給孩子的心靈留下教育的印記

◆劉文博

(蘭州市第四十三中學(xué))

班主任工作事無巨細(xì)，重在做一個(gè)有心人、愛心人。

——題記

一、教育是面對(duì)心靈的事業(yè)

李庾南老師說，教育就是面對(duì)心靈的事業(yè)，應(yīng)該發(fā)生在心靈距離最小的時(shí)刻。(李庾南，全國(guó)著名中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，江蘇省首批名師，第九屆全國(guó)人大代表，江蘇省人大代表，享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼專家。)

在09屆小祁的3年教育中，我不能說是成功的，但我卻飽嘗了作為班主任老師的滿心喜悅，他來看我，總是帶著那個(gè)我們教育的盲點(diǎn)驗(yàn)證人——小娜，讓我們心中掠過不自在的同時(shí)，依舊需要的是真心的祝福，祝福每一個(gè)我們教誨過的孩子有完整的人生、美好的將來，也應(yīng)該感謝他們給我們帶來的教育反思……

信任是我與他師生緣的契機(jī)，這個(gè)單純而又執(zhí)著的男孩把對(duì)老師的依賴和信任給了我。初一剛?cè)胄r(shí)的他并不惹人注目，學(xué)習(xí)成績(jī)排在大家后面，按老師們的擇生標(biāo)準(zhǔn)他極不入流。唯一就是嗓門洪亮，哭著喊著說要當(dāng)兵(將來要上軍校，當(dāng)特種兵)，就是塊體育委員的料。果然，他的個(gè)人特長(zhǎng)彰顯，兩操和體育課再?zèng)]讓我操過心。可見，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵靠班主任一雙慧眼的挖掘，因材施教。應(yīng)拒絕以成績(jī)論貴賤，而以培養(yǎng)人品人格為導(dǎo)向，以人品人格促學(xué)習(xí)。

提起班干部競(jìng)選的那一次，他總要滿懷感激又信服地說:我和小馬本來票數(shù)相同，是劉老師給我投了至關(guān)重要的一票!可32︰31票的結(jié)果，卻使他毅然決然地決定，“我更適合當(dāng)個(gè)體育委員，學(xué)習(xí)更待躍進(jìn)。而作為班長(zhǎng)，小馬數(shù)學(xué)全年級(jí)第一，籃球又打的棒，更適合勝任?！闭坡暲讋?dòng)，全班欣然。班主任也有秘密，那次的事我是雙贏了:單贏小祁的貼心，信任是一方面，關(guān)鍵是要警示小馬，你要知道“山外有山”的古訓(xùn)誡，避免“井底之蛙”的悲劇，在競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展才是正道。一次十分鐘的學(xué)習(xí)，一次班會(huì)活動(dòng)，班主任應(yīng)運(yùn)籌帷幄，全面操盤在手，知道自己要什么，并預(yù)知結(jié)果如何。

至于他和小娜的早有往來，反正我和雷老師(小娜的班主任)紅臉白臉都唱了，結(jié)果是，沒轍!兩個(gè)家庭，一個(gè)父親長(zhǎng)年在外務(wù)工，母親心有余力不足;一個(gè)父母生意繁忙無暇顧及。在兩個(gè)十三四歲的孩子心頭懵懂的愛，成了搓不斷的擰繩，直至現(xiàn)在。教育是家庭、學(xué)校和社會(huì)三合力的共產(chǎn)物，有時(shí)候我們教育的蒼白和盲點(diǎn)立顯，我們老師，尤其是班主任需要有更多先進(jìn)方式方法的引導(dǎo)，但目前只能以疏導(dǎo)面對(duì)他們的戀愛問題，可是不能扼制的結(jié)果導(dǎo)致的是他們學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，校內(nèi)外的形影不離等一系列的負(fù)面問題，怎么辦?怎么做……

二、塑造出文明和諧的大寫的“人”字

李庾南老師說，教育不是雕塑卻勝似雕塑，將心靈或德行上的瑕疵和多余的邊邊角角去掉，塑造出文明和諧的大寫的“人”字。

很喜歡現(xiàn)在班級(jí)里小亮憨憨的笑靨，這就是我準(zhǔn)備奮戰(zhàn)3年，最終不使其品質(zhì)蛻變的信心，因?yàn)槲覉?jiān)信，能這樣素面待人的孩子，他的內(nèi)心依然如梔子花般純香、燦爛。

可現(xiàn)實(shí)是，一日三餐沒人管，兩個(gè)姐姐在家也嗷嗷待哺，寒假在樂客烤肉店打工，只為躲避那為一紙離婚協(xié)約而暫住家中后母的冷眼旁觀。

本學(xué)期伊始，他是兩手空空的來的，只字不寫的學(xué)生別說在這個(gè)班，全年級(jí)，全校也實(shí)屬罕見，我沒有說什么過激的話，就是要他按時(shí)上學(xué)為基本要求?？晌宜较旅﹂_了，多次和他在北京上班務(wù)工的廚師父親打電話長(zhǎng)談，全面了解家庭現(xiàn)狀，提出孩子監(jiān)管的要求，并熱心出謀劃策;和小亮談心，坦言對(duì)他的喜愛和寬容;發(fā)現(xiàn)交往、作業(yè)、聽課、乃至紀(jì)律點(diǎn)滴問題馬上和他暢心交流。他在作文中寫道:要為爸爸好好上學(xué)……多好的愿望!我及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，真心助他一臂之力。他的同學(xué)緣很好，老師們對(duì)他也很憐愛關(guān)心，他的心回來了:他穿校服，我說很帥氣;他來老師處背英語，我說有進(jìn)步;我出差，專門叫他來，告訴他班里的兩操就交給他了，我告訴他，我也是母親，他得聽我的……

幾天前，我看見他坐在操場(chǎng)上，淋著雨，私下一了解，又是懵懂的情感受挫了……為人父母的我們，對(duì)自己的孩子孜孜不倦，面對(duì)教育，將心比心，怎能輕言放棄，有些學(xué)生因諸多的外因已匱缺了他這個(gè)年齡該有的七色光彩，所以不要吝嗇我們的愛，也不要把對(duì)他們的關(guān)懷當(dāng)做施舍，教會(huì)他們做人，學(xué)習(xí)自然并進(jìn)，學(xué)習(xí)像人格一樣高尚，這豈不就是我們教育的最終目標(biāo)嗎?

三、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是我們的老師。”李庾南老師曾這樣如是說。

班里小苗的媽媽，對(duì)他每次的作文稿必是細(xì)致改過并簽字，讓我知道了孩子們對(duì)作文指導(dǎo)的需求;小鑫作業(yè)中的每一個(gè)錯(cuò)別字必定被父母指出更正，提醒教師細(xì)致批閱的必要性;小胡的腳上穿著納底的方口布鞋，沒有阿迪、耐克，學(xué)習(xí)成績(jī)卻名列前茅。讓我們看看她在作文《媽媽的煩惱》中的話語:“生活的拮據(jù)使媽媽煩惱，但我堅(jiān)信，我就是她未來生活中的七彩陽光，是媽媽永遠(yuǎn)的微笑?！边@讓我看到了言傳身教對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

教育過程中，有許多值得我們老師、孩子、家庭教育互補(bǔ)的地方，與此同時(shí)，還應(yīng)注意交流的方式、方法和效果。我有一位家長(zhǎng)，直接質(zhì)疑我的教學(xué)方式乃至教育能力，初始之下，我疑惑不知所措。但細(xì)靜想來，不無道理。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生永久的老師，教育再怎么專業(yè)，就具體個(gè)別學(xué)生的情況來說，并沒家長(zhǎng)了解得多，所以不妨給家長(zhǎng)一些說話的機(jī)會(huì)。另外當(dāng)家長(zhǎng)的觀念有時(shí)出現(xiàn)個(gè)人偏差時(shí)，班主任教師也要注意說服的技巧。改變一個(gè)人的立場(chǎng)是相當(dāng)精細(xì)的工作，誰都會(huì)有多年生活、學(xué)習(xí)積累形成的引以為豪的觀點(diǎn)，你直接攻擊，會(huì)讓他反感并堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)。所以，教師不妨先有意識(shí)地退一步，肯定他的觀點(diǎn)的合理性，以尊重為前提，交流為過程，只要你真正心胸開闊，無偏見，誠(chéng)懇的情感就能獲得家長(zhǎng)的信任，使他們對(duì)你的教育教學(xué)認(rèn)可，支持，形成家庭學(xué)校教育的合力。雖然班主任工作具有遲效性，隱蔽性，難以短期見效，但水到渠成，功到自達(dá)。

李庾南老師說，我一直堅(jiān)信，不止是專家教授，每一個(gè)教師都可以憑自己的努力留下成功教育的印記。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，讓他們的心靈灑滿生活的陽光，這就是教育的成功。