為閱讀“打開綠燈”

王曉萍

摘 要：閱讀是永久的話題。無論是對成年人還是學生，在現實生活中閱讀是提高自身修養(yǎng)必不可少的心靈雞湯。特別是對于小學生來說，面臨初高中學習，更加需要大量的課外閱讀來豐富內在的知識含量，提高閱讀速度，以適應未來的學習。

關鍵詞：閱讀教學；高質輕負；減少課時；綠燈閱讀

閱讀不僅僅是簡單的讀，還需要思考和記憶，故而，閱讀就要有一個前提：心靜。怎樣才能做到心靜呢？那就是打開綠燈閱讀——綠燈是多元素的混合體。

一、寬松的時間綠燈

閱讀，而且要讀好，保證充足的時間是必要的條件，而且這個條件還必須是寬松的，感覺沒有任何壓力下的閱讀才是有效的。

我們常說，愉悅地閱讀，快樂地閱讀，凡此種種，無一不是建立在沒有任何雜念的情況下在心里產生的共鳴。當一個人在想，“啊，我可以看一會書了”，于是，怡然自得地拿起書，這種情況下讀書是多么有情趣。試想還有什么看不到心里去的呢？還有什么比這更加享受其中的樂趣呢？但是我們的學生缺失的恰恰是寬松的時間。比如，學校每天早晨有十分鐘的閱讀和寫鋼筆楷的時間。說明學校下了大力氣來培養(yǎng)學生的閱讀習慣，可謂是把閱讀放在了重中之重的位置，但是由于時間少，十分鐘進行兩項內容，哪樣也沒完成好，匆匆了事，收效甚微。

二、少量的作業(yè)綠燈

學科作業(yè)的增多，讓學生無所適從。大量的作業(yè)使學生忙得不亦樂乎，如果完不成就要挨老師的批評。所以，學生抓緊一切時間完成書面作業(yè)，而把口誦內容置后無不是明智的選擇，即使口中在讀，心里卻在想著還有幾道題沒有做完，所以心不在焉地讀，口是心非，心猿意馬，這種無效地讀實屬浪費時間。所以只有減少不必要的作業(yè)，這才能真正讓學生全心全意地走進享受性的閱讀。

三、少量的課時綠燈

人對越少的東西越會產生強烈的欲望。在上世紀70年代，我的小學校是二部制，每周上半天課，所以有大量的時間玩兒，這樣反而想學一些自己感興趣的東西了。比如看小說、看雜志、看電影、自制幻燈片、畫畫、彈琴、練字、唱歌比賽等等。所有的興趣都是在這個階段形成的。因為到了中學學習內容增加了，時間自然就少了，所以小學階段必須減少課時。這樣不但不會影響成績反而提高了學生的學習興趣，上課注意力也集中了。

總之，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，就要給學生一個寬松的時間，少量的作業(yè)，減少課時，為學生打開綠燈閱讀。這樣才能讓學生在閱讀的航程中暢通無阻，真正走進閱讀世界，培養(yǎng)學生自身良好的閱讀習慣。

（作者單位 黑龍江省雞東縣紅星小學）