發(fā)揮信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的輔助作用

☆ 張艷華

（伊通滿族自治縣第二十一中學(xué)，吉林伊通 130700）

在學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)起到的作用是不容質(zhì)疑的。它不僅運(yùn)用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，而且就在美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科也逐步開(kāi)始應(yīng)用。因?yàn)榍‘?dāng)運(yùn)用信息技術(shù)可給學(xué)科教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，深受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。怎樣把信息技術(shù)手段、方法與初中音樂(lè)課學(xué)習(xí)融為一體，對(duì)于促進(jìn)音樂(lè)課教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)的效率、效果是一個(gè)需要認(rèn)真研究的課題。本人憑借多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)教學(xué)有四個(gè)輔助作用。

一、在音樂(lè)欣賞中的輔助作用

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)就音樂(lè)欣賞而言，基本上是讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，配上教師解說(shuō)或講解，學(xué)生感到枯燥乏味，不感興趣，因此，教學(xué)效果不佳。音樂(lè)本身就是陶冶情操的熔爐，是人類生活中的一股清泉，它不僅有如同其它學(xué)科的知識(shí)內(nèi)涵，更有其它學(xué)科所不具備的內(nèi)容，它具有不可替代的美育功能。然而以往教學(xué)效果不佳的原因主要是手段落后?，F(xiàn)在音樂(lè)欣賞教學(xué)引進(jìn)信息技術(shù)，可用多媒體手段參與音樂(lè)教學(xué)，形式多種多樣，引人入勝。如用大屏幕播放電影主題歌，既有聲音又有動(dòng)人場(chǎng)景，光彩奪目，扣人心弦。激發(fā)出學(xué)生對(duì)真善美的愛(ài)，對(duì)假丑惡的恨，學(xué)生受到深刻的思想教育，這是傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教育所達(dá)不到的。再如：在讓學(xué)生欣賞交響曲《百年滄?！窌r(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段給學(xué)生播放一段港澳與中華民族屈辱史的歷史片段，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)我中華的思想感情，再如：在教學(xué)《黃河大合唱》一曲時(shí)，也是利用信息技術(shù)把這部作品完整展示給學(xué)生，動(dòng)人的畫(huà)面、刺激的音響直接作用于學(xué)生感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生精神振奮，無(wú)不為偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而吶喊，陶醉于作品的意境中。這樣的音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)共同參與，全面體會(huì)作品，全身心投入，可收到良好效果。

二、在樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中的輔助作用

由于傳統(tǒng)教學(xué)的呆板枯燥，樂(lè)理知識(shí)教學(xué)一直是個(gè)難點(diǎn)。一是學(xué)生不感興趣，二是教學(xué)中確實(shí)有難度。但樂(lè)理知識(shí)又不可能不教，必須改革教學(xué)手段與方法。唯有信息技術(shù)手段和方法參與才會(huì)大大改變過(guò)去樂(lè)理知識(shí)教學(xué)“難”的現(xiàn)狀。例如：在教學(xué)認(rèn)識(shí)“全音符、二分音符、四分音符”等選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的樂(lè)理知識(shí)軟件給學(xué)生演示，一邊講理論，一邊聽(tīng)某個(gè)音符發(fā)音長(zhǎng)短，結(jié)合眼看五線譜，既直觀又形象，同時(shí)，能使學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)感知各種音符的長(zhǎng)短關(guān)系。這樣教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，還大大縮短了教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生更多的時(shí)間去練習(xí)和體會(huì)所學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高樂(lè)理知識(shí)的運(yùn)用能力。

三、在歌曲教學(xué)中的輔助作用

歌曲教學(xué)應(yīng)該是音樂(lè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樯弦魳?lè)課的知識(shí)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，運(yùn)用信息技術(shù)可使歌曲教學(xué)方便直觀地再現(xiàn)給學(xué)生，新穎的形式會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。如：我們每當(dāng)學(xué)習(xí)一首新歌都要先將歌詞歌曲輸入計(jì)算機(jī)，在容易出錯(cuò)的地方做出標(biāo)記提醒注意。并且教學(xué)中有所側(cè)重，以便抓住難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。此外，也可以在這個(gè)基礎(chǔ)上制作歌曲錄音帶，根據(jù)需要調(diào)節(jié)速度和換調(diào)，這樣做課堂教學(xué)形式靈活多變，學(xué)生也因此會(huì)感覺(jué)新奇，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

四、在音樂(lè)創(chuàng)作中的輔助作用

音樂(lè)創(chuàng)作是深層次能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)天才和能力的一種手段，是使其具有鉆研精神和能力的一種有效形式。如果把信息技術(shù)手段結(jié)合在音樂(lè)創(chuàng)作培養(yǎng)上，會(huì)收到事半功倍之效。例如：教學(xué)新旋律時(shí)，可讓學(xué)生用“旋律加減法”去創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生分析、思考在什么情況下加音符、在什么情況下去音符，試創(chuàng)出新的樂(lè)曲后將新旋律存入計(jì)算機(jī)，然后播放出來(lái)。讓學(xué)生親身感受自己寫(xiě)出的音樂(lè)的快樂(lè)，學(xué)生特別興奮，即使本身不喜歡音樂(lè)的學(xué)生此刻也會(huì)興致勃勃。這樣教學(xué)極大開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)作興趣、形象思維及創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，充分發(fā)揮了先進(jìn)性、優(yōu)越性和智能性，必將引出音樂(lè)教學(xué)手段和方法的一場(chǎng)變革，變革必將帶來(lái)變化。只有根據(jù)教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)將信息技術(shù)手段合理運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，一個(gè)嶄新的音樂(lè)教學(xué)局面才能形成，音樂(lè)教學(xué)才能結(jié)出碩果。