論職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

四川省成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 孫樂(lè)

1.前言

職業(yè)中學(xué)教育，就是為了向社會(huì)輸送各種類(lèi)型的技術(shù)工人。而隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才也提出了越來(lái)越高的要求，現(xiàn)代化企業(yè)需要綜合型的人才，不僅要有專(zhuān)業(yè)技能，還要提升自己的文化素養(yǎng)。面對(duì)國(guó)際化進(jìn)程的加速，英語(yǔ)越來(lái)越顯示出它的重要性。所以，英語(yǔ)在職業(yè)中學(xué)中的教學(xué)地位也越來(lái)越突出，提高職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是大勢(shì)所趨，是很有必要的。

2.職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍存在各科文化基礎(chǔ)不好的現(xiàn)象，尤其是英語(yǔ)。很多學(xué)生讀單詞都困難，更別說(shuō)寫(xiě)了。很多學(xué)生還不如初一的學(xué)生，連音標(biāo)都不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)了。職業(yè)中學(xué)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)持排斥態(tài)度，之前的基礎(chǔ)沒(méi)有打牢固，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.2 學(xué)生中存在學(xué)不學(xué)英語(yǔ)無(wú)所謂的思想

很多學(xué)生包括家長(zhǎng)普遍存在這樣一種思想，認(rèn)為到職業(yè)中學(xué)讀書(shū)就是為了學(xué)習(xí)一門(mén)手藝，是為了將來(lái)就業(yè)，所以學(xué)不學(xué)文化課不重要，尤其是英語(yǔ)。學(xué)一點(diǎn)固然好，不學(xué)也無(wú)所謂。殊不知科技的發(fā)展使地球越來(lái)越小，同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多外資企業(yè)進(jìn)入了我國(guó)，如果不懂得英語(yǔ)就很難在外資企業(yè)吃得開(kāi)。另外，很多專(zhuān)業(yè)，諸如電子、計(jì)算機(jī)，其專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容很多與英語(yǔ)有著密切的關(guān)系。

2.3 職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)更差

傳統(tǒng)的教學(xué)方法造就了中國(guó)啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀，加之職業(yè)中學(xué)本身的文化基礎(chǔ)不好，所以他們的英語(yǔ)口語(yǔ)就更差了?？谡Z(yǔ)差，不愿意說(shuō)，加劇了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心的喪失。英語(yǔ)基礎(chǔ)差，不敢讀單詞，怕出錯(cuò)了，讓人笑話，不會(huì)讀單詞，記憶單詞就顯得更加困難，讀、背課文就更困難了，更別說(shuō)理解課文了。由此進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就逐漸失去了信心。

2.4 教學(xué)方法依然以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是教師讀寫(xiě)單詞，學(xué)生跟著模仿，然后是背誦課文、做練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)考試。這種教學(xué)方法忽視了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的實(shí)際水平，忽略了學(xué)生的接受能力，從而使得英語(yǔ)課堂沒(méi)有生機(jī)和活力，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

3.1 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，從基礎(chǔ)抓起，夯實(shí)音標(biāo)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)

在開(kāi)學(xué)之初，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展一次診斷性測(cè)試，摸清學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生掌握英語(yǔ)的真實(shí)程度。根據(jù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，開(kāi)展有針對(duì)性的音標(biāo)、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多看，要敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，形成有效的鼓勵(lì)機(jī)制，從而產(chǎn)生以點(diǎn)帶面的效應(yīng)。進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.2 轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

職業(yè)教育是中等教育的重要組成部分，學(xué)校要立足于學(xué)?，F(xiàn)有條件，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益的關(guān)系，始終把教學(xué)放在中心地位，把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重點(diǎn)。同時(shí)也要端正教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的態(tài)度，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際行動(dòng)。

3.3 提高教師水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)著教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。沒(méi)有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍就不可能有高質(zhì)量的教學(xué)效果。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)主要有兩條途徑，一是交流，學(xué)校要為教師提供和資深老教師交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，就教學(xué)方式進(jìn)行探討；二是與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，提高課堂效率，提高教學(xué)效果，使之適應(yīng)學(xué)校要求。

3.4 改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

改變過(guò)去那種灌輸式教學(xué)方法，實(shí)行趣味式教學(xué)方法。趣味式教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所謂趣味式教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)需要引入一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事、幽默的英語(yǔ)笑話以及國(guó)外的風(fēng)土人情來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)中學(xué)不同于普通中學(xué)，其教學(xué)也有其獨(dú)特的特點(diǎn)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，為學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。只有這樣，才能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的綜合型的實(shí)用性人才。

[1]蔣玉姝.淺談目前職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].科技信息,2010(21).

[2]侯艷紅.談職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].職教新觀察,2009(11).

[3]倪青翠.提高職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)效的初探[J].職業(yè)教育,2011(8).

[4]黃曉宇.職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析[J].教材教法,2011(12).