網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)虒W(xué)的指導(dǎo)意義

張寶明

（鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城224005）

網(wǎng)絡(luò)游戲是目前青少年最主要的娛樂方式之一，對青少年的生活、學(xué)習(xí)、行為、認(rèn)知等產(chǎn)生深刻的影響。很多缺乏自制力的學(xué)生沉溺其中，不光荒廢了學(xué)業(yè)，也使其身心健康受到極大影響。針對這種情況，家長和老師們在對網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行集體聲討的同時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行深刻反思：為什么網(wǎng)絡(luò)游戲具有如此令人著迷的魅力？它有哪些成功之處？這些成功之處有哪些值得借鑒？ 如何將游戲中的積極因素融入教學(xué)，借助游戲?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，已成為很多教育專家以及一線教師們共同關(guān)注的問題。

玩游戲是一個由好奇心驅(qū)動的探索過程，其本身也是一個學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于教學(xué)中時(shí)，我們要盡量保留它的挑戰(zhàn)性與競爭性，以使學(xué)生可以在好奇心和好勝心的驅(qū)動之下，加入到學(xué)習(xí)過程中來，掌握知識技能，積極探索[1]。本文總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)游戲的幾大基本要素，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，講述了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)虒W(xué)的指導(dǎo)意義：

1 畫面設(shè)計(jì)

游戲畫面是展示給玩家的第一印象，其重要性不言而喻。不同類型的游戲各有其鮮明的特色，娛樂類游戲偏重卡通風(fēng)格、競技類游戲偏重寫實(shí)風(fēng)格、冒險(xiǎn)類游戲偏重黑暗風(fēng)格、科幻類游戲偏重奇幻風(fēng)格等等。精美的人設(shè)、出色的畫面、動聽的音樂、絢麗的特效等無一不在展示游戲的魅力，吸引玩家加入到游戲中去。

相對游戲而言，傳統(tǒng)教學(xué)在形象性和信息顯示方面存在著明顯的劣勢。板書、圖表等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，雖然在一定程度上也能展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，但其表現(xiàn)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對學(xué)生的吸引能力大為不足。因此，現(xiàn)代教學(xué)改革首先就要解決“如何才能吸引學(xué)生注意力”的問題。因此，教師需要豐富化課堂教學(xué)形式，通過聲音、圖片、動畫等多種媒介形式，將現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)或很難體驗(yàn)的場景逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的刺激和全新的感受，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

2 操作性

如果說游戲畫面是吸引玩家加入游戲的關(guān)鍵，那么游戲的操作性就是引領(lǐng)玩家進(jìn)行游戲的關(guān)鍵。雖然復(fù)雜的操作會給專業(yè)玩家?guī)順O限操作的快感，但相對的也會使很多新玩家難于上手，進(jìn)而失去對游戲的興趣。因此，一款游戲要使新手玩家在短時(shí)間內(nèi)參與其中，游戲的操作就要盡量簡潔直觀。隨著游戲的進(jìn)行，玩家熟悉了基本操作之后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的操作，以完成一些更高難度的挑戰(zhàn)，更好的引領(lǐng)參與者享受游戲的樂趣。

與游戲相似，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)也是每位教師在備課時(shí)需要考慮的問題。這里也可以參考網(wǎng)絡(luò)游戲的操作設(shè)計(jì)思路：從簡單的知識點(diǎn)講起，先讓學(xué)生入門。等學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能操作之后再進(jìn)一步加深難度，從而完成一個由淺入深的教學(xué)過程。這樣既能很好的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生更好地掌握以前所學(xué)知識點(diǎn)。

3 任務(wù)系統(tǒng)

游戲任務(wù)是玩家參與游戲世界構(gòu)建的最主要方式。它可以不斷將新的游戲內(nèi)容及功能展示給玩家，吸引玩家繼續(xù)游戲，是玩家了解游戲內(nèi)容、推動游戲劇情發(fā)展、不斷開發(fā)和刺激玩家的需求，讓玩家更好地體驗(yàn)游戲功能、獲得游戲樂趣的一系列過程和表現(xiàn)形式。

同樣的，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，任務(wù)驅(qū)動也是一種常用的教學(xué)方法。它改變了以往“教師講、學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生從實(shí)例入手，帶動理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，為每位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，更能使教學(xué)過程充滿民主與個性，使教學(xué)氛圍真正活躍起來。而且每項(xiàng)任務(wù)的完成，都會使學(xué)生獲得滿足感與成就感，更進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個良性循環(huán)。

4 合作與競爭

網(wǎng)絡(luò)游戲與單機(jī)游戲最大的不同就是有玩家的互動，玩家之間的合作與競爭貫穿于網(wǎng)絡(luò)游戲的始終。在游戲中，玩家可以建立或加入幫派公會，朝著共同的目標(biāo)努力；也可以組隊(duì)去完成某項(xiàng)難度較高的任務(wù)，讓自己的游戲旅程更加順暢。網(wǎng)絡(luò)使得游戲者不再是孤軍奮戰(zhàn)，天南海北的朋友相聚在一起，共同享受游戲的樂趣。與合作相對應(yīng)的，競爭也是網(wǎng)絡(luò)游戲的重要組成。這個競爭包括玩家與玩家之間的競爭，公會與公會之間的競爭，也包括良性競爭及惡性競爭。激烈的競爭促使玩家將更多時(shí)間和精力放在游戲中，拼命地升級、改良自己的裝備，盡可能快速通關(guān)或者完成某項(xiàng)任務(wù)。可以說，玩家之間的合作與競爭是支撐玩家繼續(xù)游戲的重要動力。

合作學(xué)習(xí)是目前許多國家普遍采用的一種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，由教師指導(dǎo)小組成員展開合作。各成員分別扮演不同角色，如小組長、記錄員、監(jiān)督員、操作員等。這樣就可以充分發(fā)掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)中也可以引入競爭機(jī)制，包括小組成員之間學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技能的競爭，也包括各個小組之間的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成果的競爭。教師通過設(shè)立規(guī)范進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)，讓學(xué)生在競爭中合作，在合作中競爭，通過競爭、合作、伙伴和角色扮演等策略來實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

5 公平性與平衡性

游戲的公平性和平衡性對游戲的發(fā)展至關(guān)重要。一款優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)游戲在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到讓更多人能全程參與且機(jī)會均等。如果有人很早就被踢出局，就會減弱游戲的凝聚力[2]。并且網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)時(shí)也要盡量降低碰運(yùn)氣的成分，否則極易讓玩家產(chǎn)生被“愚弄”的感覺。游戲的獲勝途徑也不能是單一的而應(yīng)是多維的，這樣可以為玩家提供更多的選擇和發(fā)揮自身創(chuàng)造性的空間。

與游戲相應(yīng)的，教學(xué)公平對教學(xué)的發(fā)展也起到至關(guān)重要的影響。教學(xué)公平要求教師在教學(xué)過程中對學(xué)生能夠公正對待，不光做到不偏袒個別學(xué)生，更要能根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行有針對性的教學(xué)，做到因材施教。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)改變陳舊的應(yīng)試教育模式，構(gòu)建合理的評價(jià)體系，將學(xué)生的技能考核、能力考試、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生自評等相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性優(yōu)勢，真正做到公平公正。

6 小結(jié)

近年來，隨著素質(zhì)教育逐步推進(jìn)，課程改革也取得了很大進(jìn)展，新的教學(xué)方法不斷被引入到教學(xué)中去。網(wǎng)絡(luò)游戲作為學(xué)生主要的娛樂方式之一，其積極因素值得廣大教師及教育工作者學(xué)習(xí)與借鑒。怎樣才能使教學(xué)像游戲一樣吸引學(xué)生？ 教師該如何組織教學(xué)活動？ 怎樣在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？怎樣在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性等等問題還需要廣大教育工作者進(jìn)一步發(fā)掘與研究。

［1］周曉新,王志軍,耿霞,等.網(wǎng)絡(luò)游戲的教育特征分析及在教學(xué)中的應(yīng)用模式[J].新學(xué)術(shù),2007,6:209-211.

［2］陸能.高校體育教學(xué)改革借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的探討[J].云南財(cái)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2008,23(6):148-149.