當前高校理論社團發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及其對策探究

◆陳 磊 韓惠識

(北京交通大學交通運輸學院)

一、高校學生理論社團概況

1.理論社團的產(chǎn)生

20世紀80年代初期，全國高校中陸續(xù)出現(xiàn)了毛澤東思想研究會等學生組織，這些組織為一般性的學術組織，輻射帶動面不特別廣泛。進入新世紀以來，在“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等中國特色社會主義理論的感召下，各高校紛紛建立起以“鄧小平理論”“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀命名的高校理論社團。

2.理論社團的性質(zhì)與特征

高校學生理論社團具有雙重屬性。一方面，高校學生理論社團是學生自發(fā)學習、研究、實踐和宣傳馬克思主義、中國特色社會主義理論體系的學生組織，具有學生社團的普遍特征;另一方面，高校學生理論社團是開展大學生思想政治教育工作的重要載體，在各級黨委、團委的領導與指導下，對學生黨團員的覆蓋等方面體現(xiàn)出了與其他學生社團相區(qū)別的特殊屬性。

3.理論社團發(fā)展現(xiàn)狀

高校學生理論社團經(jīng)過不斷地發(fā)展，在制度建設、活動內(nèi)容和傳播途徑等方面取得了長足進步，培養(yǎng)了一大批思想覺悟高、實踐能力強的青年骨干分子，對提高大學生的綜合素質(zhì)，繁榮校園文化等方面起到了舉足輕重作用。但由于主觀上和客觀上的種種原因，高校學生理論社團在發(fā)展過程中也遇到了諸如社團運行體制和管理機制不完善，社團發(fā)展硬件設施缺乏，社團成員素質(zhì)參差不齊，社團活動輻射帶動面不廣泛等問題。

二、高校理論社團發(fā)展問題剖析

1.社團對“90后”大學生的特征把握不足，對其吸引力和影響力減弱。

隨著國外各種思潮大量涌入高校校園，多種思想意識形態(tài)并存，“90后”大學生自身的主體意識和自主精神較以往更為強烈，在接受主流思想影響的同時表現(xiàn)出獨立性、創(chuàng)造性和批判性，并且價值取向呈現(xiàn)多元化的特點。部分大學生不能用發(fā)展的眼光辨明是非，感到馬克思列寧主義離我們越來越遠，對學習和研究黨的思想理論、國家的路線方針政策熱情不高。

更為重要的是，“90后”也是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與迅速發(fā)展而成長起來的一代，網(wǎng)絡已成為“90后”大學生獲取知識和信息的最主要途徑之一，網(wǎng)絡正在極大地改變著大學生的學習方式、生活方式、交往方式、娛樂方式甚至是語言習慣，對大學生的學習、生活和思想觀念產(chǎn)生著深刻的影響。

2.社團理論研究深度不夠，思想層次存在局限性

理論社團的成員大多為在校本科生。本科生處于需要增長人生經(jīng)歷、豐富社會閱歷的階段，所以本科生自身對于黨的思想理論，國家的路線方針的學習、研究存在一定局限，難以從十分深刻的角度去學習和研究。因此，調(diào)動理工科同學們的積極性變得尤為重要。

3.社團發(fā)展較為孤立，與校內(nèi)其他社團和校外理論社團的交流合作不充分

理論社團是思想政治色彩鮮明的理論社團，與普通的學生社團差別較大，在高校一般與其他學生社團溝通交流不多，相互學習合作更是少之又少。理論社團因而在眾多社團中處于一個相對孤立的境地，獨立性較強。這一孤立的狀態(tài)對學校來說，不利于整體統(tǒng)籌學生社團、促進分工協(xié)作、繁榮校園文化;對理論社團自身來說，不利于吸收人才、借鑒經(jīng)驗、吸取教訓，容易導致閉門造車的情況。由于各高校的理論社團良莠不齊，發(fā)展狀況差異較大，且各理論社團之間缺乏統(tǒng)一的交流互動平臺，各高校理論社團的發(fā)展成果沒有得到廣泛而有效的傳播。

三、高校理論社團發(fā)展的對策探究

1.“三管齊下”引領思想建設，“線上線下”創(chuàng)新活動形式

加強和改進“90后”大學生的思想政治教育，提高“90后”大學生學習、實踐思想理論的興趣和熱情，以社會主義主流意識形態(tài)為主導，營造和諧校園文化對于把“90后”大學生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，全面踐行科教興國和人才強國戰(zhàn)略，具有重大的意義。為此，理論社團應當針對時代要求和“90后”大學生的自身特點將抽象的理論思想、方針政策與大學生的學習、生活緊密結(jié)合，提高“90后”大學生主動性和創(chuàng)造性。

在活動形式上，理論社團應當進一步以求新、求變的思想設計出更多別開生面、突破常規(guī)的品牌活動。

2.引進高水平研究力量，采取激勵機制有效促進

由于自身理論水平的限制，大學本科生在理論研究方面的上升空間有限。因此，除理論社團的主體——本科生應進一步提高自身理論修養(yǎng)外，邀請理論研究經(jīng)驗豐富、水平較高的教授、講師和研究生對特研會的學習、研究進行指導是提高特研會研究水平的一項有效措施。

缺乏有力的引導和激勵是理論社團的理論研究缺乏動力與積極性的一項重要原因，因此要完善激勵機制以促進理論研究水平的提高。

3.拉近與校內(nèi)學生社團的距離，增強與校外理論社團的聯(lián)系

針對社團發(fā)展較為孤立的現(xiàn)狀，理論社團應當秉承“求同存異，互通有無”的思想，根據(jù)高校學生社團的不同性質(zhì)和特點，展開不同側(cè)面和不同層次的交流與協(xié)作，達到資源共享，優(yōu)勢互補，共同繁榮校園文化的目標。同時，在合作過程中，理論社團與校內(nèi)其他社團的聯(lián)系也更加緊密。除了通過合辦活動增進交流，理論社團還可以主動發(fā)起與校內(nèi)其他學生社團的定期座談活動，通過座談會這一溝通、互動平臺了解其他社團的發(fā)展狀況，結(jié)合自身的發(fā)展路線，共同商討新形勢下新的社團發(fā)展思路。

在與其他高校理論社團的交流合作上，由于客觀環(huán)境的限制，頻繁面對面研討將難以實現(xiàn)。因此，各高校理論社團交流合作的最佳形式之一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡平臺保持長期有效的聯(lián)系。

四、總結(jié)

隨著社會發(fā)展，教育改革逐步深入以及大學生群體由“80后”向“90后”過渡的新契機下，新問題的頻繁出現(xiàn)對高校理論社團的發(fā)展提出了新的要求。本文通過調(diào)查高校理論社團發(fā)展現(xiàn)狀，對當前高校理論社團存在的發(fā)展問題、面臨的普遍困境進行具體分析與剖析，力求提出更好的解決對策。

高校理論社團是有別于思政理論課的大學生自我教育與實踐的陣地，作為聯(lián)系高校與大學生的橋梁和紐帶，學生理論社團在推動校園文化建設、優(yōu)化成才環(huán)境、提高大學生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用，是大學生日常思想政治教育的重要組成部分。隨著國外各種思潮大量涌入高校校園，多種思想意識形態(tài)并存的時代背景下，高校理論社團的發(fā)展更要受到各方的重視，通過采取新的手段和途徑，力求做到“理論出精品，人員出精英，理論出精髓”的新目標。

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