博客寫作與教師專業(yè)成長(zhǎng)

☆ 夏興竹

近來(lái)，我們學(xué)校的博文數(shù)量增多，充分說(shuō)明教師對(duì)寫博的積極性很高。我們的博文不僅要寫出真情實(shí)感，更要與我們的教學(xué)工作緊密相關(guān)，最好是能將自己的教學(xué)疑惑等在博文里與大家交流，這樣不僅能提高我們的寫博能力，而且對(duì)我們的專業(yè)發(fā)展也起到很大的促進(jìn)作用。下面是筆者在寫作教育博客期間一些該如何寫博客的感受與體會(huì)，總結(jié)了一下與大家分享。

一、教育博客寫什么？立足“四本”,寫好博文

只要用心靈去發(fā)現(xiàn)，用智慧去開掘，教師總能從關(guān)乎到自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，探尋出屬于自己的博客內(nèi)容。所以，博客究竟寫什么，其實(shí)完全在于教師。近兩年的寫博生活使我感受到，寫自己感興趣的事、熟悉的事、與自己密切相關(guān)的事，才能寫好、寫得精彩，也才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，筆者以為每位博友應(yīng)該努力寫好“四本”博文。

1.立足“生本”，寫寫教育小故事

學(xué)生是我們工作時(shí)每天都要面對(duì)的群體，世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)相同的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，都是一本精彩的故事書，都是一片美麗的葉子，一朵鮮艷的花朵，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去閱讀，去欣賞，去培育。每一天在我們和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生許許多多的，或讓我們高興，或讓我們生氣，或讓我們感慨的一些事。每一個(gè)學(xué)生自身又會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)過(guò)程的喜悅與煩惱，把這些有趣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，不就是一篇篇鮮活、生動(dòng)的博文嗎？讀大伊山（吉曙光老師）的鄉(xiāng)村少年、閑云的師生珍藏、讀寫結(jié)合系列，我們感受到的不僅有教師對(duì)孩子那份無(wú)私的愛，還能聽到孩子成長(zhǎng)的聲音。如果孩子從老師的博客里讀到自己，那該多自豪??！

2.立足“教本”，寫寫我的課堂

課堂是教師生命的源頭活水，也應(yīng)該是教師教育博客的源頭活水，課堂教學(xué)水平還應(yīng)是衡量教師專業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而圍繞課堂所寫的課堂實(shí)錄、評(píng)課意見、教后反思、精彩片段再現(xiàn)等，既能記錄自己課堂教學(xué)的歷程，能借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，更主要的是通過(guò)教后反思，能激發(fā)自己的教學(xué)思維，使自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)由感性向理性提升，用理性來(lái)觀照、審視自己的課堂，這樣才能駛向?qū)I(yè)發(fā)展的快車道，才能逐步形成自己的教育教學(xué)思想，才能實(shí)現(xiàn)自己真正意義上的成長(zhǎng)。

3.立足“書本”，寫點(diǎn)讀書筆記

讀而思、思后寫，是很多教育名家、名師成長(zhǎng)的路徑。教師閱讀，應(yīng)該更多些專業(yè)閱讀，諸如讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新的《我的教育理想》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、魏書生的《班主任管理藝術(shù)》、于永正的《教海漫記》等，邊讀邊思，思考之后寫下來(lái)，與博友分享讀書成果、向博友推介好書的同時(shí)，寫的過(guò)程更是對(duì)書的語(yǔ)言、思想和精神吸收、內(nèi)化、提升的過(guò)程。風(fēng)之鈴（徐老師）最近寫的讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》可謂是篇篇精彩，這樣的教師閱讀我認(rèn)為才能稱得上是有效閱讀、高效閱讀。

4.立足“校本”，寫寫校園新聞

“學(xué)校是我家，人人都愛她”、“學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家”，學(xué)校是我們每一位教師和學(xué)生的學(xué)校，是我們每一位師生的精神家園，“好學(xué)校是夸出來(lái)”，寫寫校園里的那些好人好事，不僅是校長(zhǎng)的事，也是我們大家的事，寫點(diǎn)校園新聞，能使我們更關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，更維護(hù)學(xué)校的集體利益，只有每一位教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，只有每一位教師為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，才是學(xué)校真正的發(fā)展。“大河有水小河滿”，學(xué)校發(fā)展了也更有利于每一位教師的發(fā)展，名校才能產(chǎn)生名師。讀陸海生主任的那篇《給樓起個(gè)名字》很感動(dòng)，感動(dòng)之余是感慨：這就是師德標(biāo)兵，自己生命的律動(dòng)和學(xué)校的發(fā)展和諧共振。

二、教育博客怎么寫？勤學(xué)多做，善思得法

怎樣提高撰寫教育博客能力？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.要勤于學(xué)

教師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高理論素養(yǎng)，是開展研究工作、促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。雖然中小學(xué)教師開展教育博客研究，不必像大學(xué)教授或教育理論專家那樣要求有豐富的教育理論，并直接運(yùn)用理論開展教育研究，但是不等于說(shuō)博客寫作不需要理論，理論的價(jià)值在任何方式的研究中都是不可忽視的。因?yàn)槔碚摽梢詥⒌先藗兊乃季S和智慧，可以熏陶人們的氣質(zhì)和精神，可以提高人們的洞察力和分析力，可以升華人們的思想和理念。因此，教師掌握一定的教育理論，對(duì)于更好地開展教育博客寫作、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)仍然是很有必要的。

2.要敏于事

處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要教師時(shí)時(shí)處處留意身邊的問(wèn)題，關(guān)注身邊的事情，就可以找到很多可以用于開展探討的話題。比如：教育生活故事、學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案、教師成長(zhǎng)記錄、教育教學(xué)對(duì)話、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、教學(xué)反思案例，等等，教育教學(xué)活動(dòng)方方面面的內(nèi)容都可成為博客寫作的話題，在博客寫作中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3.要善于思

勤于思考、善于反思是教師進(jìn)行博客寫作、促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)的根本要求。因?yàn)楫?dāng)教師試圖“發(fā)現(xiàn)”和“講述”自己所遇到的某個(gè)教育問(wèn)題或教育事件時(shí)，需要認(rèn)真地思考；當(dāng)問(wèn)題或事件發(fā)生后，教師又用什么方式、方法去解決這些問(wèn)題，需要深入地思考；對(duì)問(wèn)題或事件的解決過(guò)程、解決到什么程度、方式方法如何、總體效果如何等，需要深刻地反思。因此，思考和反思是博客寫作的靈魂。教師通過(guò)博客寫作中的思考和反思，不僅可以深刻地領(lǐng)會(huì)到先進(jìn)的教育思想和理念，更新教育教學(xué)觀念，而且可以從根本上改進(jìn)教育教學(xué)工作，從而促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

4.要得于法

在教育博客寫作過(guò)程中，教師不僅要高度關(guān)注自己內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心深處的聲音之外，更要學(xué)會(huì)站在一個(gè)新的高度來(lái)反思和挖掘自我的教育思想，才能真正成為教育的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。真實(shí)情境中的教學(xué)生活故事，不僅包含著師生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，蘊(yùn)藏著細(xì)膩的情感變化，而且還隱藏著人類文化積淀下來(lái)的隱性知識(shí)。只有這樣，教育博客才會(huì)喚起感人的影像，給人留下深刻的記憶，讓人感受教師靈魂深處顫動(dòng)的同時(shí)，領(lǐng)略到育人過(guò)程中攝人心魄的感化力量，從而激起讀者的強(qiáng)烈共鳴，引發(fā)他們對(duì)教育問(wèn)題和事件的積極思考，從而改變教師的行為和促進(jìn)教育整體的提高。

三、教育博客有什么用？提高教師教研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

1.教育博客能促使教師審視自己的教育理念，進(jìn)而科學(xué)地教育學(xué)生

對(duì)教師而言，每天發(fā)生的事情實(shí)在太多。在描述故事的過(guò)程中，教師能夠下意識(shí)地反思自己的言行，針對(duì)故事的結(jié)果來(lái)反省自己的言行，改變了以往一味地抱怨的心態(tài)和習(xí)慣；一次的描述，教師可能認(rèn)識(shí)不到什么，但在一串的故事描述之后，就會(huì)下意識(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題、學(xué)生的問(wèn)題，下意識(shí)地就會(huì)去看書、查資料，尋找并思考問(wèn)題的根結(jié)，形成反思自己行為、提高教育意識(shí)的理念……教育博客就這樣不自覺地把教師帶入到工作研究狀態(tài)中，從反思自己的言行入手，梳理隱藏在行為背后的教育理念，從而自覺地用科學(xué)方法去教育學(xué)生，迅速提高自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。

2.教育博客促使教師不斷豐富完善自身的素質(zhì)和能力，促使教師發(fā)現(xiàn)工作樂(lè)趣，體味成功感受

教育博客讓教師講自己的故事、寫自己的故事，在講與寫中教師品味著自己的成功與失敗，享受著工作的樂(lè)趣。在教育教學(xué)中，教師只要積極反省、及時(shí)調(diào)整、不斷提升，教育將會(huì)在期待中產(chǎn)生奇跡，同時(shí)，教師的生活會(huì)多了一份平和，多了一份期待，多了一份耐心，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己，學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)……寬容的平和與耐心的等待使教師感受到工作的樂(lè)趣，享受著與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)！

3.教育博客能促使教師專業(yè)成熟，形成特色

教育博客讓教師在豐富的案例和大量的教育實(shí)踐中，重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)學(xué)生；在對(duì)自己的教育實(shí)踐不斷進(jìn)行檢視和反省中，形成了自己獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，在研究中不斷地超越自我，發(fā)展自我，專業(yè)逐漸成熟……教育博客寫作讓教師自覺地步入到研究的工作狀態(tài)，成為教育實(shí)踐積極自主的發(fā)展者。

4.教育博客研究促進(jìn)教師校本科研能力的生成和提高

教育博客寫作從生活出發(fā)，從事實(shí)出發(fā)，從教育實(shí)踐出發(fā)，為教師從事教育科研提供了機(jī)會(huì)和可能，推動(dòng)教師積極主動(dòng)地去提升自身的科研能力。教師將可以從教育教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的“科研”財(cái)富，使教師不斷進(jìn)取，充實(shí)、發(fā)展自己，使學(xué)校的教育教學(xué)和科研工作生機(jī)昂然，充滿活力。

教育博客讓教師講述、敘寫自己的教育教學(xué)故事，不僅可以引領(lǐng)教師走上研究之路，而且能讓教師在自覺的反省中發(fā)現(xiàn)并形成自己的個(gè)性化教育教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)校的特色建設(shè)積累豐厚的教育資源；教育博客，能夠促進(jìn)教師將抽象理論置于實(shí)踐之下，將研究回歸到鮮活的現(xiàn)實(shí)中去，讓理論接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和批判，使實(shí)踐獲得理論的啟發(fā)和提升，從而讓教師的教育理論和實(shí)踐素養(yǎng)得到充分滋養(yǎng)和有效提高。立足“四本”，遙望遠(yuǎn)方，求實(shí)、求真的基礎(chǔ)上，要追求一種高遠(yuǎn)的境界，在打理好自己“博園”的同時(shí)，更要放眼“博園”之外，只有這樣，我們的博客寫作才能更加“精深”、“博大”，我們專業(yè)成長(zhǎng)之路，才能越走越寬廣！