淺談網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的建設(shè)與管理

徐燕娜

（江南大學(xué) 外國語學(xué)院，江蘇 無錫 214122）

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語教學(xué)領(lǐng)域中的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室以其先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了視音頻同步組合式教學(xué)，多媒體教學(xué)，及多種資源的綜合應(yīng)用而倍受高校的青睞。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室在建設(shè)與管理中出現(xiàn)的問題也隨之而來。筆者結(jié)合本校規(guī)劃與建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的經(jīng)驗(yàn)，分析其建設(shè)與管理中存在的一些問題及采取的相應(yīng)對策。

1 網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的建設(shè)

隨著教育信息化手段的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室在外語實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的作用日益彰顯。但很多院校對，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的使用僅僅局限在設(shè)備使用或，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的某些功能使用上，而忽略了對網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室整體之間的聯(lián)系和功能，使數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在外語教學(xué)中的作用得不到充分的發(fā)揮。而隨著教師及管理人員信息化能力的不斷提高，教師及管理人員對網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的功能要求，逐漸出現(xiàn)融合的趨勢。比如：所有的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室是否都可以通過統(tǒng)一的控制中心控制;網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室是否可以兼具監(jiān)控，錄制和遠(yuǎn)程管理的功能等等。針對上述問題，筆者認(rèn)為有條件的高校可以考慮從以下幾個方面對網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室進(jìn)行建設(shè)或改進(jìn)：

1.1 通過教室集控中心實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔助教學(xué)

由于教學(xué)的需要或者空間的限制，很多高校的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室通常分布在不同的區(qū)域，或?yàn)椴煌慕虒W(xué)單位使用。在對這些網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室進(jìn)行管理時，管理人員往往希望能過統(tǒng)一的控制中心分類管理。通過教室集控中心，在課堂教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的管理人員可以幫助教師操作教學(xué)設(shè)備，按照教師的要求，將教師的授課內(nèi)容在全體、或特定的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室內(nèi)直播，實(shí)現(xiàn)示范教學(xué)。除此之外，在課堂教學(xué)時，通過教室集控中心系統(tǒng)還可對多個教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行觀摩監(jiān)控，集中或單獨(dú)顯示各個教學(xué)現(xiàn)場的圖像，幫助管理人員更好的了解教學(xué)現(xiàn)場的實(shí)時狀態(tài)，遠(yuǎn)程輔助現(xiàn)場教師教學(xué)。

1.2 利用遠(yuǎn)程輔助錄播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)個性化導(dǎo)播

目前，多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化語音室的學(xué)生端座位設(shè)置采用三面封閉式布局。這種布局在進(jìn)行語音訓(xùn)練時有效地減少了干擾，簡化了操作，卻阻礙了教師與學(xué)生間的情感交流。在教學(xué)上，師生對話時的神態(tài)表情，肢體動作等都被屏蔽，致使教師無法及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生缺乏臨場感。

針對上述問題，筆者建議在網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室中安裝遠(yuǎn)程輔助錄播系統(tǒng)軟件，這樣，可以利用遠(yuǎn)程輔助錄播系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室進(jìn)行遠(yuǎn)程錄播干預(yù)，實(shí)現(xiàn)個性化導(dǎo)播。遠(yuǎn)程輔助錄播系統(tǒng)能通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理控制網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室，監(jiān)視教學(xué)現(xiàn)場直播畫面，可對教師的體態(tài)、教態(tài)、語態(tài)、板書以及學(xué)生互動進(jìn)行全方位拍攝和錄像。通過遠(yuǎn)程輔助錄播系統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)模式及過程可以得到較好的體現(xiàn)，使授課教師能夠獲得較為準(zhǔn)確的教學(xué)課堂信息，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，讓更多的人對同一次課進(jìn)行評價和分析，準(zhǔn)確有效地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使較好的教學(xué)方法能夠有效的獲得推廣。除此之外，在錄制過程中，管理人員還可控制網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室內(nèi)各種教學(xué)設(shè)備的操作，遠(yuǎn)程輔助現(xiàn)場教師教學(xué)，保障網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的運(yùn)行，提升課堂教學(xué)的管理質(zhì)量。

2 網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的管理

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化語音室的設(shè)備一般比較昂貴，一旦丟失或損壞將造成學(xué)校財產(chǎn)的巨大損失。因此必須加強(qiáng)安全方面的建設(shè)與管理。目前，國內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化語音室主要通過安裝防盜門或監(jiān)控系統(tǒng)來確保語音室設(shè)備的安全。監(jiān)控系統(tǒng)雖然可以24小時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化語音室設(shè)備的運(yùn)行及安全狀況，但是，卻不能記錄設(shè)備的運(yùn)行狀況，對設(shè)備的耗損狀況也不能精確地掌控。筆者建議高校應(yīng)該加大對教室集中控制管理平臺的投資使用。利用教室集中控制管理平臺對所有的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的設(shè)備運(yùn)營進(jìn)行維護(hù)管理。管理員通過教室集中控制管理平臺可以在系統(tǒng)中對網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的設(shè)備進(jìn)行登記，并可按類別對這些設(shè)備的數(shù)量、使用次數(shù)、使用時間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，掌握各類設(shè)備的利用率及故障率以便設(shè)備及時維修或更新。另外，高校還可根據(jù)實(shí)際需要安裝教學(xué)樓的門禁系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓的人員出入自動控制，進(jìn)出人員身份識別、門禁進(jìn)出記錄數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)和信息查詢過程自動化。這樣，將會使網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室作為一種為外語教學(xué)服務(wù)的工具，它來源于外語教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于外語教學(xué)改革。要使網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室真正為外語教學(xué)服務(wù)，就必須搞好網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的建設(shè)與管理工作，充分結(jié)合各個高校的特點(diǎn)，加強(qiáng)對儀器設(shè)備、教學(xué)環(huán)節(jié)及師資隊(duì)伍的管理，改革和完善實(shí)驗(yàn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制，從而保障語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效地進(jìn)行。

［1］胡志燕.語言管理網(wǎng)絡(luò)與語音室建設(shè)[J].機(jī)械管理開發(fā)，2005（2）.

［2］孫立偉.新型外語訓(xùn)練中心的構(gòu)建與應(yīng)用[EB/OL].http://d.g.wanfangdata.com.cn/Thesis_Y1610849.aspx，2011-12-17.

［3］吳惠敏.論高校多媒體語音室在外語教學(xué)中的利弊與對策[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（11）.