初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)初探

袁愛(ài)秋

(青州市旗城學(xué)校，山東 青州 262500)

創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才的推動(dòng)，創(chuàng)新人才來(lái)自于創(chuàng)新的教育。我們可以把2012版的《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨概括為綜合、自主、效率、創(chuàng)新四個(gè)詞語(yǔ)，其中的創(chuàng)新是新時(shí)期培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)。初中英語(yǔ)教師只有嚴(yán)格按《新課標(biāo)》的教育理念去探索、設(shè)計(jì)，運(yùn)用新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能真正做到創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的英語(yǔ)教育陷入了一個(gè)“誤區(qū)”，那就是教師為了幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試而把英語(yǔ)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科當(dāng)成了“死的知識(shí)”向?qū)W生進(jìn)行“填鴨式灌輸”，在課堂上一人獨(dú)霸課堂，滔滔不絕地向?qū)W生灌輸詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，好一些的教師只講一點(diǎn)閱讀技能。這樣的教學(xué)模式和方法使學(xué)生成了被動(dòng)接受的“容器”，根本沒(méi)有給他們思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)和學(xué)習(xí)模式就會(huì)產(chǎn)生疲勞感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。要想改變這種局面，需要廣大初中教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而提高教學(xué)效率。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劰P者對(duì)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的“一孔之見(jiàn)”。

一、實(shí)現(xiàn)心靈的“溝通”，搭建師生之間友誼的橋梁

常言道“親其師而信其道”。學(xué)生只有對(duì)老師產(chǎn)生了積極的情感，才能親近老師，內(nèi)心才會(huì)主動(dòng)積極地去接受老師所講授的知識(shí)，并對(duì)老師所傳授的知識(shí)進(jìn)行消化吸收，然后再進(jìn)行信息反饋。這樣，學(xué)生才能高效地掌握英語(yǔ)知識(shí)，形成自己對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)通過(guò)自己的自主思維形成創(chuàng)新能力。

1.建立親密、和諧的師生關(guān)系。

教師要根據(jù)現(xiàn)代教育理念的要求，改變傳統(tǒng)教育中那種“師道尊嚴(yán)”的陳舊觀念，主動(dòng)地接近學(xué)生，與學(xué)生“交朋友”。從平時(shí)的生活開(kāi)始，經(jīng)常與學(xué)生交流一些對(duì)生活的看法，對(duì)人生的思考，幫助學(xué)生解決生活和思想上的困難，使學(xué)生感到老師平易近人，并非“高不可攀”，以此拉近師生之間的關(guān)系。有了這樣的師生關(guān)系，學(xué)生才能在一種愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中學(xué)生處于由少年向青年過(guò)渡時(shí)期，他們的心理發(fā)展還不成熟，在他們的學(xué)習(xí)和生活中需要?jiǎng)e人對(duì)他們的行為和成績(jī)予以肯定。教師在課堂教學(xué)中更多地運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)起到鼓勵(lì)他們積極思維的作用。例如，在英語(yǔ)課堂上，教師根據(jù)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí)，讓學(xué)生基本能夠正確無(wú)誤地完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于學(xué)生在課堂上的主動(dòng)發(fā)言的積極性，老師要給以肯定，以此激發(fā)學(xué)生去積極思考。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

英語(yǔ)課堂是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，英語(yǔ)教師主要通過(guò)課堂教學(xué)把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該在現(xiàn)代化的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，利用各種新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益。

1.貫徹現(xiàn)代教育理論，努力做到課堂教學(xué)以學(xué)生為“主體”，教師為“主導(dǎo)”。

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展。課堂活動(dòng)中，教師要根據(jù)課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話、簡(jiǎn)短戲劇等，也可以通過(guò)分組討論模式培養(yǎng)學(xué)生的互助團(tuán)隊(duì)精神，還可以讓學(xué)生通過(guò)演講、作報(bào)告等活動(dòng)展示自己的成績(jī)和才華來(lái)增強(qiáng)自信心。

2.教學(xué)導(dǎo)入多樣化。

通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)入的多樣化，讓學(xué)生能夠迅速地把注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)?！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半”，教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，自然、恰當(dāng)和精彩地導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上，可以迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，消除其他課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師利用多媒體的視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生被吸引然后思想迅速進(jìn)入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

3.教學(xué)活動(dòng)多樣化。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課堂活動(dòng)的多樣化，讓英語(yǔ)課堂氣氛更加活躍，學(xué)生能夠積極有效地參加課堂活動(dòng)。如利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)更直接、更生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)的場(chǎng)景，擁有更多的靈活多變的詞、句、語(yǔ)法的練習(xí)，同時(shí)利用多媒體軟件開(kāi)發(fā)出更多、更好、更適合于學(xué)生使用的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的材料等，有利于課堂教學(xué)效果的提高。

三、開(kāi)啟學(xué)生的智慧，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)

教師對(duì)英語(yǔ)知識(shí)生硬的灌輸和毫無(wú)創(chuàng)意的練習(xí)、提問(wèn)，往往導(dǎo)致學(xué)生的思維限制在一個(gè)特定的范圍內(nèi)，無(wú)法形成發(fā)散型思維。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，常言道，“學(xué)起于思，思源于疑”，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)更多靈活多變而答案并不唯一的問(wèn)題，給學(xué)生的思想以更大的空間，巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究、自主質(zhì)疑、大膽發(fā)問(wèn)。而留給學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)也應(yīng)該是一些留有思考余地的內(nèi)容，不是那種生搬硬套的直接給出答案的，這樣才能讓學(xué)生的頭腦思考起來(lái)，提高教學(xué)效率，開(kāi)發(fā)他們的智力。

創(chuàng)新教育是教育現(xiàn)代化的需要，更是時(shí)代發(fā)展的要求，只有通過(guò)創(chuàng)新的教育教學(xué)模式和方法才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下和現(xiàn)代化教學(xué)手段的幫助下，努力探索和運(yùn)用新的、高效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，為學(xué)生將來(lái)成為具有創(chuàng)造能力的人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］教育部.初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京:人民教育出版社，2012.

［2］陶妍.初中英語(yǔ)創(chuàng)新性教學(xué)初探［J］.中國(guó)校外教育，2011，(1).

［3］亓梅.初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探討［J］.中小學(xué)教育，2011，(11).