芻議大學體育教學改革①

石玉

（成都中醫(yī)藥大學體育學院 四川成都 611137）

培養(yǎng)人獨立健康的人格，使人形成良好的社會道德，使人具備駕馭生活的能力，從而使人成為德智體美綜合健康發(fā)展的人才，是教育的最根本的責任。而對于大學體育教育來說，它是學校體育教育的最高級別的教育，也是學生掌握體育知識、形成體育技能、形成終身體育理念的關鍵時期。我國大學體育教育不滯后于時代、要融合于時代，就必須將它以我國具體國情為依據(jù)進行持續(xù)地深入地改革。

1 我國當前大學體育教育的狀況

就目前來說，我國大部分大學的體育教學工作分成四個學期完成，基本上都是把游泳、健美操、足球、排球、籃球、太極拳、乒乓球、羽毛球等體育項目設為選項課，在體育理論教學方面也僅僅是些競賽規(guī)則、體育保健等內容，并且教學的學時也規(guī)定得比較少。另外在課程的設置方面，也還是存在滯后于社會發(fā)展的現(xiàn)象，這使得培養(yǎng)的人才不能很好地適應社會發(fā)展的實際需要。在教學方面，也仍然存在教學形式十分單一而枯燥；教學內容也十分陳舊而跟不上時代發(fā)展的現(xiàn)象。在教學過程中，過分突出老師的主導地位，而弱化了學生的主體地位，從而造成了學生學習體育的興趣不濃、積極性不高，不利于培養(yǎng)新型的社會需要人才，作為從事大學體育教育的同仁們來說，必須要加以高度重視，并為之而努力。

2 推動我國大學體育教育向前發(fā)展的策略

對我國大學體育教育歷程的劃分，可大致分為：20世紀50年代為第一階段，其教育思想為蘇聯(lián)的教育思想，強調的是傳授運動技術；20世紀60和70年代為第二階段，其教育思想強調的身體教育；20世紀80年代后為第三階段，這一階段強調了對人進行全面發(fā)展的教育，使運動成為體育教育的重要手段，使體育教育能夠迎合時代、適應社會的需求、推動社會的快速進步，使學生能夠主動積極地參加體育運動，享受到體育運動，在體育運動中深受益處，從而提升學生的身心健康水平。為此，提出了以下策略推動我國大學體育教育向前發(fā)展。(1)加強培養(yǎng)體育老師成為復合型人才。現(xiàn)代社會能夠快速發(fā)展，其根本就在于人才，一個國家沒有大量的人才，就不可能立足于世界，而教育的根本任務就是為國家和社會培養(yǎng)所需的人才，老師的素質水平就是教育的根本，這已是人們公認的觀點。體育老師是進行學校體育教育改革的主體，因此必須要求體育老師是復合型人才。復合型人才就是指人的知識結構必須包含兩種大方面上的知識面，在智能結構層面上還必須要求具備一定程度的跨學科知識。而就大學體育老師而言，復合型人才，就是要求體育老師不僅在主、輔修專業(yè)方面具有較高的水平，而且還要求在其他學科方面具有一定的知識水平。總而言之，復合型人才就必須要具備寬闊的知識面，有效地能夠把知識運用于實踐當中，在體育相關的領域當中，能夠獨立實施多種工作。這樣的體育老師無論是知識結構，還是智能結構，都是全新的，但能夠有效地實現(xiàn)既教書又育體的雙重教學任務，還能使文武得以統(tǒng)一。隨著我國教育事業(yè)改革的進一步深入，一種全新的教學模式——三自主教

學模式得到認同和推廣，為此，我們廣大的大學體育老師不僅要在專業(yè)方面擁有深厚的知識功底，而且還要在其他方面具備深厚的文化科學知識。(2)多元化制定教學目標，多元化組織教學內容。隨著我國教育事業(yè)改革的進一步深入，大學體育教育無論是教學的內容、教學的目標，還是教學的方法、教學的手段，都發(fā)生了相當大的變化，一個顯著特點就是多元化。教學目標的多元化體現(xiàn)在現(xiàn)代大學體育教學的目標就是增進學生健康、增強學生體質、實現(xiàn)體育與娛樂、良性發(fā)展學生的個性以及初步掌握體育競技。由多元化的教學目標可以看出，教學內容也必須要求多元化，其內容必須體現(xiàn)出充實、豐富、健康性、多樣、終身性、娛樂性、生活性和實用性?？傊?，一切以培養(yǎng)和提高學生學習體育的興趣、有效促使學生積極主動地進行體育鍛煉和學習為最終目的。(3)大學體育教育要著重突顯素質教育。對大學生進行素質教育是大學體育教育的根本要求，具體來說就是使大學生不僅要掌握基本的知識、形成基本的能力和具備基本的素質，還要全面地提升大學生的科學文化知識、思想道德、心理素質和勞動技能等等，總之，就是全面發(fā)展他們的體力、智力、個性，使他們能夠較好地去適應社會。另外，對于大學體育教育而言，還要使大學生具備一定的組織能力、自救自助能力和預防傷害事故發(fā)生的能力，使他們能夠自己去運動，進行科學的運動，能夠較好地去滿足未來社會的快速發(fā)展。(4)努力幫助大學生形成健身意識，大力幫助大學生身心素質的良性發(fā)展。對大學生進行體育教育的根本目的是使他們能夠主動積極地參與到體育鍛煉中去，使他們能夠持續(xù)地增強自身的體質、強化自身的健康，而絕對不應該是幫助他們去刻意地追求體育運動方面的更強、更高和更快。盡最大可能地幫助學生把體育興趣轉變成體育特長，幫助學生形成終身體育的積極習慣，能夠較為全面地理解健身的重要意義，進而形成健身意識。幫助大學生形成積極健身習慣，從小方面來說，可以使自身的體質得到增強、自身的健康得到增進；從大方面來說，可以大大增加社會的體育人口數(shù)量，進而提升國家的整體體育水平。所以，首先在對學生進行健康意識的培養(yǎng)和終身體育運動習慣的培養(yǎng)時，老師要做到有計劃地向學生盡可能多地介紹體育運動項目，以最大可能地挖掘和激發(fā)大學生的體育興趣。其次，在對學生進行學習情況的考核時，要把握住學生的個體差異和體育項目本身的特點，使所有學生都能夠通過自身的不懈努力而達到所要求的標準；另外，還要對所有學生都必須掌握、必須了解、必須具備的能力與知識進行考核，使所有學生都能夠受到鼓舞和激勵而積極地參與到其中。從而，實現(xiàn)大學體育教育的全面育人和提升民族整體素質的遠大目標。(5)在大學體育教育中融入主動體育、快樂體育的理念。現(xiàn)代大學體育教育的理念就是要求學生能夠主動體育和快樂體育，使所有學生在體育活動中不僅能夠充分展示出自身的智慧、體能以及思想，從中真切地體驗到體育運動中的失敗與成功所帶來的感受；更加重要的還能夠使學生在體育運動充分地宣泄自身的情感、陶冶自身的情操，從而享受到體育所帶來的魅力。因此，在體育教育的教學活動過程當中，教學方法的選定、教學內容的組織以及具體實施教學內容都必須要與學生的特點結合起來，使學生能夠在快樂當中去實現(xiàn)教學目標。只有這樣學生才可能去主動積極地參與到體育運動中，才能夠全身心地進行體育鍛煉。(6)在體育教學時必須注重傳授理論知識。在大學體育教學過程中，傳授理論知識時，一定要使理論知識具有科學性、針對性、實效性、時代性以及指導性。對即將步入社會的大學生而言，理論知識極其重要，能夠很好地指導他們在今后的社會生活和工作中進行科學地身體鍛煉，幫助他們能夠較好地去適應未來的社會。所以，現(xiàn)代的大學體育教育必須要注重對現(xiàn)代大學生進行理論知識的教育，真正擯棄過去那種輕理論、重實踐的錯誤觀念。

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