探討中學(xué)體育教學(xué)多元化模式

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在全球化發(fā)展的今天，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)相當(dāng)激烈的局面，體育教學(xué)在這樣形勢(shì)下開(kāi)始走向變革，多元化模式的體育教學(xué)得以實(shí)施。多元化的體育教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足之處，在素質(zhì)教育方面更是起到了有效作用，以健康第一和終身體育為教學(xué)理念的多元化體育教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)不斷受到了應(yīng)用和關(guān)注。

1、中學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過(guò)程直接采取灌輸式的教學(xué)手段。在這種教學(xué)模式較為單一的的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育的期待和向往會(huì)因此受到扼殺，學(xué)生很容易對(duì)體育課程喪失積極性和興趣，主觀能動(dòng)性也因此無(wú)法得到有效發(fā)揮，對(duì)中學(xué)生的思維能力發(fā)展和身心發(fā)展都造成了很大的負(fù)面影響。一些學(xué)生在原本是喜歡體育運(yùn)動(dòng)的，對(duì)體育課程教學(xué)也從內(nèi)心充滿了期待和向往，求知欲望也較為強(qiáng)烈，然而，在傳統(tǒng)教學(xué)的壓迫下，學(xué)生原本對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)積極性開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生原本的動(dòng)力得不到有效應(yīng)用，壓力的日益增加也讓學(xué)生對(duì)體育課程的興趣日益喪失，學(xué)生在被動(dòng)局面下的學(xué)習(xí)更是心不在焉，教學(xué)效果可想而知。

（2）傳統(tǒng)的體育教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中，相關(guān)的體育器材嚴(yán)重缺乏，體育場(chǎng)地的數(shù)量也無(wú)法滿足課程的教學(xué)。體育教學(xué)中，大多數(shù)的中學(xué)生對(duì)于乒乓球和羽毛球更為感興趣，這樣一種形勢(shì)下，乒乓球和羽毛球的實(shí)踐場(chǎng)地和器材設(shè)施很容易出現(xiàn)缺乏的局面，學(xué)生的積極性和興趣也會(huì)因此受到影響，較為冷門(mén)的體育項(xiàng)目的教學(xué)器材和場(chǎng)地也會(huì)出現(xiàn)大量的閑置的情況，學(xué)生嚴(yán)重的偏學(xué)心理也會(huì)使其身心得不到全面的發(fā)展。一些學(xué)生可能自身對(duì)于跳高、鉛球等較為冷門(mén)的體育項(xiàng)目擁有較高的學(xué)習(xí)熱情和興趣，然而學(xué)校對(duì)這些課程并沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的教學(xué)場(chǎng)地，項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)教師資源也較為缺乏，這也使得學(xué)生的積極性和興趣逐漸喪失。

（3）傳統(tǒng)一些中學(xué)院校的體育課程教學(xué)中，在課程的師資方面存在著水平和數(shù)量不足的情況。體育課程的相關(guān)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容無(wú)法順應(yīng)教學(xué)進(jìn)度順利進(jìn)行，實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度跟不上原本的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)的滯后情況也讓教師的教學(xué)壓力劇增，學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)情況也更加明顯，這對(duì)于院校和學(xué)生雙方而言都是個(gè)不利的局面。一些教師在體育課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生自身的身心條件和心理承受指數(shù)沒(méi)有過(guò)多的重視，過(guò)分的側(cè)重知識(shí)內(nèi)容的灌輸使得學(xué)生的身心教育受到忽視，體育課程理念中的普及化教學(xué)也開(kāi)始得不到實(shí)現(xiàn)。

（4）傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，體育教學(xué)制度還存在著一些漏洞，體育課程教學(xué)體系尚不健全且沒(méi)有得到及時(shí)的完善補(bǔ)缺。一些學(xué)生在原本的體育學(xué)習(xí)中存在著濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣欲望，然而由于教學(xué)制度和體系的不完善使得教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有采取有效的教學(xué)方法，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)的壓迫下成績(jī)不斷下滑。一些教師本身在教學(xué)觀念上也存在著偏執(zhí)的看法，對(duì)學(xué)生的性別和學(xué)習(xí)能力過(guò)于側(cè)重，這也使得一部分學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上得不到教師的鼓勵(lì)和關(guān)注，課程的學(xué)習(xí)成績(jī)和評(píng)估也體現(xiàn)不出公平性。

2、多元化教學(xué)模式的開(kāi)展

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)施方面存在很大的弊端，逐漸適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展需求。多元化的教學(xué)模式是教學(xué)模式變革后的產(chǎn)物，其對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效解決，其自身的優(yōu)點(diǎn)也使其開(kāi)始得到了廣泛應(yīng)用，在開(kāi)展方面主要從以下幾點(diǎn)入手：

（1）對(duì)學(xué)生群體的地位加以注重。在多元化的教學(xué)模式開(kāi)展中，教師應(yīng)該重新調(diào)整自身的觀念，對(duì)學(xué)生的主體地位和身心教育要加以注重，學(xué)生之間的能力差異和性別特點(diǎn)要采取平等對(duì)待的態(tài)度，對(duì)不同需求和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，盡可能滿足各種類(lèi)型的學(xué)生需求，因材施教。教師在教學(xué)過(guò)程也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生能夠配合教師的教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生群體的主體地位。

（2）體育資源的配置。在體育課程教學(xué)中，體育場(chǎng)地和體育器材是教學(xué)演示和學(xué)生實(shí)踐中必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是多元化教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容要求。因此，學(xué)校在器材的引進(jìn)和場(chǎng)地的建設(shè)方面要加大投資力度，滿足學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的積極性，也為多元化教學(xué)奠定實(shí)施基礎(chǔ)。

（3）教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。在體育教師團(tuán)隊(duì)中，教師自身的教學(xué)水平和理論知識(shí)體系需要有所保障。作為一個(gè)課程的教學(xué)引導(dǎo)者和組織者，面對(duì)多元化教學(xué)的實(shí)施開(kāi)展，教師隊(duì)伍也需要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，其整體的能力素質(zhì)和思想觀念更應(yīng)該得到變革，一支好的教師隊(duì)伍對(duì)多元化教學(xué)的開(kāi)展也有著巨大的推進(jìn)作用。因此，教師需要時(shí)刻加強(qiáng)自身的知識(shí)補(bǔ)充，素質(zhì)和觀念也需要順應(yīng)時(shí)代的變遷，對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)要加以注重，加強(qiáng)師生間的交流，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

（4）教師對(duì)于學(xué)生的性別和能力要采取公平對(duì)待的態(tài)度，在學(xué)生的考核評(píng)價(jià)中也需要實(shí)事求是，不能因?yàn)樽陨淼乃枷胗^念而故意偏重，因此建立一個(gè)公平科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是至關(guān)重要的。只有在一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，學(xué)生自身的能力才能有所提高，教師平等的關(guān)注和關(guān)心也會(huì)讓學(xué)生的在被尊重中不斷進(jìn)取，相關(guān)的教學(xué)任務(wù)也能得到學(xué)生的配合，多元化教學(xué)也能夠順利實(shí)施。

3、多元化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用

多元化的教學(xué)模式下，體育課程的目標(biāo)和內(nèi)容得到了重新的調(diào)整，課程的標(biāo)準(zhǔn)也得到了新的變革，多元化教學(xué)得到了良好的外部環(huán)境條件。多元化教學(xué)的應(yīng)用，也讓體育教學(xué)專(zhuān)家與中學(xué)體育教師得到了更好地交流，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的交流阻隔，這也使得一些教學(xué)理論得到了更好的發(fā)展和應(yīng)用，教師的教學(xué)方案也因此得到了更好的調(diào)整，教師的自身教學(xué)水平也得到了更大的提高。多元化教學(xué)讓傳統(tǒng)的教學(xué)弊端得到有效剔除，在社會(huì)不斷變遷的今天，其優(yōu)勢(shì)作用將會(huì)使其得到更好的發(fā)展和應(yīng)用。

4、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)不斷發(fā)展之下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)弊端不斷突出，教學(xué)模式的不斷變革也讓體育課程教學(xué)有了更好的發(fā)展局面，多元化教學(xué)模式的出現(xiàn)和自身優(yōu)勢(shì)將會(huì)使其得到更好的發(fā)展。

[1]徐家杰.系統(tǒng)論與體育教學(xué)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995，（2）.

[2]吳碧紅.我國(guó)體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（2）.