我黨建國(guó)后青年馬克思主義者培養(yǎng)探析

陳靈雯，胡 杰

（安徽師范大學(xué)政治學(xué)院，安徽蕪湖241000）

青年馬克思主義者應(yīng)具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想的政治特征，廣博的科學(xué)文化的知識(shí)特征，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)踐能力特征，高度的社會(huì)責(zé)任感和與時(shí)俱進(jìn)的歷史使命感品德特征，富于奉獻(xiàn)和服務(wù)意識(shí)的人格特征。培養(yǎng)青年馬克思主義者是關(guān)系到我們黨和國(guó)家后繼有人、挫敗西方敵對(duì)勢(shì)力“西化”、“分化”圖謀的重大問(wèn)題，充分利用執(zhí)政資源培養(yǎng)青年馬克思主義者符合并維護(hù)社會(huì)大多數(shù)人的利益，符合社會(huì)發(fā)展的需要。

一、建國(guó)時(shí)期我黨對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)

建國(guó)時(shí)期，我黨堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義的基本原理和中國(guó)的社會(huì)主義革命和建設(shè)相結(jié)合，把培養(yǎng)青年馬克思主義者同社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合，但是，對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的內(nèi)容、模式、方法都過(guò)于單一。

（一）新中國(guó)成立初期的中國(guó)化馬克思主義教育

新中國(guó)成立，中國(guó)革命取得全面的勝利，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，工作重心的轉(zhuǎn)移必然面臨著新的問(wèn)題和考驗(yàn)。所以，就必須要有一批青年馬克思主義者去指導(dǎo)新的社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，全黨想要徹底克服經(jīng)驗(yàn)主義，必須依靠廣泛的有系統(tǒng)和目的的理論學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是馬列主義、毛澤東思想等理論著作。同時(shí)，改善《人民日?qǐng)?bào)》、《學(xué)習(xí)》和《中國(guó)青年》編輯工作，使它們成為幫助黨和國(guó)家青年團(tuán)以及廣大人民學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想的主要渠道，從而更加堅(jiān)定馬克思主義信念，從而有利于青年更好地接觸和學(xué)習(xí)馬克思主義，有利于青年馬克思主義者堅(jiān)定崇高的共產(chǎn)主義信念。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期重視理論聯(lián)系實(shí)際。1950年開(kāi)始，北京和中南地區(qū)的高校組織青年學(xué)生參加土改，通過(guò)參加土改，使青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的偉大，提高對(duì)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和信任。中央還要求干部，包括青年干部，凡是能從事勞動(dòng)的，每年抽出一部分時(shí)間下田、下工廠、下工地，和群眾打成一片，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，了解實(shí)際情況，克服主觀主義。這些實(shí)踐活動(dòng)有利于青年干部和黨員真正掌握馬克思主義的靈魂，有利于宣傳馬克思主義，有利于青年馬克思主義者的培養(yǎng)。

（二）高等學(xué)校馬克思主義教育的重大作用

建國(guó)以后，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)舊大學(xué)進(jìn)行了全面的改造，同在延安時(shí)期一樣在高校開(kāi)設(shè)馬克思主義理論課程，這是建設(shè)人民大學(xué)的重要標(biāo)志。同時(shí)在高校開(kāi)設(shè)政治課，用科學(xué)的、民主的、大眾的馬列主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)辦教育。

（三）中國(guó)共青團(tuán)的作用

社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，團(tuán)組織帶領(lǐng)團(tuán)員青年豪情滿懷、干勁沖天，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，探索出義務(wù)勞動(dòng)、青年監(jiān)督崗、增產(chǎn)節(jié)約競(jìng)賽等實(shí)踐途徑，為祖國(guó)培養(yǎng)了一大批先進(jìn)的馬克思主義者。1963年2月15日，共青團(tuán)中央發(fā)出《關(guān)于在全國(guó)青少年中廣泛開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒”的教育活動(dòng)的通知》，3月初，《中國(guó)青年報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙發(fā)表了毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等中央領(lǐng)導(dǎo)人號(hào)召向雷鋒學(xué)習(xí)的題詞，學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)在全國(guó)青少年中迅速形成高潮。通過(guò)大張旗鼓的宣傳教育，雷鋒事跡和雷鋒精神迅速深入人心，廣大青年提出了“學(xué)雷鋒、見(jiàn)行動(dòng)”、“像雷鋒那樣工作、學(xué)習(xí)和生活”等口號(hào)，在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)和體會(huì)雷鋒精神。學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，對(duì)于樹(shù)立一代新風(fēng)，培育一代新人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，雷鋒精神也成為中國(guó)人民的寶貴精神財(cái)富。

二、改革開(kāi)放時(shí)期我黨對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)

十一屆三中全會(huì)后，黨中央、共青團(tuán)更加重視青年馬克思主義者的培養(yǎng)，出臺(tái)了具有深遠(yuǎn)意義的政策，同時(shí)加大了實(shí)踐教育，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（一）鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育

“文革”結(jié)束后，我國(guó)面臨一次重大的理論創(chuàng)新和理論教育的轉(zhuǎn)變，在改革開(kāi)放的三十多年時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的第二次和第三次重大的飛躍。首先是關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論和黨的思想路線的重新確立。關(guān)于真理問(wèn)題的討論不僅正確看待毛澤東思想的重大作用，而且破除了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤思想，促進(jìn)了全黨全國(guó)人民的思想解放，為黨的思想路線解放、十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)以及馬克思主義和中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)奠定了基礎(chǔ)。其次，生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的確立。黨確立了生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)，這是我們考慮一切問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。再次，“三個(gè)代表”重要思想的教育。堅(jiān)持“三個(gè)代表”思想是我們黨的性質(zhì)、根本宗旨、根本任務(wù)的體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和時(shí)代精神的充分體現(xiàn)。培養(yǎng)者要把這些思想充分灌輸?shù)角嗄曛R(shí)分子、共青團(tuán)青年干部當(dāng)中，使他們?cè)谶@些先進(jìn)的理論思想的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以便更好的有利于他們成為合格的青年馬克思主義者。

（二）高等院校對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要作用

十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我黨不斷明確高等學(xué)校中國(guó)化馬克思主義的教育目標(biāo)和內(nèi)容。2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出，高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。我國(guó)高校中國(guó)化馬克思主義教育的發(fā)展過(guò)程充分堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并不斷用當(dāng)代馬克思主義的最新成果充實(shí)教育內(nèi)容。首先，打造了一支高素質(zhì)的馬克思主義理論教師隊(duì)伍。教師既是知識(shí)的傳播者，又是人類靈魂的塑造者。培養(yǎng)青年馬克思主義者的過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用。在改革開(kāi)放以來(lái)，一批又一批有經(jīng)驗(yàn)的教師組織青年學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)、研究馬克思主義理論的同時(shí)，深入到社會(huì)實(shí)踐中去，用鮮活的馬克思主義理論來(lái)武裝自己，教育學(xué)生。其次，加強(qiáng)了干部培訓(xùn)體系。改革開(kāi)放以來(lái)，開(kāi)展干部培訓(xùn)是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)的重要途徑。培訓(xùn)要體現(xiàn)時(shí)代特征，要制定好培訓(xùn)目標(biāo)和規(guī)劃，根據(jù)形勢(shì)的變化確定內(nèi)容，方法也要不斷創(chuàng)新，要讓學(xué)生知道自己的努力方向和目標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。最后，學(xué)校黨委的重視。他們將學(xué)校中的骨干分子和優(yōu)秀分子，在選調(diào)生、大學(xué)生村官、演技生支教團(tuán)、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、主要學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵等選拔上予以優(yōu)先考慮，進(jìn)一步推動(dòng)了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的示范和輻射效應(yīng)。

（三）新時(shí)期中國(guó)共青團(tuán)對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的作用

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，共青團(tuán)根據(jù)黨的工作重心的轉(zhuǎn)移，緊密圍繞改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)開(kāi)展工作，為推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)開(kāi)拓進(jìn)取。共青團(tuán)以黨的基本理論和基本路線為指導(dǎo)，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，自覺(jué)把握全黨全國(guó)工作大局，牢牢抓住青年成長(zhǎng)成才這一根本需求，積極探索服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年的有效途徑，全面開(kāi)展團(tuán)的各項(xiàng)工作。中國(guó)共青團(tuán)作為一個(gè)政治優(yōu)勢(shì)和特色定位都很明顯的合法性組織，培養(yǎng)和吸納了大批優(yōu)秀政治素質(zhì)的青年人才，也必然會(huì)成為黨的青年工作的得力助手。在具體的工作實(shí)踐中，為了加大培養(yǎng)青年馬克思主義者的力度，共青團(tuán)專門(mén)實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年，通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、人格素養(yǎng)、政策理論水平、創(chuàng)新能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走的崇高信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。此外，共青團(tuán)大力加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想教育，積極開(kāi)展“推優(yōu)”工作，使越來(lái)越多的青年人光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為一名合格的馬克思主義者。共青團(tuán)還切實(shí)發(fā)揮在青聯(lián)中的核心作用、對(duì)學(xué)聯(lián)的指導(dǎo)作用、對(duì)少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)作用、擴(kuò)寬培養(yǎng)人才的平臺(tái)和渠道，促成一大批合格的青年馬克思主義者的成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)青年馬克思主義者的歷史啟示

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈提綱》中談到：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘洞穴，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！蓖瑯樱€談到“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。這些精辟的論述告誡我們社會(huì)實(shí)踐本身就是一種對(duì)象性的活動(dòng)，需要經(jīng)過(guò)人們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)行認(rèn)知、溝通、交往的基礎(chǔ)上才能夠達(dá)成的。其中，只有社會(huì)實(shí)踐才能促成社會(huì)性活動(dòng)的有效踐行，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)和人的全面。當(dāng)然，也只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能把理論知識(shí)很好地通過(guò)具體的實(shí)效性活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而外顯為理論知識(shí)的升華以及實(shí)踐活動(dòng)能力的提升。因此，培養(yǎng)青年馬克思主義者，要想真正做到理論與實(shí)踐結(jié)合就必須堅(jiān)持幾點(diǎn)要求：首先，以實(shí)踐促成理論的把握、理解以及創(chuàng)造。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，馬克思主義理論本身也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)生活中，有著很多真實(shí)的、貼切的寫(xiě)照和案例都促成理論教學(xué)的實(shí)效性。其次，理論回歸實(shí)踐并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。理論知識(shí)必須來(lái)源于社會(huì)具體的日常生活中，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成理論的理解和創(chuàng)新并在其中檢驗(yàn)自己的真?zhèn)?，以達(dá)成對(duì)理論知識(shí)的重新“排版”和“構(gòu)建”，并保證理論與實(shí)踐相契合。2008年，南京某高校組織新聞、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)的入黨積極分子，赴安徽小崗、江蘇華西村等10個(gè)典型村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，收到了非常好的教育效果。再次，利用學(xué)校各項(xiàng)有效載體來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)者可以通過(guò)各種具體的實(shí)踐方式，通過(guò)大眾傳媒的新載體來(lái)貫穿于各項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)中，促成培養(yǎng)活動(dòng)融于日常生活當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)成實(shí)效性培養(yǎng)。所以，我們還必須強(qiáng)調(diào)日常實(shí)踐“從我做起，從小事做起”，如網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明的自覺(jué)維護(hù)、誠(chéng)實(shí)守信、專業(yè)學(xué)習(xí)的帶頭鉆研、組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)等，拓寬培養(yǎng)青年馬克思主義者的渠道。

［1］石國(guó)亮.青年國(guó)際政治研究的新范式［M］.北京：人民出版社，2007.

［2］馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社.

［3］李輝，許文賢.中國(guó)化馬克思主義教育概論［M］.北京，人民教育出版社，2005.

［4］胡杰.我黨建黨時(shí)期青年馬克思主義者的培養(yǎng)探析［J］.山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）.