讓學(xué)生綻放生命的色彩

司文娟/河北省秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)燕山大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)

陽(yáng)春三月，是播種的季節(jié)，也是學(xué)校新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)節(jié)。忙完了開(kāi)學(xué)之初的工作，我的腦海里涌現(xiàn)出這樣幾幅鏡頭：

——田徑場(chǎng)上，體育老師對(duì)我說(shuō)，天天在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我見(jiàn)證了學(xué)生的變化。現(xiàn)在看到綠茵茵的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)無(wú)一紙屑，很漂亮，這不是一時(shí)、一天的狀態(tài)，每天都是如此，而從前的學(xué)?？刹皇沁@樣。現(xiàn)在真的挺好。

——年輕的班主任對(duì)我說(shuō)，校長(zhǎng)，我覺(jué)得現(xiàn)在當(dāng)班主任比以前輕松多了，學(xué)生們自己組織活動(dòng)，管理班級(jí)事務(wù)，我少操了不少心。前幾年我們太累了，每天早晨六點(diǎn)前就要到校，督促學(xué)生起床，帶領(lǐng)學(xué)生跑操……

——“十一”長(zhǎng)假，邁入大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生回來(lái)看望老師了。這個(gè)說(shuō)參加了學(xué)生會(huì)競(jìng)選，那個(gè)說(shuō)當(dāng)上了學(xué)生會(huì)文體部長(zhǎng)。他們驕傲地說(shuō)：“咱們的同學(xué)與其他學(xué)校的不一樣，他們唯唯諾諾，不敢發(fā)言，我們可不那樣……”

這些鏡頭，都讓我深深地感到，當(dāng)初的選擇是多么的正確。學(xué)校進(jìn)行“中小學(xué)學(xué)生自我教育與自我管理實(shí)驗(yàn)研究”，歷時(shí)五年有余。這其間有課題推進(jìn)找不到方向和思路時(shí)的彷徨，有實(shí)驗(yàn)教師不會(huì)寫(xiě)論文的煩惱，有專家引領(lǐng)后的頓悟，也有初獲實(shí)驗(yàn)成果后的喜悅。作為校長(zhǎng)的我，帶領(lǐng)著教師經(jīng)歷著由教書(shū)匠向研究型教師的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)著學(xué)校堅(jiān)持自我教育實(shí)踐，也逐漸有了屬于自己的實(shí)踐和感悟。

學(xué)研導(dǎo)練，讓課堂煥發(fā)活力

2009 年，河北省實(shí)施新課程改革。在學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《燕大附中“學(xué)研導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式》：學(xué)——學(xué)生依導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材，研——小組合作研討、展示交流，導(dǎo)——教師精講、點(diǎn)撥，練——當(dāng)堂鞏固練習(xí)。課改的初始階段，教師陷入了迷茫，學(xué)生不會(huì)自學(xué)，小組研討表面化，展示交流總是那幾個(gè)人，老師的講解、點(diǎn)撥還沒(méi)完就下課了，一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，怎么辦？我們堅(jiān)持著，在堅(jiān)持中探索，中間經(jīng)歷了很多曲折的自我否定的過(guò)程?！皩W(xué)研導(dǎo)練”課題組二十余人，每?jī)芍茏聛?lái)研討一次，為使研究推向理性，我們又成立了三個(gè)小組：導(dǎo)學(xué)案編制研究小組、教師作用發(fā)揮研究小組和學(xué)習(xí)小組建設(shè)研究小組，結(jié)合課堂教學(xué)，分別從三個(gè)大方面深入研討，探索符合我校學(xué)生實(shí)際的課改之路。在很多學(xué)校掙扎于課改瓶頸之時(shí)，我們已經(jīng)總結(jié)出“教師在課堂中的作用不可替代，學(xué)生自主探究不流于形式，展示交流不可少，小組建設(shè)是保障”的“三不一?！痹瓌t，保證了課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施。

新的課堂教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的巨大變化，他們變被動(dòng)地“聽(tīng)”、“記”為主動(dòng)思考、探究，變上課不敢發(fā)言為主動(dòng)上講臺(tái)講題；變被動(dòng)接受為主動(dòng)質(zhì)疑、大膽提問(wèn)，小組合作不僅成為學(xué)習(xí)的方式，也成為生活和行為方式，組內(nèi)同伴之間，組與組之間有了更多的交流、研討、競(jìng)爭(zhēng)和分享，沒(méi)有了唯唯諾諾、睡眼惺忪，課堂增添了笑聲、掌聲、討論聲，從他們的眼睛里我們讀出了自信和靈氣。不僅在課堂上，在課間，同學(xué)們交流研討的多了，到辦公室問(wèn)老師問(wèn)題的多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，煥發(fā)了生命的活力。

選擇課程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力

課程改革以來(lái)，我們?cè)诼鋵?shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)發(fā)校本課程，推行選擇性課程。在豐富多樣的課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，情感豐富了，知識(shí)視野拓寬了。三年來(lái)，學(xué)校教師總計(jì)申報(bào)校本課程102 項(xiàng)，經(jīng)雙向選擇向?qū)W生推介校本課程78 項(xiàng)，學(xué)生通過(guò)自主選擇自己喜愛(ài)的校本課程，使個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)揮。演講與主持、飲食與健康、攝影基礎(chǔ)、電腦平面制作、歷史之謎、擒敵拳、雙節(jié)棍、武術(shù)健身、國(guó)學(xué)養(yǎng)生、街舞等校本課程，深受學(xué)生們的歡迎。除了開(kāi)設(shè)上述學(xué)生自主選擇的校本課程之外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了必修校本課程，有書(shū)法校本課、閱讀校本課和論辯校本課，學(xué)校還準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)口琴校本課和篆刻校本課。

針對(duì)英語(yǔ)課和體育課的特點(diǎn)，學(xué)校推行了選擇性走班上課模式。例如體育課，學(xué)生自主選擇籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)健身中的一項(xiàng)，走班上課，每學(xué)期更換一次項(xiàng)目。這樣上課之后，教師教學(xué)針對(duì)性增強(qiáng)了，學(xué)生興趣提高了，技能技巧的訓(xùn)練強(qiáng)化了，效果非常好。在整個(gè)選課、上課的過(guò)程中，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和學(xué)生的自主。

學(xué)生社團(tuán)，增強(qiáng)自我管理能力

在現(xiàn)有的校學(xué)生會(huì)建制基礎(chǔ)上，學(xué)校的各個(gè)年級(jí)也都組建了學(xué)生會(huì)，很多學(xué)生活動(dòng)、管理事務(wù)都由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排到活動(dòng)的組織、總結(jié)，完全放手讓學(xué)生來(lái)做，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)退到幕后加以指導(dǎo)。以學(xué)生公寓的管理為例，原來(lái)，由德育處指派的公寓管理員和負(fù)責(zé)人全權(quán)管理，八百余名住宿生，讓五位老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，每天問(wèn)題不斷。現(xiàn)在，實(shí)施學(xué)生會(huì)自我管理之后，公寓的衛(wèi)生、就寢和紀(jì)律情況有了明顯變化，這是激發(fā)了學(xué)生自我教育、自我管理的內(nèi)在動(dòng)力的結(jié)果。

讓我由衷地感到變化深刻的，是每年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，“這是我們自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”。以往，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備和組織都要耗費(fèi)學(xué)校大量人力和精力，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)完后，幾位體育老師累得夠嗆。自從進(jìn)行學(xué)生自我教育自我管理以來(lái)，學(xué)校大膽讓由學(xué)生會(huì)自己來(lái)組織召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，從秩序冊(cè)的編排印刷到各功能組的人員確定，從裁判員的篩選到大會(huì)工作人員的工作安排，一切事無(wú)巨細(xì)的工作，都由學(xué)生親自體驗(yàn)、親自動(dòng)手去做。今年的第十二屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)得更加成功，正如高三（8）班一位同學(xué)在反思中寫(xiě)的：“在親身參與的過(guò)程中，我們真正感受到這是我們自己舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)。首先，在運(yùn)動(dòng)會(huì)籌劃和舉辦中，能看到的忙忙碌碌的身影都是我們學(xué)生自己，沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查，沒(méi)有老師的催促。在學(xué)生的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)生的智慧創(chuàng)造中，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)得有模有樣，在學(xué)校自我管理、自我監(jiān)督、生活自理的教育理念影響下，同學(xué)們的獨(dú)立意識(shí)得到了增強(qiáng)，能力得到了鍛煉。其次，班主任因?yàn)榧依镉惺聸](méi)有和我們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，但我們并沒(méi)有因?yàn)椤议L(zhǎng)’不在就放縱自己、無(wú)視紀(jì)律，反而更加注重慎獨(dú)、自律，并且取得了出色的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。這不僅是對(duì)老師教育成果的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)我們自我管理能力的一次考核。出乎意料之外又在情理之中的結(jié)果告訴我們：這是我們自己取勝的運(yùn)動(dòng)會(huì)！”

現(xiàn)在，不論是讀書(shū)報(bào)告會(huì)，還是演講、籃球、排球競(jìng)賽，都由學(xué)生自己組織，自己評(píng)獎(jiǎng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生自主意識(shí)、管理能力增強(qiáng)了，學(xué)生在開(kāi)放、輕松的環(huán)境中自由地成長(zhǎng)，校園充滿了生機(jī)和活力。

社會(huì)實(shí)踐，自我教育的大課堂

我校積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，在活動(dòng)中受到啟迪，經(jīng)歷磨練。

2011 年，我校組織了到山區(qū)板場(chǎng)峪登山春游活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到活動(dòng)的消息后，異常興奮地說(shuō)：“久違的春游來(lái)了，真不敢相信！”為了增加這次難得的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們做了嚴(yán)密的安全預(yù)案，保證了學(xué)生活動(dòng)的順利進(jìn)行。至于學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)就不言自喻了。

高三年級(jí)高考沖刺階段的百日誓師，我們選在了北戴河的鴿子窩公園。二月的北戴河，寒風(fēng)刺骨，清晨六點(diǎn)的日出，讓同學(xué)們忘卻了寒冷，舉起拳頭莊嚴(yán)宣誓的場(chǎng)面，深深印在了他們長(zhǎng)久的回憶中。

每每大型考試后的那個(gè)晚上，我們就組織電影欣賞晚會(huì)，放松心情。《肖申克的救贖》、《極地大冒險(xiǎn)》、《國(guó)王的演講》……

走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)港口，走進(jìn)污水處理廠，走入孤兒院……學(xué)生們看到了改革開(kāi)放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)力強(qiáng)盛、人民富裕，看到了環(huán)境污染帶來(lái)的危害，看到了還有那么多需要幫助的人們……

五年來(lái)，我們感受著自我教育給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)的巨大變化，自我教育是一項(xiàng)終身教育，我們學(xué)校和學(xué)生還有很多地方與自我教育的理念和要求不相符合，但我們會(huì)堅(jiān)定不移地走自我教育之路，讓自我教育思想深入到每一位師生的心中，讓每一位學(xué)生綻放出自己人生的色彩！