高校校園體育文化建設(shè)的研究①

楊德軍

(廣州醫(yī)科大學(xué) 廣東廣州 510182)

談到體育，人們頭腦中最直接的反應(yīng)就是強(qiáng)壯的身體，出色的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)為基礎(chǔ)的冠軍、金牌第一、為國(guó)爭(zhēng)光。然而體育并非僅限于此，它還包含著諸多的文化功能，比如它的教育功能、精神功能等。體育文化作為中華民族文化的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重任。近年來的許多報(bào)道顯示，目前高校在校學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性并不高。在校園內(nèi)，對(duì)于青年學(xué)生以文化為背景的精神熏陶和文化還沒有形成，體育健身的氛圍也明顯不足，體育文化在影響人的行為、塑造人的心靈和振奮人的精神等領(lǐng)域出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失。

1 校園體育文化的概念和意義

高校校園體育文化是高校校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍,是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育交匯的結(jié)晶,是以學(xué)生為主體、以體育活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種體育文化。其本質(zhì)是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi),按照體育文化和體育教育的基本規(guī)律及原則要求,以校園精神為主要特征,創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化組合不同體育形態(tài)的復(fù)合群體文化。

它是長(zhǎng)期辦學(xué)過程中經(jīng)過歷史積淀而逐漸形成的體育理念、精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)氛圍、規(guī)章制度、價(jià)值體系、審美標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生風(fēng)格、體育環(huán)境等精神成果和物質(zhì)成果的總和，它包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個(gè)方面，集中體現(xiàn)大學(xué)精神。

2 高校體育文化缺失的影響因素

2.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)校園體育文化的影響

中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想長(zhǎng)期作為中國(guó)封建社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)。其中儒家思想的核心是“以和為貴”、追求人與人之間在“和”的框架內(nèi)生活，安分守己、要避免爭(zhēng)斗。因此傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，現(xiàn)代體育比賽中激烈的競(jìng)爭(zhēng)是粗魯?shù)?，不能體現(xiàn)中國(guó)人的養(yǎng)身、修德、以德服人、和平共處的原則。另外中國(guó)一直有重文輕武的傳統(tǒng)，“書中自有黃金屋”、“萬般皆下品，唯有讀書高”等。這些流傳已久的名言，無不體現(xiàn)了，對(duì)讀書、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重視，認(rèn)為只有掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)了前人的文化經(jīng)典才是安身立命的資本和能力，才能有前途，才能光宗耀祖?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”作為學(xué)生的本分和職責(zé)。而身體的強(qiáng)大，往往被認(rèn)為是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)。依照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，體育被認(rèn)為是粗魯?shù)暮陀惺难藕鸵靶U的，因此自然也就不受歡迎。此外，中國(guó)人一直信奉“勞心者治天下，勞力者治于天下”這樣的人生觀和價(jià)值觀，雖然中國(guó)的許多武學(xué)博大精深，但影響力并不很大。對(duì)于體育及運(yùn)動(dòng)的輕視并非一朝一代的偶然現(xiàn)象，而是深受傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)影響的歷史現(xiàn)象。

2.2 學(xué)校教育的影響

我國(guó)教育長(zhǎng)期實(shí)行的應(yīng)試教育，它對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)的好壞、升學(xué)率的高低直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)。隨之而來的是學(xué)校能夠成為重點(diǎn)，受到社會(huì)的矚目，得到廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的青睞和熱捧，也牽動(dòng)著學(xué)校的生源問題，甚至生存問題等。所以在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)科成績(jī)的教育備受重視，學(xué)校正常的體育活動(dòng)往往被其他學(xué)科占用，身體文化教育被邊緣化。在高等學(xué)校，學(xué)校追求的是科研能力，引進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)的多少和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表量，在這個(gè)指揮棒的引導(dǎo)下，不少教師的主要精力用在于如何搞科研、發(fā)論文，致使教學(xué)質(zhì)量不高，整體呈現(xiàn)出功利性。同時(shí)由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分關(guān)愛，出現(xiàn)問題往往把責(zé)任全部推給學(xué)校，在某種情況下，學(xué)校難以負(fù)擔(dān)，致使學(xué)校、教師也會(huì)因噎廢食、謹(jǐn)小慎微、不敢作為，限制學(xué)生的正?；顒?dòng)，致使現(xiàn)在的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況很好，甚至過剩，但身體素質(zhì)差、協(xié)調(diào)性差、肥胖情況越來越突出。尤其是耐力等素質(zhì)越來越差，產(chǎn)生一種惡性的循環(huán)。學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的熱衷程度下降，參與度下降。對(duì)于學(xué)生層面，由于傳統(tǒng)觀念和家長(zhǎng)的影響，學(xué)好學(xué)科文化能考到好的一級(jí)學(xué)校，將來能有好的前程。學(xué)生的課余時(shí)間往往被各種各類的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班占據(jù)，因此學(xué)生自由的時(shí)間被剝奪，活潑的天性被扼殺。再有，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，學(xué)生從小在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)陪下長(zhǎng)大，由于家長(zhǎng)害怕孩子在活動(dòng)中身體受傷，往往限制學(xué)生從事正常的活動(dòng)。從而限制了學(xué)生運(yùn)動(dòng)本能的發(fā)展。

3 校園體育文化建設(shè)發(fā)展對(duì)策

3.1 高度重視校園體育文化建設(shè)，以文化熏陶引領(lǐng)校園體育的蓬勃開展

目前的校園體育狀況有目共睹，學(xué)生的體育健身積極性不高、體育意識(shí)淡漠、體育氛圍不夠等，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降。全國(guó)政協(xié)十一屆5次會(huì)議上，楊樺委員說：近幾年全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)進(jìn)行的多次調(diào)研，以及教育部等六部委連續(xù)25年的“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研”結(jié)果顯示：我國(guó)青少年體質(zhì)一些重要指標(biāo)呈下降趨勢(shì)，令人擔(dān)憂。突出表現(xiàn)為：肥胖率日趨增長(zhǎng)，超過“安全臨界點(diǎn)”；心肺功能下降，運(yùn)動(dòng)能力趨低；視力不良近視率不斷攀升。大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降。19～22歲年齡組爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降；肥胖檢出率繼續(xù)增加。7～22歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為13.33%、5.64%、7.83%、3.78%。超重檢出率分別為14.81%、9.92%、10.79%、8.03%，這是不容回避的問題，是關(guān)乎全民族素質(zhì)和身體健康的問題，是人全面發(fā)展的問題。作為國(guó)家教育的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須予以高度的重視，并進(jìn)行檢查監(jiān)督。

3.2 堅(jiān)持公益性，持續(xù)性

校園的文化建設(shè)一定要堅(jiān)持公益性。從學(xué)校發(fā)展的總體情況看，目前，高校間比拼的是科研水平、論文發(fā)表的數(shù)量、學(xué)校的排名、招生和就業(yè)。但經(jīng)過時(shí)間的考證，高等院校的競(jìng)爭(zhēng)也必須有軟實(shí)力的文化競(jìng)爭(zhēng)、特色競(jìng)爭(zhēng)。建設(shè)發(fā)展校園體育文化是國(guó)家大計(jì)、學(xué)校大計(jì),不可能在很短的時(shí)間收到效果，必須拋棄功利思想，堅(jiān)持公益性,校園體育文化建設(shè)的持續(xù)性。校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不是短時(shí)間能夠形成和收到效益的，但他是利在千秋的功業(yè)。它是一個(gè)有目標(biāo)、有特色以正確價(jià)值觀為基點(diǎn)的多年積累的文化沉淀。我們不妨比擬一下商業(yè)領(lǐng)域的品牌塑造，一個(gè)成功的品牌，并不是一朝一夕就能夠成功的，他需要長(zhǎng)期的文化積累，才能在人們心中認(rèn)可、產(chǎn)生感情、生根、才能體現(xiàn)其價(jià)值。例如：“維也納新年音樂會(huì)”等，有很多當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生多大的影響，但經(jīng)過幾十年，上百年的不多發(fā)展完善，才贏得了今日享譽(yù)全國(guó)乃至世界的風(fēng)采，才有了如今的底蘊(yùn)，并成為文化的符號(hào),高校也應(yīng)當(dāng)塑造自己的文化品牌。

3.3 校園體育文化的定位

現(xiàn)代教育和現(xiàn)代體育來源于西方，其中心思想和價(jià)值觀念就是對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)。強(qiáng)調(diào)身體的力與美，用身體的強(qiáng)大，以力量、速度、靈敏、技巧去戰(zhàn)勝并超越對(duì)手。鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、刺激和創(chuàng)新精神。推崇個(gè)人的張揚(yáng)和表現(xiàn)，體現(xiàn)一種精英文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化其核心是一種“和”文化。這一點(diǎn)在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，向世界人民做了很好的展示，“和”的思想滲透到人民生活的每一個(gè)角落。在傳統(tǒng)體育方面，中國(guó)人追求的修身養(yǎng)性、祛病、防病延年益壽等是精神的修煉，注重內(nèi)在氣質(zhì)和人格的培養(yǎng)，并不提倡身體的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于學(xué)校教育的一部分，體育文化的發(fā)展建設(shè)，必須立足在“眾”字上，必須讓每個(gè)學(xué)生感染其中，有所收益。完全的競(jìng)技體育并不能發(fā)揮其全部的功能，因而，發(fā)展校園體育文化，必須要繼承民族傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，結(jié)合當(dāng)前“以人為本、健康第一、和諧社會(huì)”的形勢(shì)，給學(xué)生提供適應(yīng)自己身體和性格特點(diǎn)的，能夠從中受益的體育項(xiàng)目和相應(yīng)的文化熏陶。在繼承傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)，借鑒西方的體育文化，大膽創(chuàng)新，不斷的開拓、發(fā)展，豐富高校校園體育文化內(nèi)涵。

4 結(jié)語

體育文化作為校園文化整體的一部分，是提升學(xué)校軟實(shí)力，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、影響力不可缺少的，體育文化是展示學(xué)校校園風(fēng)貌的一面鏡子，是學(xué)校的一種品牌，必須予以高度重視、大力發(fā)展。

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