愿親情樹茁壯成長(zhǎng)——教學(xué)《散步》的啟示

◆袁小宇

(徐州市睢寧縣第二中學(xué))

《散步》是一曲尊老愛(ài)幼的頌歌，是一幅傳遞溫暖和幸福的畫卷，是培育親情樹成長(zhǎng)的一方沃土……在教學(xué)這篇課文時(shí)，我深刻地感受到作者莫懷戚的親情故事，充滿了愛(ài)與責(zé)任意識(shí)，感動(dòng)和啟迪了每一個(gè)讀者。在以下的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我和我的學(xué)生都得到了親情的洗禮，我們心中的那棵親情樹再一次接受了來(lái)自家人的溫暖的滋潤(rùn)!

一、反觀生活，渴望親情

上課伊始，我請(qǐng)學(xué)生觀看幾段課前準(zhǔn)備的生活情景。其一，一個(gè)小男孩正在寫作業(yè)，書房外爸爸、媽媽的爭(zhēng)吵聲越來(lái)越大，直至聲嘶力竭，小男孩摔了筆，捂著耳朵大喊:“求求你們，別吵啦!我的作業(yè)還有很多呢!”其二，一個(gè)小女孩雙手掩面，顫栗著，淚水打濕了衣服，門外伴著爸媽的叫罵聲傳出一陣摔碎盤碗、玻璃杯子的聲音。其三，一個(gè)蓬頭垢面的中年男子，茫然地站在熙來(lái)攘往的街頭，手里舉著一塊尋人啟事的牌子，最上面寫著:回家吧!我們不吵了!

看著看著，同學(xué)們的表情豐富起來(lái)，有的很平靜，有的很憂郁，有的很憤怒，想拍桌子。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“都說(shuō)家是避風(fēng)的港灣，可我們剛剛看到的一個(gè)個(gè)家庭就像是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)事不斷，如果你是這些家庭中的一員，你此刻的感受是什么?能給大家談?wù)剢?”這一問(wèn)不要緊，同學(xué)們頓時(shí)打開了話匣子，開始了此起彼伏的傾訴。之后，我請(qǐng)幾個(gè)小組代表說(shuō)給全班同學(xué)聽，他們都大致談到自己的恐懼、煩惱和無(wú)奈以及對(duì)融洽、溫暖、幸福的家庭氛圍的企盼。

從學(xué)生的反映來(lái)看，我感受到這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置成功地點(diǎn)燃了同學(xué)們對(duì)親情的渴望，他們?cè)谟^看的同時(shí)，很自然地把自己的家庭生活跟短片中的情景作對(duì)比，然后能夠很明確地告知自己和別人:希望生活在什么樣的家庭氛圍中。

二、精讀課文，感悟親情

有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，我順利地引領(lǐng)學(xué)生帶著對(duì)親情的美好期待，開始了對(duì)我們傳遞正能量的課文——《散步》進(jìn)行個(gè)性化閱讀。

在朗讀過(guò)程中，我觀察到大部分同學(xué)都有“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，我想知道學(xué)生讀這篇生字不多，寓意深刻的句子不多，詞采華麗的語(yǔ)段不多的課文時(shí)在標(biāo)記些什么，就走近了他們。我欣慰地發(fā)現(xiàn):有的同學(xué)在“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累?！边@句話中的“老”和“累”字上做了標(biāo)記，好像很同情文中這位年邁體衰的母親，又好像讀出了作者對(duì)母親的體貼與關(guān)愛(ài);有的同學(xué)劃出了“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！辈⑶以谂赃厡懴隆澳缸酉嗷プ鹬?，相處和諧?！庇械耐瑢W(xué)在“春天來(lái)得太遲，太遲了……春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！钡紫聞澤狭司€，并且圈出了“熬”字，好像是讀出了作者對(duì)母親的心疼，對(duì)春天到來(lái)的欣喜;有的同學(xué)在第5節(jié)前標(biāo)了※，并且寫上三個(gè)字“真幸?！薄鰳?biāo)記最多的就是“到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話，旁邊的批注有:溫馨、幸福、和睦、互敬互愛(ài)、尊老愛(ài)幼，等等。

看著同學(xué)們的認(rèn)真與投入，讀著他們發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)與感悟，我被深深地感動(dòng)了。我讀懂了作者通過(guò)“散步”這件平凡的小事，自然而真實(shí)地抒寫了無(wú)與倫比的、樸實(shí)的親情美，并且把它傳達(dá)給了我們每一位讀者學(xué)生，啟示我們?nèi)绾巫鰷剀靶腋５募彝コ蓡T，讓我們把中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛(ài)幼謹(jǐn)記心中。

三、憶海拾貝，回味親情

既然學(xué)生從作者的生活小事中感受到了濃濃的親情，那么他們作為新時(shí)代的獨(dú)生子女，應(yīng)該盡享家庭之愛(ài)，一定有很多感人的親情故事留藏心底。我用一段引言:把學(xué)生帶回自己的生活，期待著分享他們動(dòng)人的親情故事。

也許是開始變得敏感的他們覺(jué)得是家事，羞于公之于眾;也許是涉世未深的他們向長(zhǎng)輩索取愛(ài)已成為一種習(xí)慣，一時(shí)選不出事例;也許是像課前片段中一樣的他們，有的只是痛苦和煩惱……我猜測(cè)不出學(xué)生為什么不愿站起來(lái)講述自己的親情故事，只好拋磚引玉。我給學(xué)生講了最近發(fā)生的一件令我感動(dòng)的事:因?yàn)楣ぷ骱图覄?wù)的繁忙，以及路途的原因，我有幾個(gè)周末沒(méi)回去看望父母了，沒(méi)想到我們上個(gè)周末回去得知爸媽幾個(gè)周末都包了餃子等我們，只因?yàn)槲覀冞@一小家人都愛(ài)吃餃子，怕我們飯時(shí)趕到，來(lái)不及包。帶著感動(dòng)和愧疚，我在心里決定了:以后再忙，也得回家看看爸媽，因?yàn)樗麄兪悄菢拥膼?ài)著我們。

片刻，同學(xué)們沒(méi)有辜負(fù)我，不再猶豫的他們紛紛站了起來(lái)，動(dòng)情的講述起來(lái)。李政同學(xué)講到他曾經(jīng)半夜發(fā)高燒，爸媽沒(méi)敢合眼，為他喂藥、擦酒精棉、定時(shí)量體溫，直到他退燒，天亮后又趕忙帶她去醫(yī)院做檢查。王穎同學(xué)講到她媽媽每天都早起晚睡，給體弱的她做可口的飯菜，接送她上下學(xué)，不說(shuō)苦和累，卻整天微笑著照顧她。徐曉雯同學(xué)告訴我們她的爸爸媽媽常年在外打工，她是在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大的，平日里享盡了老人家的呵護(hù)，都上中學(xué)了還不會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，她說(shuō)她非常內(nèi)疚，覺(jué)得自己不知道體貼老人，不懂得珍愛(ài)親情，她說(shuō)從今天開始她要好好做。黃若欣同學(xué)的講述讓我們不禁潸然淚下。她一開始很平靜地告訴我們她一直生活在單親家庭中，她的爸爸在她兩歲時(shí)就拋棄了她和她的媽媽。她媽媽先帶著她寄居在外婆家，后因外公、外婆、舅舅、舅媽多次勸說(shuō)她媽媽把她送給奶奶，再成立個(gè)家庭，她媽媽沒(méi)有這樣做，而是帶著她搬出來(lái)租著房子住，直至現(xiàn)在。她含著淚告訴我們她年輕的媽媽開始有了白發(fā)，她每每想起媽媽對(duì)她說(shuō)的那句話:“欣欣，有你在，媽媽什么都不怕。你好好的，媽媽付出再多也值?！毙睦锞蜁?huì)有一股強(qiáng)大的力量促使她努力學(xué)習(xí)，用自己的成功換回媽媽的欣慰和快樂(lè)。她最后堅(jiān)定地告訴我們她一直很理解媽媽給她的愛(ài)，她會(huì)讓媽媽過(guò)上幸福的生活!黃若欣同學(xué)的發(fā)言剛結(jié)束，教室里就想起了欽佩的掌聲，這掌聲是給黃若欣的，也是送給她媽媽的。聽了同學(xué)們的親情故事，我被深深地感動(dòng)了，我沒(méi)有理由不相信每一朵生命之花都會(huì)在親情的澆灌下綻放出奪目的色彩!

《散步》讓我們感受到生活在和睦的家庭中，每個(gè)人都是幸福的，也讓我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己一直生活在溫暖的關(guān)愛(ài)下，更讓我們學(xué)會(huì)了珍惜和回饋家人的付出，愿我們心中的親情樹從此更加茁壯地成長(zhǎng)!