如何應(yīng)對行業(yè)發(fā)展趨勢師生問答：出版教育

◎蔡 翔 汪曙華 張玥

（蔡翔，中國傳媒大學(xué)校長助理，編輯出版研究中心主任，出版社社長；汪曙華，中國傳媒大學(xué)編輯出版專業(yè)博士生；張!，中國傳媒大學(xué)出版專業(yè)碩士生）

一、行業(yè)發(fā)展大趨勢與人才需求展望

汪曙華：這幾年新聞出版業(yè)出現(xiàn)了很多新的發(fā)展動向，據(jù)您分析，我國新聞出版業(yè)目前有著怎樣的發(fā)展機遇與趨勢？

蔡翔：目前，我們的新聞出版業(yè)迎來了一個非常好的時代。這里面有三個背景：一是國家的文化強國戰(zhàn)略，十七屆六中全會明確提出要推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，而出版業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。二是我國新聞出版業(yè)體制改革正不斷深化，確立了建設(shè)新聞出版強國的發(fā)展目標(biāo)。三是出版與科技融合是出版業(yè)發(fā)展的重要方向，推動文化與科技融合已成為新聞出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑。在這樣的背景下，新聞出版業(yè)將迎來劃時代的發(fā)展機遇。總體看，目前我國新聞出版業(yè)發(fā)展已表現(xiàn)出如下幾大趨勢：

第一，產(chǎn)業(yè)化持續(xù)推進。目前我國出版業(yè)轉(zhuǎn)企改制已經(jīng)完成了第一步，正在向第二步、第三步邁進。轉(zhuǎn)企改制的基本內(nèi)涵包括三個方面，首先是轉(zhuǎn)企，接著是股份制改造，最終目標(biāo)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。轉(zhuǎn)企改制的推進和完成必然催生并壯大一批出版企業(yè),從而帶動產(chǎn)業(yè)的繁榮。

第二，資本化日益顯著。我國傳媒出版企業(yè)在發(fā)展壯大的過程中，將越來越多地借助資本的力量：以資本為紐帶實現(xiàn)企業(yè)之間的兼并、收購、重組；以資本為紐帶促進產(chǎn)業(yè)資源的整合。傳媒出版企業(yè)將更多地借助投融資等手段增強自身資本實力。正所謂資本無孔不入。

第三，國際化勢在必行。我們國家為什么要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)呢？就是希望我們的文化軟實力能夠跟經(jīng)濟硬實力相匹配，我們需要在國際上發(fā)出自己的聲音，我們的文化一定要“走出去”。所以無論從經(jīng)濟意義，還是政治意義上來說，我們的新聞出版業(yè)走向國際是歷史的必然。

第四，數(shù)字化迫在眉睫。從世界范圍看，數(shù)字化已成傳媒業(yè)發(fā)展的必然趨勢，數(shù)字化環(huán)境下的媒介融合將推動產(chǎn)業(yè)資源深度整合。傳統(tǒng)新聞出版企業(yè)必須跨越技術(shù)障礙，完成業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型，實行產(chǎn)業(yè)升級，在新的起點上，重新起航。

汪曙華：今年兩會后，原新聞出版總署與國家廣電總局的合并使人們對我國傳媒業(yè)的未來格局充滿遐想，這兩大部門的合并對我們新聞出版業(yè)來說意味著什么？

蔡翔：總署和廣電總局合并后，名稱是“國家新聞出版廣電總局”，我們注意到，出版同行間開玩笑，創(chuàng)出了一個“專業(yè)術(shù)語”，叫做“新版廣電總局”，所謂“新版”其實暗含著兩個方面的意味：

一是意味著機遇。兩大部門合并給新聞出版業(yè)發(fā)展帶來更大空間。從政府政策層面來說，便于在整體上對傳媒業(yè)發(fā)展進行統(tǒng)籌規(guī)劃，提供政策支持；從產(chǎn)業(yè)層面來說，有利于傳媒產(chǎn)業(yè)資源的整合，傳媒行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈之間，將有更多相互延伸的空間。新聞出版可以向廣播影視拓展，廣播影視也可以往新聞出版滲透。新聞出版與廣播影視之間，將出現(xiàn)更多的跨媒體兼并重組，傳媒產(chǎn)業(yè)集中度將越來越高。

其二，對我們新聞出版人來說，也意味著期待。當(dāng)前，改革已經(jīng)進入到深水區(qū)，需要新一屆的政府部門以更高的智慧、更大的魄力和更加寬闊的胸懷往前走。新聞出版體制改革，實際上就是處理“放”和“收”的問題，往往“放”得松，才能“收”得自如。文化行業(yè)，無論是新聞出版業(yè)，還是廣播影視業(yè)，最核心的東西是內(nèi)容，是作品。文化大繁榮大發(fā)展最終要看有沒有好的內(nèi)容、好的作品出來，而好的內(nèi)容、好的作品的產(chǎn)生需要一個相對寬松的環(huán)境。我認(rèn)為重點應(yīng)該是“放”，讓作者能夠更自由地去創(chuàng)作，讓好的作品不斷涌現(xiàn)出來，讓我們的編輯能夠有更自由的空間，沒有顧忌地去發(fā)掘、推薦和出版好的作品。

汪曙華：在這樣的大背景下，出版業(yè)的發(fā)展前景確實很令我們振奮和期待。這也令我們現(xiàn)在特別關(guān)心行業(yè)的發(fā)展將需要什么樣的人才。我們注意到《人才》節(jié)目采訪了一些知名出版社當(dāng)前的用人需求，如他們很需要業(yè)務(wù)骨干，急需整合營銷、數(shù)字出版、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析技術(shù)及知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)等方面的人才，傳統(tǒng)的圖書編輯和發(fā)行類人才竟很少被提及。顯然隨著行業(yè)的變革，其用人需求變化很大。我國出版業(yè)目前在人才需求上會有哪些新變化？

蔡翔：任何一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展繁榮都需要有一批偉大企業(yè)來支撐，任何一個偉大的企業(yè)的成長往往都伴隨著精彩的故事，而這些故事都是由人來演繹的，如蘋果與喬布斯的故事，如百年商務(wù)與張元濟的故事。相信我們今天的新聞出版人也會給后人留下美麗的故事。

在走向“出版強國”的進程中，我國新聞出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模會不斷擴張，產(chǎn)業(yè)形態(tài)會加劇升級、轉(zhuǎn)型，新聞出版業(yè)對人才的需求量總體會比較大，所需的人才類型會越來越多、層次越來越高。

在當(dāng)前出版業(yè)快速發(fā)展變革的趨勢下，行業(yè)人才需求上的變化，主要體現(xiàn)在三個方面。首先，應(yīng)用型人才的需求量在擴大。什么是應(yīng)用型人才？說白了就是“拿來就能用！”一進入企業(yè)，很快就能進入角色，勝任具體業(yè)務(wù)工作。其次，對復(fù)合型人才的需求成為趨勢。出版企業(yè)現(xiàn)在需要的人才，不但要懂出版，還要有企業(yè)所需的專業(yè)特長，在當(dāng)下的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時代，還要懂IT技術(shù)，能勝任數(shù)字出版工作。再次，人才需求的層次越來越高。如需要深諳現(xiàn)代企業(yè)運營的高級經(jīng)營與管理人才；需要能夠駕馭產(chǎn)業(yè)航母的領(lǐng)軍人物；需要懂得國際貿(mào)易規(guī)則、具有全球視野的國際化人才。

二、本科教育：重理論、輕實踐

汪曙華：出版教育是培養(yǎng)行業(yè)人才的主要途徑之一，我國出版教育歷史最久、規(guī)模最大的當(dāng)屬高校編輯出版專業(yè)本科教育，其發(fā)展情況如何？

蔡翔：我國出版本科教育起步于20世紀(jì)80年代，1984年，胡喬木同志提議試辦編輯出版專業(yè)，受到教育部的重視并采納，1985年編輯出版專業(yè)開始在北京大學(xué)、南開大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)三所高校試辦。1998年教育部調(diào)整本科專業(yè)目錄，將編輯出版學(xué)列為新聞傳播學(xué)之下的二級學(xué)科。出版本科教育發(fā)展至今已近30年，有人統(tǒng)計說有近百所高校在辦編輯出版本科專業(yè)，規(guī)模很大。早期各高校編輯出版本科專業(yè)各有側(cè)重，如有的偏出版發(fā)行，有的偏編輯學(xué)，但主要都是面向書刊等傳統(tǒng)印刷媒體培養(yǎng)人才。近年來，數(shù)字出版、新媒體受到關(guān)注，今年新的學(xué)科目錄增加了數(shù)字出版等本科專業(yè)，但開設(shè)學(xué)校很少，還沒有形成氣候。另一方面，隨著本科教育推行素質(zhì)教育、通識教育、寬口徑培養(yǎng)的趨勢，我國高校出版本科專業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向按“大出版”的觀念培養(yǎng)人才。

但是這么多年來，我國編輯出版本科教育總體上有一個共同的問題，就是重理論、輕實踐，學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)。這是我國高等教育應(yīng)用型學(xué)科人才培養(yǎng)普遍存在的問題，但在編輯出版專業(yè)尤其突出。在教學(xué)上，很多教師并沒有多少編輯出版實踐經(jīng)驗，也不甚了解行業(yè)發(fā)展動向，卻一門課一講就是幾年十幾年，任憑窗外風(fēng)云變幻，有的老師甚至一個人講好幾門編輯出版專業(yè)課。再如學(xué)生實踐平臺，全國2000多所高校只有100來家高校出版社，這100來家出版社基本集中在“211”或“985”高校，而現(xiàn)在本科開辦編輯出版專業(yè)的趨勢是：從“211”或“985”高校向一般本科院校甚至更低層次轉(zhuǎn)移，這些學(xué)校大多沒有出版社，也很難向行業(yè)求援，老師或?qū)W生哪里有專業(yè)實踐平臺？

汪曙華：這樣的本科培養(yǎng)機制造就的是怎樣的畢業(yè)生？現(xiàn)在的出版本科教育能夠為行業(yè)發(fā)展輸送所需人才嗎？

蔡翔：這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生，當(dāng)然是產(chǎn)銷不對路的！剛才講過，現(xiàn)在出版業(yè)需要的人才，首先是“拿來就能用”的受過良好實踐訓(xùn)練的應(yīng)用型人才，其次是既懂出版又懂專業(yè)的復(fù)合型人才。這兩點現(xiàn)在絕大多數(shù)編輯出版專業(yè)本科畢業(yè)生都達不到。

有的出版企業(yè)老總反映，現(xiàn)在應(yīng)聘的很多應(yīng)屆生，一交流就能發(fā)現(xiàn)他們實踐經(jīng)驗太少，知識面太窄?，F(xiàn)在的出版企業(yè)即使是傳統(tǒng)的編輯崗，專業(yè)性要求都很高，這里的專業(yè)性要求還不是指編輯技能，而是要有扎實的具體學(xué)科的專業(yè)功底。比如化工出版社需要有化學(xué)學(xué)科背景的編輯，機械工業(yè)出版社需要有機械工程專業(yè)背景的編輯，但是我們編輯出版專業(yè)的本科生多數(shù)不懂其他學(xué)科的專業(yè)知識，當(dāng)然無法參與專業(yè)性內(nèi)容的編輯出版工作。再加上學(xué)習(xí)階段基本沒受過真正的行業(yè)實踐訓(xùn)練，你說出版單位怎么錄用你？現(xiàn)在較好的出版單位又多招收碩士以上研究生，導(dǎo)致很多編輯出版專業(yè)的本科畢業(yè)生只能在低層次范圍就業(yè)，沒有好的發(fā)展平臺，未來只能原地轉(zhuǎn)圈。

出版業(yè)發(fā)展變革很快，現(xiàn)在的出版編輯本科教育很難跟上行業(yè)用人需求的升級，培養(yǎng)不出行業(yè)真正需要的人才，必然造成畢業(yè)生“滯銷”。目前每年有幾十所高校的好幾千編輯出版專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)形勢可以說非常嚴(yán)峻。

三、專業(yè)碩士教育：供需依然錯位

張玥：出版專業(yè)碩士是我國出版教育近幾年新增的學(xué)位層次，其設(shè)立初衷是什么？現(xiàn)在情況如何？

蔡翔：出版專業(yè)碩士與普通的編輯出版專業(yè)的學(xué)術(shù)型碩士不一樣，它和MBA、藝術(shù)碩士MFA等類似，設(shè)立這個學(xué)位層次主要基于兩個目的：第一，從業(yè)界看，是為解決行業(yè)發(fā)展的人才需要，為新聞出版業(yè)輸送真正的應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次人才；第二，從學(xué)界看，是想解決我們編輯出版專業(yè)本科教育長期存在的理論與實踐脫節(jié)、無法培養(yǎng)復(fù)合型人才的問題，要為行業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)銷對路的人才。

目前全國已有14所高校獲得招生資格，據(jù)我所知有8所學(xué)校2011年開始招生。應(yīng)該說，這兩年這些院校對出版專業(yè)碩士培養(yǎng)都很重視，熱情很高，投入了很多資源，積極探索和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，取得了很多教學(xué)成果和寶貴經(jīng)驗。比如武漢大學(xué)、南京大學(xué)、北京印刷學(xué)院，當(dāng)然還有中國傳媒大學(xué)，我們這些學(xué)校都花了很大力氣，請了很多業(yè)界單位參與培養(yǎng)，建立了很多實習(xí)實踐基地。目前招生也很“火爆”，人氣很旺。

但是很遺憾，我們發(fā)現(xiàn)過去出版本科教育積累的問題，在專業(yè)碩士層面，只是在某種程度上得到認(rèn)識和重視，卻沒有得到突破和解決。理論脫離實際、產(chǎn)銷不對路的根本問題，在出版專業(yè)碩士教育中依然存在，甚至很突出。比如前面講到的教師與教學(xué)形式的問題，專業(yè)碩士教育還是以校內(nèi)教師的課堂授課為主，業(yè)界兼職師資引入遠遠不夠，或者只是流于形式。對于出版專業(yè)碩士教育來說，要達到理想效果，業(yè)界的實質(zhì)性參與是關(guān)鍵，不能還是讓學(xué)校唱獨角戲。但現(xiàn)在業(yè)界參與出版碩士培養(yǎng)的熱情和程度都還很低,學(xué)生難以得到緊跟行業(yè)發(fā)展的高水平實踐教育。再如前面提到的學(xué)科背景問題，出版專業(yè)碩士應(yīng)該主要面向跨專業(yè)考生和具有相當(dāng)行業(yè)經(jīng)歷想深造的業(yè)界人才，但現(xiàn)在的生源以編輯出版專業(yè)本科生為主，應(yīng)屆生居多，招進來后又按老辦法“青菜蘿卜一鍋燉”，無論應(yīng)屆還是非應(yīng)屆，出版專業(yè)與非出版專業(yè)，都是同樣的培養(yǎng)方案和流程，怎么培養(yǎng)得出真正的復(fù)合型和應(yīng)用型人才？怎么產(chǎn)銷對路？

有位出版社社長曾指出，過去出版企業(yè)靠師傅帶徒弟的模式自己培養(yǎng)個骨干要三五年時間，現(xiàn)在一點也不省，所謂“應(yīng)用型、復(fù)合型”的專業(yè)碩士，看起來什么都會一點，但什么都做不到位。我個人具有雙重身份，既在教學(xué)科研一線，同時又在產(chǎn)業(yè)運營一線，我的感受很深：自己的學(xué)科點培養(yǎng)的出版碩士，自己的出版社用起來都心有顧忌，非常尷尬！

所以現(xiàn)在最核心的問題是，出版專業(yè)碩士的實際培養(yǎng)模式，與其應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)是不協(xié)調(diào)的，甚至是相背離的。

四、出版教育轉(zhuǎn)型：思路與途徑

汪曙華：看來我國出版教育必須緊貼行業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，當(dāng)前我們可以做哪些工作來推動出版教育轉(zhuǎn)型？

蔡翔：推動出版教育轉(zhuǎn)型的主體，可以是學(xué)校，可以是產(chǎn)業(yè)，也可以是政府，關(guān)鍵是要解決好學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其人才需求相對接的問題。

在出版教育布局上，我個人認(rèn)為，我國編輯出版專業(yè)本科教育規(guī)模前些年擴張過度，背離了行業(yè)的真實需求，應(yīng)逐漸加以縮減。在本科教育中，應(yīng)創(chuàng)造條件加強實踐教學(xué)，教學(xué)要緊密聯(lián)系行業(yè)發(fā)展；鼓勵學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時，至少選擇一門感興趣的專業(yè)或?qū)W科進行輔修或作為第二專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科視野。在碩士教育層面，出版專業(yè)碩士教育在理論上是培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需應(yīng)用型、復(fù)合型人才的理想模式，今后應(yīng)得到各方的充分重視與投入。但目前專業(yè)碩士培養(yǎng)模式還很不完善，甚至和普通學(xué)術(shù)性碩士培養(yǎng)并無實質(zhì)差別，應(yīng)真正圍繞其培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新培養(yǎng)模式。至于學(xué)術(shù)型碩士和博士層次教育，應(yīng)著重培養(yǎng)行業(yè)研究與理論創(chuàng)新型人才。出版教育各類型各層次之間的分野要清晰，分工要明確，布局要合理，要面向行業(yè)，才能各有側(cè)重，培養(yǎng)多種類型的出版人才。

目前較為緊迫的是要完善剛剛起步的出版專業(yè)碩士教育，這需要業(yè)界、學(xué)界與政府三方緊密合作，創(chuàng)新其培養(yǎng)制度設(shè)計，對此我們已有專文論述，不再詳論。這里要強調(diào)的是，目前關(guān)鍵是要推動企業(yè)實質(zhì)性地參與到專業(yè)碩士的培養(yǎng)中，如果業(yè)界不成為專業(yè)碩士教育的真正主角，而只是友情客串，出版專業(yè)碩士教育就難免僅是“看上去很美”而流于形式。十八大明確提出要實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新體系，產(chǎn)學(xué)研的深度合作將是推動新聞出版業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要機制，這也是學(xué)校聯(lián)合企業(yè)辦好出版專業(yè)碩士教育的一個重要契機。產(chǎn)學(xué)研一體化過程中，學(xué)校和出版企業(yè)以人才培養(yǎng)為紐帶開展合作其實能達到多贏局面，出版專業(yè)碩士教育將有條件培養(yǎng)名副其實的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

這里要特別關(guān)注一件事，今年3月底，我國高等學(xué)校出版專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會宣告成立，其職能主要是對出版專業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)、評估和服務(wù)。出版專業(yè)教指委的委員構(gòu)成非常合理，既有來自高等院校的學(xué)界委員，也有來自政府主管部門的政界委員和來自知名出版企業(yè)的業(yè)界委員。在教指委成立大會上，各界委員就會診當(dāng)前出版教育的問題，并提出了一些極有價值的建設(shè)性意見。這提醒我們，今后應(yīng)充分發(fā)揮好出版專業(yè)教指委的作用，緊跟行業(yè)發(fā)展，及時對各類各層次出版教育及其產(chǎn)出人才的價值進行評估，以促進出版教育真正培養(yǎng)產(chǎn)銷對路的出版人才；并協(xié)調(diào)政府、產(chǎn)業(yè)與學(xué)校各方開展深度合作，完善出版教育制度設(shè)計和人才培養(yǎng)平臺建設(shè)，以有效推動出版學(xué)科建設(shè)和出版教育轉(zhuǎn)型。

張玥：現(xiàn)在有很多青年學(xué)子都向往進入出版業(yè)發(fā)揮自己的才干，對于已經(jīng)或即將進入出版專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)而言，應(yīng)該對這個行業(yè)具有怎樣的認(rèn)識？

蔡翔：出版業(yè)的未來發(fā)展需要大量年輕有為的人才來演繹。對于要進入這個專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，我首先要提醒的是，應(yīng)該熟知進入這個行業(yè)的門檻，也就是基本條件，是要有具體學(xué)科的專業(yè)特長，這是你們看家的本事。

其次，這個行業(yè)對人才的要求，是在不斷發(fā)展的。要求在不斷提高，所以進入這個行業(yè)后，你的知識和能力要不斷地進行更新，你要不斷地學(xué)習(xí)。

最后，最重要的是，這個行業(yè)總體上不是一個能夠讓人暴富的行業(yè)，如果你想“發(fā)大財”，就不要進來。從某種意義上來說，出版行業(yè)是那些有文化理想、文化情懷的人的事業(yè)，需要激情，更需要社會責(zé)任感與堅守。從事出版最后收獲的是文化，是精神，是格調(diào)與品位，而有格調(diào)與品位的文化，正是一個民族精神提升之希望所在！

注釋：

① 參見蔡翔，趙樹旺. 出版專業(yè)碩士教育：問題、癥結(jié)與制度設(shè)計[J]. 現(xiàn)代出版：2013（2）.