(xué)生的閱讀熱情被點燃后,便紛紛走進《魯濱遜漂流記》,去感受主人公的獨立、勇敢、堅強。同樣,在教學(xué)《三打白骨精》時,于課始就引導(dǎo)學(xué)生交流對《西游記》的了解,讓他們談?wù)剬ψ髌分腥宋锏恼J(rèn)識,對精彩情節(jié)的回憶。通過這樣的對話,學(xué)生自然就產(chǎn)生了進一步閱讀作品的愿望,就勢推薦他們認(rèn)真閱讀《西游記》及其他名著(小學(xué)生閱讀原著是有困難的,可以先讀少年版的)。經(jīng)過長時間的引導(dǎo),學(xué)生的課外閱讀興趣就大大提高了。
在現(xiàn)實教學(xué)生活中,常常出現(xiàn)這樣的尷尬:要求學(xué)生閱讀的書籍,教者自己還未曾翻閱。因此,在向?qū)W生推薦、介紹時就顯得底氣不足,當(dāng)然,也就缺乏說服力。而一個有心的老師在要求學(xué)生在書海中遨游的同時,自己就應(yīng)該是個“深海的潛游者”。一次,我跟學(xué)生借了一本黃蓓佳的《親親我的媽媽》,花了兩天的工夫,細細閱讀了一遍。讀完之后,深深為文中小主人公趙安迪的那份純真、那份懂事、那份無助而動容,腦海中久久不忘他為因車禍去世的父親慶祝生日、為加班歸來的母親做蛋炒飯……等畫面。我為生活在這個時代的孩子感到幸福,有這么多優(yōu)秀的作品供他們欣賞,讓他們得到精神的滋養(yǎng)。于是,我向?qū)W生推薦了這本書,并談了自己的閱讀體會,現(xiàn)身說法,毫不避諱自己在閱讀過程中因感動而潸然淚下的事實。學(xué)生心有所動,爭相閱讀這本書。隨后,針對這本書我組織了一次全班讀書心得交流活動,學(xué)生收獲頗豐。閑暇之余,我盡量多讀一些少兒讀物,如《上下五千年》、《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》等,這樣,能多一些與學(xué)生的共鳴,更利于激發(fā)他們課外閱讀的興趣。
小學(xué)生的好奇心、求知欲極強,未知的事物更容易激起他們探求的欲望。因此,我平時注意收集一些信息,哪位作家的最新作品出版了,哪部兒童作品排在排行榜的首位,哪本科普類作品獲得了什么獎,哪個歷史故事將與我們要學(xué)的課文有關(guān)……學(xué)生獲知了這些信息后,會極力想進一步了解更詳細的信息,因而,就會主動閱讀自己感興趣的書籍。
平時,總看見一些孩子沉迷于《阿衰》、《七龍珠》等一些插圖漫畫,或在閱讀一些較長的作品時,東翻一頁西翻一頁,有些甚至只追求書中精美的插圖。而且大多數(shù)學(xué)生一本書看完便束之高閣,再也不加問津。因此,在鼓勵孩子們多讀書的同時,還應(yīng)指導(dǎo)他們正確的閱讀方法。
拿到一本書,應(yīng)先看封面、書名、作者,再看作者介紹、故事梗概,然后看目錄、扉頁(或序、前言),接下來再逐頁閱讀。這樣會對作品先有一個總體上的認(rèn)識,對作者也有個大致的了解。
書籍浩如煙海,而人的精力和時間是有限的,我們無法在有生之年讀完世上所有的書,因此,我們要教會學(xué)生有選擇地讀書,把精讀和略讀結(jié)合起來。對于一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普書籍等書中的精彩片段,我們要精讀;對于自己比較感興趣,或?qū)ψ约簬椭?、啟發(fā)很大的書我們也要精讀;讀時,可以逐字逐句,全身心地投入,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,以增強自己的閱讀效果。而對于其他一些作品,則可以略讀,了解大意即可。這樣,有效地將精讀和略讀結(jié)合起來,才能不斷擴大自己的知識面,以適應(yīng)這個瞬息萬變的社會。
古人云:“初讀好書,如獲良友;重讀好書,如逢故知?!币槐竞脮?,讀完一遍,往往并不能有很多的收獲。在讀第二遍時,也許你會獲得與第一遍完全不同的感受,或者會得到一些新的啟發(fā)。因此,對于一本好書,我們還應(yīng)不厭其煩地多讀幾遍,以得到更多的收獲。就像一些學(xué)者,他們讀《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典作品時會讀上幾十遍、上百遍。對于作品中的人物,他們?nèi)鐢?shù)家珍;對于作品情節(jié),他們侃侃而談;對于自己的收獲,他們更是津津樂道……正是由于這一遍又一遍的閱讀,他們才會發(fā)覺重讀的奧秘,從而樂此不疲,對作品爛熟于心,甚至倒背如流。滿腹經(jīng)綸的學(xué)者尚且如此,更何況羽翼未豐的小學(xué)生呢?
在閱讀過程中,如果放任自流,那效果肯定不明顯。因此,利用“講故事”、“讀書匯報會”、“優(yōu)秀讀書筆記評選”、“手抄報比賽”、“知識競賽”等形式為他們搭建展示閱讀成果的平臺,享受到課外閱讀的樂趣,將更有益于促進他們的課外閱讀。當(dāng)然,舉辦這些活動重在激勵學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生的閱讀體驗,珍視他們的奇思妙想,允許他們有自己的思想和聲音。讓學(xué)生飽嘗個性思想被肯定的快樂,從而充分調(diào)動自主閱讀的意識,發(fā)揮他們的潛能。
閱讀,是一件終生的事?;畹嚼?,學(xué)到老。因此,要想真正成為一個有知識有才能的人,就必須養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
對于小學(xué)生而言,每天應(yīng)安排一定的時間用于課外閱讀。如可安排每天早晨、中午到校時先看一會兒書,晚上可布置在家讀書,家長簽名。節(jié)假日更應(yīng)適量安排學(xué)生閱讀恰當(dāng)?shù)恼緯?,合理分配讀書時間。
小學(xué)生年齡小,辨別是非的能力差,因此,對于書籍的選擇能力也不夠,如不加以指導(dǎo),可能會受到不健康書籍的誘惑。因而,在學(xué)生進行課外閱讀時,要保證他們有書可讀,且有好書可讀。首先,每學(xué)期老師向?qū)W生(或家長)推薦一些讀書篇目,供其選擇,其次,定期向?qū)W校圖書室借閱;最后,班級創(chuàng)建圖書角,讓學(xué)生之間互相借閱,資源共享??傊?,要做到讓學(xué)生時時有書讀。
對于學(xué)生的閱讀,要盡可能地提供適宜的氛圍。首先,應(yīng)保證閱讀環(huán)境的安靜。只有安靜的環(huán)境才能讓學(xué)生的心沉靜下來,也才能走進作品的世界。其次,創(chuàng)造溫馨、幽雅的環(huán)境。在學(xué)生閱讀時,播放一些輕快、舒緩的音樂,緩解學(xué)生的疲勞,讓他們帶著愉快的心情與文中的人物交流、碰撞,從而實現(xiàn)與作品的對話。再次,為他們提供喜歡的讀書條件。條件可能的情況下,可讓他們在校園里邊散步邊讀書,或在籃球架下讀書,在花壇邊讀書……
得之俄頃,積在平日。無論是從杜甫的“男兒須讀五車書”到福樓拜的“閱讀就是為了活著”,還是從于永正的“五重三觀”到張慶的“學(xué)文如聚沙”,無一不是把閱讀積累作為語文的重中之重。語文老師唯有孜孜不倦地引領(lǐng)學(xué)生在閱讀的道路上不斷前進,不斷積累,才能使我們的學(xué)生在不久的將來有所收獲。
[1]語文新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版集團,2011.
[2]楊春花.讓興趣成為課外閱讀最好的老師[J].語文教學(xué)通訊(小學(xué)刊),2009(2):56.
[3]張祖慶.最是書香能致 遠 [J].語文教學(xué)通訊,2008(11):62-63.
[4]賀亮.中高年級兒童小說微型閱讀指導(dǎo)課型初探[J].小學(xué)語文教學(xué),2011(10),36-39.