新時期必須加強(qiáng)對青年學(xué)生的愛國主義教育

譚春英

(河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州450011)

愛國主義是一個永恒的主題，是中華兒女世代相承的對祖國深入骨髓的感情和融入血液的信念。當(dāng)代愛國主義作為一種民族精神，在振奮、激勵全國各族人民迎接挑戰(zhàn)，加快建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)中是不可缺少的巨大精神動力。青年學(xué)生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，根據(jù)新時期的國際國內(nèi)環(huán)境和青年學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)地、深入地對他們進(jìn)行愛國主義教育，是關(guān)系到祖國和民族前途命運(yùn)的大事，也是各級各類學(xué)校所面臨的重要任務(wù)。

1 新時期加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育意義深遠(yuǎn)

青年學(xué)生是正在掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知識的特殊群體，他們成長在社會主義改革開放的時代，對祖國有著樸素的情感，有著積極參與社會主義建設(shè)的愿望和實(shí)現(xiàn)自己人生價值的理想。但是，在國泰民安、人民生活逐漸提高的和平環(huán)境下，面對我們改革開放的大潮，他們沒有經(jīng)過艱苦生活的磨練，對中華民族興衰成敗的歷史知之甚少，體會不深。一些人受社會上資產(chǎn)階級腐朽思想及社會不正之風(fēng)的影響，把自己的理想和價值取向地位在唯我主義、唯利主義上，失去了時代青年所應(yīng)有的歷史使命感和社會責(zé)任感。這些弱點(diǎn)和錯誤思想觀念，不僅不利于國家、民族和社會的進(jìn)步發(fā)展，也有害于年輕一代的健康成長。我們國家在《中華人民共和國教育法》中規(guī)定：國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。這就以立法的形式對學(xué)校的愛國主義教育進(jìn)行了確定。因此，我們必須在青年學(xué)生中加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，幫助他們認(rèn)清社會形勢，發(fā)揚(yáng)自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，以貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)和保衛(wèi)社會主義祖國為最大光榮，以損害國家利益、國家尊嚴(yán)為最大恥辱。這是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，保持國家民族繁榮昌盛的重要保證。

2 豐富新時期加強(qiáng)愛國主義教育的內(nèi)容和形式

2.1 進(jìn)行中國近代史、革命史教育，激發(fā)青年學(xué)生的歷史責(zé)任感

中華民族是一個偉大的民族，有著崇高的民族精神、民族氣節(jié)。雖然近代以來有著遭受外來侵略和壓迫的屈辱歷史，但中國人民爭取民族獨(dú)立和解放，前赴后繼、浴血奮斗的偉大斗爭從未停息。要幫助青年學(xué)生了解祖國追求獨(dú)立、民主、自由、繁榮的艱難歷程，通過歷史與現(xiàn)實(shí)的對比，使年輕人意識到今天是連接歷史與未來的紐帶，而美好的未來絕非唾手可得。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖，只有依靠一代代人的艱苦努力和不懈追求，才有可能實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生歷史責(zé)任感。

2.2 進(jìn)行國情教育，增強(qiáng)學(xué)生的使命感

我國是一個社會主義國家，有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有優(yōu)越的社會主義制度，但我國還是一個發(fā)展中國家，與世界先進(jìn)水平相比還有相當(dāng)大的差距。要實(shí)現(xiàn)民族振興就必須全國人民齊心協(xié)力，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉建國的創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)行新時期的偉大長征，青年學(xué)生作為21世紀(jì)的建設(shè)者，必須擔(dān)負(fù)起促進(jìn)祖國富強(qiáng)、民族昌盛的歷史使命和責(zé)任。

2.3 進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育，確立民族自尊心和自信心

文化的認(rèn)同與傳遞，是一個民族和國家發(fā)展的關(guān)鍵問題。傳統(tǒng)文化對于塑造民族的共同心理素質(zhì)起到了極其重要的作用，是溝通本民族人民心靈的橋梁。中華民族有著悠久的歷史，有著光輝燦爛的文化。要引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化，充分認(rèn)識中國文化在世界文明發(fā)展史上及其未來發(fā)展中的地位和作用，使之更愛自己的祖國，樹立起強(qiáng)烈的民族自尊心、 自信心和建設(shè)中國特色社會主義的責(zé)任感。

2.4 把愛國主義教育貫穿滲透于教學(xué)的全過程

充分利用政治理論課和思想品德課的教學(xué)，從正面向?qū)W生灌輸愛國主義思想，努力培養(yǎng)學(xué)生牢固的愛國主義情感?？砷_設(shè)以愛國主義教育為主要內(nèi)容的專題講座，系統(tǒng)地講授中華民族愛國主義光榮傳統(tǒng)，中國傳統(tǒng)文化和科技成果，近現(xiàn)代救國強(qiáng)國歷史和愛國偉人等。運(yùn)用馬克思主義世界觀、歷史觀、倫理道德觀等基本原理，闡述愛國主義的道德定位、人格構(gòu)成，促進(jìn)青年學(xué)生愛國主義思想理論基礎(chǔ)的建立。同時，要發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)所具有的愛國主義教育的潛在功能，鼓勵專業(yè)課教師深入研究教材，挖掘愛國主義素材，把愛國主義教育滲透于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

2.5 創(chuàng)建校園愛國主義教育氛圍

3 處理好新時期對學(xué)生愛國主義教育中的幾個重要關(guān)系

愛國主義是一個動態(tài)的歷史范疇，不同時期、不同歷史條件下，愛國主義必然會有不同的標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)形態(tài)，顯示出不同的時代特征。因此，我們在對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，要把握時代特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助他們解決好愛國主義教育中的幾個關(guān)系問題。

3.1 愛國主義與愛社會主義的關(guān)系

在當(dāng)前復(fù)雜多變的國際形勢下，一些學(xué)生對社會主義存在不同程度的模糊認(rèn)識，認(rèn)為社會主義不如資本主義，愛國不一定愛社會主義，這是十分錯誤的。祖國固然包括她的錦繡河山、悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞的人民，但祖國主要是指人民生活在其中的政治、文化、社會的環(huán)境和條件。一個生長在社會主義制度下的公民，如果不愛社會主義，不愛反映國家意志的現(xiàn)實(shí)政治制度，那就談不上愛國。愛國主義與社會主義有著共同的目標(biāo)和追求，共同的價值基礎(chǔ)，更有著共同的歷史命運(yùn)，二者密不可分。如果把愛國主義與社會主義對立起來，就會使愛國主義失去靈魂，偏離方向，說愛國就成了假的、空的。

3.2 愛國主義與對外開放的關(guān)系

實(shí)行對外開放，學(xué)習(xí)借鑒外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，發(fā)展社會主義建設(shè)事業(yè)，這是我國的一條基本方針。在理解愛國與開放的關(guān)系上，對當(dāng)代青年來說，既要克服狹隘民族主義思想，認(rèn)為中國是世界的中心，不愿睜眼看世界；又要糾正民族虛無主義傾向，認(rèn)為外國的一切都好，對自己民族的文化進(jìn)行全盤否定。這兩種思潮都是十分有害的。在愛國主義教育中，必須在克服狹隘民族主義，消除閉關(guān)自守的同時，警惕民族虛無主義，珍惜傳統(tǒng)文化的熏陶，真正做到古為今用，洋為中用。

3.3 愛國主義與愛人民的關(guān)系

人民群眾是社會實(shí)踐的主體，是創(chuàng)造歷史的主人，他們不僅創(chuàng)造了燦爛的文化和歷史，也是生機(jī)勃勃的社會主義今天的創(chuàng)造者。改革開放以來，與中國特色社會主義事業(yè)每前進(jìn)一步，都是人民群眾實(shí)踐的結(jié)果。那種隨著知識的增多，反而看不起人民群眾的意識和行為，是要不得的。作為一名青年學(xué)生，只有同人民保持真摯的感情，掌握了群眾路線、群眾觀點(diǎn)，才能從根本上做到愛國。

3.4 愛國之情與報國之行的關(guān)系

對社會上一些腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，具有強(qiáng)烈的憂患意識和希望祖國強(qiáng)盛的迫切愿望，是當(dāng)代青年學(xué)生的共同特點(diǎn)。嫉惡如仇、憂國憂民是愛國的基礎(chǔ)，是難能可貴的一種情感。但是，憂患不能停留于慨嘆或牢騷，必須同發(fā)奮圖強(qiáng)相結(jié)合，以心向國，以身許國。當(dāng)代青年學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要把愛國之心化作報國之行。

［1］中華人民共和國教育法[Z].

［2］中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議[Z].