如何激發(fā)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

張靜

【摘要】高職高專學(xué)生英語整體水平比較低，英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，直接影響到教師的教學(xué)，缺乏活力的課堂使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸“談?dòng)⒄Z色變”。要提高英語教學(xué)效率，就必須找到調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文結(jié)合高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】高職高專英語教與學(xué)的現(xiàn)狀；激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的方法

文章編號(hào):ISSN1006—656X(2013)06?-0120-01

高職高專教育為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的應(yīng)用型技術(shù)人才，在新的形勢下，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也對高職高專的教育提出了新的要求。國際貿(mào)易日新月異，企業(yè)對懂英語會(huì)應(yīng)用英語的高級(jí)技術(shù)人才的需求很大，因此英語教育在高職教育中的重要性加大了。當(dāng)前高職英語教育的突出問題是教育模式與市場需求相脫離。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育與教育部頒發(fā)的《關(guān)于高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》相差甚運(yùn)，因此高職英語教育要突出實(shí)用性，要貼近學(xué)生生活，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，它能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)好英語。

一、高職英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高職高專院校隸屬于高校教育，但與一般的本科教育相比具有一定的復(fù)雜性，尤其是英語教育。學(xué)生生源的比較差，學(xué)生大多是因?yàn)楦呖际Ю鴪?bào)考高職的，并且大多是絆倒在英語上，英語基礎(chǔ)很薄弱，應(yīng)用能力整體不高。并且學(xué)生水平差異很大，教學(xué)進(jìn)度難安排。高職高專英語教育還存在著許多弊端，如教材實(shí)用性不強(qiáng)且更換過于頻繁，教學(xué)手段陳舊，教學(xué)模式老套，教學(xué)效果甚微。大一剛?cè)胄５膶W(xué)生對英語還有些熱情，在課堂上能夠做到與老師互動(dòng)，積極發(fā)言，做筆記，課后安排的任務(wù)也能及時(shí)完成，但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果并不理想，再加上學(xué)生大部分精力都放在了專業(yè)學(xué)習(xí)上，花在英語學(xué)習(xí)的時(shí)間也越來越少，英語學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付過級(jí)考試，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。

因此，高職高專英語教育的當(dāng)務(wù)之急就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了興趣，就能極大程度的開發(fā)自身潛能，英語教學(xué)就能在輕松的環(huán)境下讓學(xué)生掌握這門外語技能。

二、探索激發(fā)高職高專英語學(xué)習(xí)興趣的方法

興趣是打開智慧之門的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的法寶。為了解決現(xiàn)有問題，需要通過改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的固有成見，認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的重要性；結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活；充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)開展教學(xué)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生輕松學(xué)英語。

（一）祛除對英語學(xué)習(xí)的成見，認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的重要性

大多數(shù)學(xué)生的英語底子薄，上課很難跟得上，再加上英語考試不理想，很容易產(chǎn)生畏難、厭惡的心理。大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)壓力也比較大，學(xué)好專業(yè)課是大多數(shù)同學(xué)的目標(biāo)，覺得英語學(xué)習(xí)差并不會(huì)影響將來的就業(yè)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生放棄英語學(xué)習(xí)的念頭。因此，英語教師就幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)的過程中要向?qū)W生說明學(xué)好英語的重要性，促使學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)不僅是為了考試過級(jí)。要認(rèn)清市場發(fā)展及就業(yè)需求，考試成績不是衡量英語學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要側(cè)重英語的應(yīng)用性。教師要讓學(xué)生了解英語是全世界通用最廣的語言，國家間經(jīng)貿(mào)，政治文化，科學(xué)技術(shù)的交流都離不開英語，誰掌握好了英語，誰就更能了解到更多最新的職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。一個(gè)專業(yè)強(qiáng)又懂得英語英語的人才，在今后的職場競爭中將有更多的機(jī)會(huì)。因此，高職高專學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)還有必要學(xué)好英語，為以后的職業(yè)發(fā)展鋪好路。

（二）英語學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活實(shí)際

英語學(xué)習(xí)不單單是為了拿到一個(gè)三、四級(jí)英語證書，它與其他科目相比更具有鮮活性更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)過程中教師要不斷豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，要挖掘出新穎，有趣并且貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，用生動(dòng)的內(nèi)容來吸引學(xué)生。高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)的興趣不高，只有讓他們用英語來討論身邊的事，他們才會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)是有用的。針對這一情況，教師在講課的過程中就要根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)說英語的情景，可以根據(jù)內(nèi)容把在此情景下要使用的句子寫在黑板上，組織學(xué)生對話，即學(xué)即用，讓他們體驗(yàn)到使用英語的樂趣。在說練的過程中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心就增強(qiáng)了。情景的創(chuàng)設(shè)是由簡到難的過程，可以從談?wù)撎鞖?，電影，購物到與專業(yè)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的情景上來，比如讓學(xué)生寫求職簡歷，模擬一次面試，或開展一次專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)。讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中，感受到使用英語的快樂，意識(shí)到英語學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的相關(guān)性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。而在這一過程中教師要扮演好指導(dǎo)學(xué)生的作用，比如在對話前要把情景相關(guān)的詞匯，短語以及句子教授給學(xué)生，適時(shí)的拓展學(xué)生的詞匯量；在學(xué)生對話的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的發(fā)音；或是教師在學(xué)生中間插入對話，考察下學(xué)生的英語應(yīng)變能力。此外，英語學(xué)習(xí)的練習(xí)還可以延生到課外學(xué)生的生活中，如看懂電子產(chǎn)品的英文說明，會(huì)上全英文的海淘網(wǎng)，聽懂英文歌，看懂英文電影等。學(xué)生們會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)原來英語就在他們的身邊，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給英語教學(xué)注入了新的血液，對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。英語教學(xué)要吸收傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)具有的直觀性、生動(dòng)性等優(yōu)勢，來積極帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把優(yōu)秀的教育資源給全人類共享，它突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以根據(jù)自身的英語學(xué)習(xí)情況，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，這樣就加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)就是圖文并茂，它能幫助教師創(chuàng)設(shè)語言情景，很容易就把學(xué)生帶入到既定的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行語言的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)還要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。一般教師都會(huì)采取一問一答的教學(xué)方式與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，在這一過程中學(xué)生相對被動(dòng)，即教師啟動(dòng)、學(xué)生回答、教師反饋，進(jìn)程的也完全由教師掌控。在開展互動(dòng)之前，教師要了解語言習(xí)得的過程，要根據(jù)所教學(xué)生的英語水平?jīng)Q定輸入信息量的多少，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生語言互動(dòng)的主動(dòng)性。

（四）教師要加強(qiáng)自身修煉，用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

古人說“親師信道”，就是要用教師自身的魅力去感染學(xué)生。當(dāng)學(xué)生被教師的魅力所折服時(shí)，教師就產(chǎn)生了一種向心力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的魅力包括很多方面，如得體的外在形象，良好的職業(yè)道德，幽默的談話風(fēng)格，積極樂觀的心態(tài)等。此外，教師還要加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的修煉，扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，地道的英語發(fā)音，淵博的英語文化知識(shí)都會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要在教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，加強(qiáng)修煉，用言行來吸引學(xué)生，成為學(xué)生心目中的偶像，學(xué)習(xí)興趣的來源。

三、結(jié)語

在高職高專學(xué)生現(xiàn)有的英語水平下，要充分調(diào)動(dòng)多媒體等教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建目標(biāo)情景，把英語學(xué)習(xí)和專業(yè)交流相結(jié)合，貼近學(xué)生生活實(shí)際，使得學(xué)生學(xué)有所用。教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，有意識(shí)的挖掘教學(xué)中的趣味因素，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，提高專業(yè)水平，注重自身素養(yǎng)的修煉，不斷探索出適合高職高專學(xué)生的英語教學(xué)方法。高職高專英語教學(xué)是一個(gè)曲折漫長的過程，作為教師的我們要有使命感，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得英語課成為人人都愛上，人人都聽得懂得課。

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