淺淡如何提高讀后活動(dòng)的有效性

安徽省宿州市第二中學(xué) 田甜 劉偉

淺淡如何提高讀后活動(dòng)的有效性

安徽省宿州市第二中學(xué) 田甜 劉偉

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。讀后環(huán)節(jié)雖是閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文用實(shí)例淺析教師如何設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)、提高活動(dòng)的有效性。

讀后活動(dòng) 設(shè)計(jì) 有效性

基本上，教師把閱讀教學(xué)分成三個(gè)環(huán)節(jié)開展即讀前，讀中及讀后環(huán)節(jié)。讀前，導(dǎo)入話題，激活已有知識(shí)。讀中，語(yǔ)言輸入并進(jìn)行文本信息加工。讀后，利用文本信息進(jìn)行語(yǔ)言輸出。讀后活動(dòng)是個(gè)鞏固檢測(cè)環(huán)節(jié)，旨在檢查學(xué)生是否掌握并理解文中的信息，并設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固文本內(nèi)容、提高英語(yǔ)表達(dá)能力及形成正確的價(jià)值觀。以下筆者結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)讀后活動(dòng)、提高活動(dòng)的有效性。

一、活動(dòng)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的靈魂，課堂教學(xué)中的一切環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。脫離了教學(xué)目標(biāo)，再好的活動(dòng)形式也是無(wú)效的。在設(shè)計(jì)輸出活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)閱讀文章的體裁及題材，讓活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言而創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)牡那榫?。如人教版新課標(biāo)選修6 Unit 1 A short history of western painting介紹了西方繪畫史及主要的繪畫流派。通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生要簡(jiǎn)要了解西方繪畫歷史，各個(gè)時(shí)代的著名畫家及他們的作品，并掌握有關(guān)繪畫藝術(shù)的詞匯。我們可以這樣設(shè)計(jì)課后活動(dòng)：制作幻燈片（內(nèi)容是代表不同西洋繪畫藝術(shù)流派的繪畫作品并且給出重點(diǎn)詞匯如conventional/religious/realistic/traditional/ridiculous/detailed...），要求學(xué)生充當(dāng)藝術(shù)館的講解員，向參觀游客（其余學(xué)生）進(jìn)行解說。該活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要求學(xué)生必須掌握各種西洋繪畫藝術(shù)流派的特點(diǎn)，利用有關(guān)繪畫藝術(shù)的幫助詞匯復(fù)述文中的信息知識(shí)，但活動(dòng)的形式肯定比單純的復(fù)述更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。這樣的輸出活動(dòng)既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又用一種全新的模式讓學(xué)生輕松的愉悅的參與進(jìn)去，教學(xué)效果顯著。

二、構(gòu)建鋪墊開展活動(dòng)

輸出活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要求學(xué)生借助語(yǔ)言輸入過程中掌握的文本信息，依據(jù)給定的情景，用書面或口頭形式進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。輸出活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的要求較高，因此在開展讀后活動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)為活動(dòng)的開展做好鋪墊，提供語(yǔ)言支持，明確語(yǔ)言要求，保證語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性及有效性。如人教版新課標(biāo)必修4 Unit 5 Theme parks—fun and more than fun一文介紹了主題公園，并列出Disneyland,Dollywood及Camelot Park來(lái)說明主題公園的多樣性及豐富性。本篇文章中涉及到的專有詞匯及與娛樂設(shè)施相關(guān)的詞匯較多，沒有一定的內(nèi)容及語(yǔ)言鋪墊，學(xué)生很難準(zhǔn)確、有效的進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。因此，進(jìn)行語(yǔ)言輸出活動(dòng)時(shí)，我們可以這樣設(shè)計(jì)：要求學(xué)生給三個(gè)主題公園制作宣傳海報(bào)，將有關(guān)主題公園的要點(diǎn)信息如：地點(diǎn)、主題及娛樂活動(dòng)進(jìn)行歸納羅列。接著，要求學(xué)生利用已做好的海報(bào)信息做鋪墊，扮演導(dǎo)游向游客（學(xué)生）宣傳介紹這些主題公園。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，這時(shí)的文本輸出對(duì)于學(xué)生來(lái)說已不再困難。

三、創(chuàng)造真實(shí)情景

讀后輸出活動(dòng)應(yīng)是在一定的情景下開展的，情景的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生經(jīng)過發(fā)現(xiàn)、思考從而解決問題。這樣的活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情參與到活動(dòng)中去，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。人教版新課標(biāo)選修6 Unit 3 Advice from Grandad是一封爺爺寫給孫子的書信，里面涉及到為什么人會(huì)對(duì)吸煙上癮，吸煙的危害以及如何戒煙等問題。設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，我們可以開展情景對(duì)話的模式，讓多位同學(xué)勸說一位吸煙的同學(xué)戒煙。這樣的情景是學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中可能碰到的、真實(shí)意義的情景，因此學(xué)生才能更積極地使用文中的信息去解決問題。

四、關(guān)注文本拓展

讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)除了關(guān)注文本信息的鞏固及運(yùn)用外，還應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由焱卣?，幫助學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀。人教版新課標(biāo)選修6 Unit 4 The earth is becoming warmer—but does it matter?是一篇說明文，闡述了氣候變暖的原因及影響，并在最后提出問題Does that mean we should do nothing?讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：首先讓學(xué)生討論人類活動(dòng)與氣候變化的聯(lián)系，讓學(xué)生更深入的理解課文，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及歸納。接著讓學(xué)生以辯論的形式討論Should we do nothing about global warming?通過該活動(dòng)，讓學(xué)生明白防治全球變暖,不只是國(guó)家政府間的事,而是全世界每一個(gè)人的義務(wù)!因此,我們個(gè)人對(duì)此可以做些什么？從我做起，從小事做起，從而形成正確的人生觀及價(jià)值觀。

教師在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)還應(yīng)考慮到活動(dòng)形式的多樣性及可操作性，要讓活動(dòng)的開展符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易到難，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，鞏固及拓展文中信息，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

[1]楊連瑞.英語(yǔ)教育學(xué)[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，1995.

[2]章兼中,俞紅珍.英語(yǔ)教育心理學(xué)[M].北京：警官教育出版社,1998.