普通高校開展軟式排球教學(xué)的必要性及對策研究①

楊旭

(包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014000)

普通高校開展軟式排球教學(xué)的必要性及對策研究①

楊旭

(包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014000)

本文對軟式排球的特點和價值進行深入分析,并對軟式排球在我國普通高校的開展現(xiàn)狀進行探討,提出一系列軟式排球運動在我國普通高校開展的相關(guān)對策,以期促進該項目在普通高校的發(fā)展。

普通高校 軟式排球 教學(xué) 必要性 對策

軟式排球是繼室內(nèi)排球和沙灘排球之后一項既具有競技體育特點,又符合全民健身要求的體育項目,它的出現(xiàn)為傳統(tǒng)排球領(lǐng)域開創(chuàng)新的天地,同時也為我國普通高校的體育教學(xué)增添新的內(nèi)容。從體育與健康課的要求出發(fā),推廣健身價值高且簡單易學(xué)的軟式排球,在促使排球運動普及和提高同時,也為大學(xué)生的終身體育鍛煉提供了必要的健身方法及手段,這是高校體育教學(xué)改革的必然要求。2000年教育部頒發(fā)《體育與健康教學(xué)大綱》,軟式排球被列為正式體育教學(xué)內(nèi)容,由于此項運動的開展不僅可以推動全民健身運動的深入開展,還能夠促進高校素質(zhì)教育的開展,有利于大學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。因此分析普通高?！败浥拧闭n程的教學(xué)問題,對于豐富“軟排”教學(xué)理論具有實踐價值,同時對進一步普及和發(fā)展“軟排”運動具有實踐意義。

1 認識軟式排球運動

1.1 起源

軟式排球于1988年10月誕生在日本山梨縣,隨后在歐洲及東南亞等國家得以廣泛開展,在1995年由北京體育大學(xué)將其引進我國,隨后在全國予以推廣。

1.2 特點

軟式排球具有重量輕、球體柔軟、速度慢等特點,練習(xí)時,學(xué)生不會因為手臂擊球出現(xiàn)疼痛感,趣味性高、娛樂性強且有廣泛的群眾基礎(chǔ),與普通排球的技術(shù)的學(xué)習(xí)相比,可以在較短的時間內(nèi)掌握軟排的發(fā)球、墊球及傳球技術(shù),同時比賽易于組織、比賽回合多、觀賞性強、運動量大,對增強身體素質(zhì)有較好的效果。

1.3 在我國的發(fā)展歷程

第一階段:引入階段。在1995年,北京體育大學(xué)將軟排運動從日本引入我國,由于項目新穎而老少皆宜,當(dāng)時立刻受到北京體育大學(xué)教師的喜愛,并于當(dāng)年5月,由北京體育大學(xué)的教工組織了我國首次軟排比賽,當(dāng)時在國內(nèi)引起了很大轟動,至此軟排運動在我國得以逐步開展。

第二階段:推廣階段。1996年,由天津力生體育用品廠研發(fā)出首批軟式排球,使得軟排的普及工作有了突破性進展,于1998年,山東、江蘇、重慶、上海、河北等地區(qū)舉辦了不同規(guī)模的軟排比賽,促進了軟排運動的普及和發(fā)展。

第三階段:全面發(fā)展階段。2000年軟排運動被教育部列為《九年義務(wù)制教育體育大綱》的教學(xué)內(nèi)容,并于當(dāng)年7月,浙江大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生軟排錦標賽,并于2001年舉辦全國性的大中學(xué)生軟排比賽,逐步進入全面發(fā)展時期。

2 普通高校開展軟式排球教學(xué)的必要性

2.1 軟式排球獨特的健身健心價值

大學(xué)生在體育課堂上掌握了軟式排球的相關(guān)技術(shù)后,就可以進行簡單的配合或打比賽,在這過程中可以逐漸提高其身體素質(zhì),尤其可以有效發(fā)展其彈跳能力,同時還可以調(diào)節(jié)其精神狀態(tài),在與同伴的配合中培養(yǎng)其團隊協(xié)作的精神,并在比賽中樹立必勝信心。

2.2 適合高校體育設(shè)施現(xiàn)狀

受人口、學(xué)校規(guī)模和教育投資等要素制約,致使眾多高校體育設(shè)施薄弱,并在短時間內(nèi)不會有明顯改觀,而軟排運動因投資少,不受場地限制,可以彌補經(jīng)費不足造成的困難,老少皆宜且健身娛樂效果較好,適宜在高校開展。

2.3 符合高校女生心理和生理特點

女大學(xué)生的體重、胸圍和骨骼等已達到成人標準,運動系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機能比男生要差,胸廓及肩帶較窄,肌肉力量不足,同時女生的無氧代謝能力偏差,不宜參與大強度、大運動量的活動,同時女大學(xué)生又比較注意體形美,迫切希望通過體育鍛煉使身材更加苗條,而軟排運動項目無論是運動量還是趣味性都可以滿足女生的身心需求。

2.4 項目新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在普通高校體育教學(xué)過程中,軟式排球運動能夠有效克服傳統(tǒng)排球在教學(xué)中的弊端,消除大學(xué)生的恐懼心理,可以滿足廣大學(xué)生的好奇心理,激發(fā)他們對軟式排球的濃厚興趣,迫不及待想嘗試打軟式排球的樂趣,有利于教學(xué)計劃的完成,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5 比賽規(guī)則靈活,具有較高的趣味性

軟式排球比賽規(guī)則靈活,針對性強,比賽時可以根據(jù)人數(shù)采用3人制、4人制或6人制,職責(zé)清晰,換人規(guī)則寬松,同時場地相對較小,提高防守的成功率,來回球較多,比賽不易中斷,激烈程度增強,比賽也更具有觀賞性,所以,軟式排球比賽能有效提高大學(xué)生的參與熱情,有利于校園體育文化的形成。

3 普通高校開展軟式排球教學(xué)的現(xiàn)狀

(1)師資力量薄弱,部分體育教師對軟排的知識與技能相對缺乏。

(2)缺乏室內(nèi)場地,且軟排的數(shù)量和質(zhì)量影響正常教學(xué)。

(3)宣傳力度有待加強,大學(xué)生對軟排相關(guān)知識和信息了解不足。

(4)教學(xué)手段單一,仍采用傳統(tǒng)硬排教學(xué)方法。

(5)“軟排”比賽活動太少,某些高校還從未舉辦過,影響“軟排”運動的普及。

4 普通高校開展軟式排球教學(xué)的對策

4.1 注重宣傳,增進認識

各高?？赏ㄟ^體育教學(xué)、群體競賽、廣播及墻報等途徑,大力宣傳和介紹軟排運動的知識與技能,加深大學(xué)生對軟排運動的了解,營造強烈的體育文化氛圍,從而激發(fā)其對軟式排球的興趣,提高大學(xué)生的參與意識。

4.2 提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度

作為高校領(lǐng)導(dǎo),需要轉(zhuǎn)變落后觀念,積極響應(yīng)上級要求,有步驟的督導(dǎo)軟式排球在學(xué)校開展狀況,應(yīng)該將軟式排球運動的推廣與發(fā)展當(dāng)做一件重要的事情來抓,如此以來,會促進軟式排球運動在高校的普及與提高。

4.3 注重健身與娛樂的統(tǒng)一

在教學(xué)實踐中,在注重技術(shù)傳授及身體鍛煉的同時,也不能忽視活躍氣氛的營造,氣氛沉悶的排球課是不成功的,課堂上充滿歡聲笑語,才能使學(xué)生心底里更喜歡排球項目。所以課堂上的小游戲及小比賽等是軟式排球教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。

4.4 加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在高校體育教學(xué)中,教師在傳授體育知識與技能的同時,還應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì),使其養(yǎng)成愛護公物的良好品德,因為軟式排球的球體較軟,上課過程中一些同學(xué)會出于好奇,將球捏成一團,甚至拿來當(dāng)坐墊,致使橡膠皮與海綿體分離,造成器材損壞,影響正常教學(xué)。

4.5 成立軟式排球俱樂部

可定期請專業(yè)教師對俱樂部成員進行培訓(xùn),幫助他們增長軟排方面的理論知識,使得軟式排球運動有更大的發(fā)展空間,同時定期舉辦比賽,可邀請校外軟排隊伍來俱樂部進行交流比賽,不斷提高軟式排球的技戰(zhàn)術(shù)水平。

4.6 體育教師應(yīng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力

各高校要有計劃的組織體育教師進行軟式排球的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),幫助體育教師掌握軟排的相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)方法,積極拓展自己的知識面,增強責(zé)任感和使命感,緊跟時代潮流,將最新的信息及時傳遞給學(xué)生。

5 結(jié)語

軟式排球運動在教學(xué)、娛樂和健身等領(lǐng)域都存在巨大優(yōu)勢,隨著我國全民健身計劃的實施,其獨特的優(yōu)勢會逐步得以顯現(xiàn),各高校應(yīng)根據(jù)自身條件選擇有效的開展途徑,營造校園體育文化氛圍,促進大學(xué)生身心健康發(fā)展,著力培養(yǎng)其終身體育意識。

[1]楊紅英.高校軟式排球教學(xué)與實踐分析[J].體育科技文獻通報,2010,18(3).

[2]吳偉,周芯.淺析軟式排球與硬式排球的異同點[J].體育科技文獻通報,2010,18(1).

[3]鄧海文.高校軟式排球運動的發(fā)展趨勢與對策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2010,26(1).

[4]吳雷,曾秀英,王虹.淺談高校軟式排球開展的途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2010,26(5).

[5]梁建南.從軟式排球課談高校排球教學(xué)改革[J].體育世界·學(xué)術(shù),2008.

[6]鄧光慶,宋元平.我國普通高校軟式排球運動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].四川體育科學(xué),2008.

[7]劉艷庭,武常宏.普通高校軟式排球教學(xué)效果的分析與研究[J].學(xué)術(shù)平臺,2007.

[8]岳元德,周曄.淺析軟式排球在高校體育教學(xué)中的地位與作用[J].四川體育科學(xué),2004.

G842

A

2095-2813(2013)11(b)-0104-02

楊旭(1972,4—),碩士,包頭師范學(xué)院,副教授,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。