新時(shí)期普通高校體育教學(xué)改革的探討

馬萬紅

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西渭南 714000)

新的一輪體育課程改革工作全面實(shí)施,在新課程改革的精神指導(dǎo)下,各高校積極推行新課程理念,逐漸把新思想、新理念融入體育教學(xué)與訓(xùn)練之中,并大膽嘗試新教法、新學(xué)法創(chuàng)新,大膽引進(jìn)新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,例如定向運(yùn)動(dòng)、攀巖、極限運(yùn)動(dòng)等,這也豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容,讓高校體育教學(xué)融入新的活力,學(xué)生也樂于參與其中,挑戰(zhàn)自我、鍛煉自己,同時(shí),體育的教學(xué)方法及其教學(xué)策略也得到了優(yōu)化,盡管如此,在高校體育教學(xué)中還存在很多問題不能忽視,急需我們研究探討加以解決,鑒于此,本文就新課程改革下體育教學(xué)中存在的問題與沖突進(jìn)行探討,并提出幾點(diǎn)教學(xué)改革策略,以便為高校體育教學(xué)改革提供參考。

1 新課程改革下體育教學(xué)面臨的新沖突

1.1 大學(xué)體育教學(xué)與中學(xué)體育教學(xué)的不適應(yīng)性

在當(dāng)前的各階段體育教學(xué)中,各層次的體育教學(xué)緊緊圍繞本層次的體育教學(xué)開展,而忽略各學(xué)段體育課程之間的銜接,及其課程開設(shè)的相關(guān)性,對(duì)于高中生來說,高考是他們的逼走之路,盡管高中體育教學(xué)在新課程要求下必修與選修課程積極開展,學(xué)生也在其中學(xué)到了相應(yīng)的體育技能,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、體育素養(yǎng)均得到很好的發(fā)展,但是,進(jìn)入大學(xué)后,因其課程設(shè)置的重復(fù)性,學(xué)生有要學(xué)習(xí)同樣的技術(shù)技能,例如體育課程中田徑、籃球單手肩上投籃技術(shù)、傳接球技術(shù)等,對(duì)于我這些技能的學(xué)生來說,再重復(fù)勞動(dòng)就沒有多大意義。所以,這也成為高中階段與大學(xué)階段體育教學(xué),及其體育教學(xué)改革面臨的突出問題。

1.2 體育教學(xué)的統(tǒng)一性與學(xué)生專業(yè)需求的不適應(yīng)性之間的沖突

在大學(xué)的體育教學(xué)中,各學(xué)校都具有較完善的體育教學(xué)大綱,及其課程設(shè)置,而這是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行的,一切都是統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的教學(xué)模式等,很多體育教學(xué)仍然沿用以往的教學(xué)模式,在學(xué)生體育學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)中也較單一,學(xué)生在參與的過程中的體育鍛煉及其發(fā)展過程沒有在評(píng)價(jià)中體現(xiàn),同時(shí),因其所學(xué)專業(yè)不同,對(duì)人身體素質(zhì)上要求存在很大的差異,例如理工科專業(yè)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高,很多專業(yè)都是野外作業(yè),身體素質(zhì)的完成任務(wù)的基礎(chǔ)保障,而體育課程目標(biāo)就是培養(yǎng)身體強(qiáng)健、精力充沛的社會(huì)主義建設(shè)者,即當(dāng)前愛你的高校體育教學(xué)也應(yīng)注意從學(xué)生的專業(yè)發(fā)展角度出發(fā),實(shí)施切實(shí)有效、受益終身的體育教學(xué),發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),解決因?qū)I(yè)要求與統(tǒng)一教學(xué)大綱之間存在的教學(xué)沖突。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性和學(xué)生成長的多元化之間的沖突

當(dāng)前的體育教學(xué)中,學(xué)校有統(tǒng)一的教材及其教學(xué)大綱,統(tǒng)一按照一定得教學(xué)模式實(shí)施教學(xué),及其教學(xué)后的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),在統(tǒng)一的要求與教學(xué)模式引領(lǐng)下,學(xué)生的興趣、愛好等得不到很好的培養(yǎng)與發(fā)展,學(xué)生因個(gè)體的差異,在學(xué)習(xí)上也呈現(xiàn)出不同的體育技能水平,同時(shí),因其新傳媒的發(fā)展,“無師自通”現(xiàn)象越來越突出,學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)下,自主的學(xué)習(xí)自己感興趣的體育項(xiàng)目,且很嫻熟的掌握其技術(shù)技能,但是評(píng)價(jià)中卻只用統(tǒng)一的模式,而忽略了學(xué)生成長中的體育發(fā)展多元化,由此導(dǎo)致,高校的體育教學(xué)與體育評(píng)價(jià)之間存在很大的差異,或是體育評(píng)價(jià)很難真實(shí)的反映學(xué)生的體育水平。另外,一些新興的體育項(xiàng)目逐步走向校園,例如攀巖、極限運(yùn)動(dòng)、輪滑、定向運(yùn)動(dòng)、拓展訓(xùn)練等,這些項(xiàng)目的引入也給教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn),也急需體育教師轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修與培訓(xùn),以適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需要,總之,以上這些問題已成為當(dāng)前影響學(xué)校體育教學(xué)的突出問題,急需加以研究解決。

2 應(yīng)對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)改革的策略

2.1 加強(qiáng)體育教學(xué)研究,協(xié)調(diào)中學(xué)與大學(xué)之間的體育課程設(shè)置,突出中學(xué)與大學(xué)之間的體育教學(xué)的遞進(jìn)性關(guān)系

中學(xué)與大學(xué)之間的體育教學(xué)沖突,直接影響當(dāng)前的高校體育教學(xué),隨著新課程改革的不斷深入,大學(xué)的部分體育課程已在中學(xué)階段學(xué)習(xí)結(jié)束,大學(xué)不必再開設(shè)此項(xiàng)課程,或是重復(fù)性的進(jìn)行此技術(shù)教學(xué),課改之中新問題不斷出現(xiàn),例如在中學(xué)的田徑教材中短跑技術(shù)、中長跑技術(shù)等,在兩級(jí)教材中均有出現(xiàn),而且內(nèi)容相同,這就造成學(xué)習(xí)上的重復(fù),直接影響高校體育教學(xué)的有效開展。因此,加強(qiáng)當(dāng)前體育教學(xué)研究迫在眉睫,應(yīng)引起我們的高度關(guān)注,從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā),調(diào)整中學(xué)與大學(xué)之間的體育課程設(shè)置,統(tǒng)一編寫體育教材,富有層次遞進(jìn)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,緩解教學(xué)沖突。同時(shí),大力倡導(dǎo)新教材引入大學(xué)校園,豐富學(xué)生課余文化生活,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)蘇俄生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人格品質(zhì),為以后生存奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)體育教學(xué)改革,創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式,把學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要與體育教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)有所用,學(xué)有所獲

改革是教學(xué)完善與提高的動(dòng)力,體育教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)改革,不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)與發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。例如我院學(xué)生在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,經(jīng)過激烈的比賽,共獲得了5枚銀牌、2枚銅牌,取得B類男子團(tuán)體第三名的好成績。其中,1人打破一項(xiàng)省大運(yùn)動(dòng)會(huì)B組紀(jì)錄,6人次打破院三項(xiàng)田徑紀(jì)錄。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中,張航、樊凱圓被評(píng)為“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”,王宏老師被評(píng)為“優(yōu)秀教練員”。這也是高職院校立足于教學(xué),創(chuàng)新于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,積極培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)急需要的用用人才。同時(shí),還要積極研究學(xué)生的專業(yè)需要與體育教學(xué)的關(guān)系,滿足學(xué)生因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)學(xué)要的身體素質(zhì)要求,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),積極開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)的有效性,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高技能型人才。

2.3 完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,關(guān)注學(xué)生的多元化成長,大膽實(shí)施教法學(xué)法創(chuàng)新,促進(jìn)高校體育教學(xué)的積極開展

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)的有效評(píng)估,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的科學(xué)反映,在當(dāng)前學(xué)生多元化發(fā)展的背景下,必須進(jìn)行有效地體育教學(xué)評(píng)價(jià)研究,從學(xué)生的興趣、體育技能、成長等方面出發(fā),科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。另外,還要積極探索進(jìn)的教學(xué)方法的應(yīng)用,大膽實(shí)施合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等,同時(shí),還積極利用學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍,搭建學(xué)生體育特長展示的舞臺(tái),也成功舉辦了“陜鐵院杯”乒乓球友誼賽、廣播體操比賽、羽毛球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,讓學(xué)生練有所獲,學(xué)有所用。這也是新課程改革的顯著特征之一,隨著改革的不斷深入,不斷加大教學(xué)研究,創(chuàng)新教學(xué)方法,完善教學(xué)評(píng)價(jià),逐步形成研以促教、研以促學(xué)、研以有獲,獲有成功的良好教學(xué)氛圍。

2.4 加強(qiáng)高校體育社團(tuán)建設(shè),積極搭建學(xué)生體育發(fā)展平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生體育技術(shù)技能的提高與發(fā)展,增進(jìn)健康

高校體育社團(tuán)是學(xué)生文化不可缺少的重要組成部分,辦好學(xué)生社團(tuán),不但可為學(xué)生體育愛好搭建一個(gè)良好的平臺(tái),也為學(xué)生體育技術(shù)技能發(fā)展提供學(xué)習(xí)交流的氛圍,幾年前,我院就出臺(tái)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)管理辦法》,倡導(dǎo)學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè),豐富學(xué)生文化生活,這也是當(dāng)前高校體育教學(xué)不可缺少的內(nèi)容,有的學(xué)校設(shè)置的是體育社團(tuán),有的學(xué)生設(shè)置的是體育俱樂部,無論哪種形式,都是以社團(tuán)的形式開展體育活動(dòng),而這也成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必然。

[1] 陳亮,徐潔.高校體育教學(xué)改革的探討[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011(5).

[2] 王志平,鄭欣欣.新時(shí)期高校體育教學(xué)改革初探[J].科技信息,2011(34).

[3] 張偉.我國普通高校體育教學(xué)改革初探[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(9).

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[5] 齊跡.基于職業(yè)導(dǎo)向的高職鐵路院校英語教學(xué)改革——以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黑河學(xué)刊,2012,2.