試論規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為的管理策略

黃新生

摘 要：從學(xué)生的問(wèn)題上網(wǎng)行為入手，結(jié)合信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，探索信息技術(shù)課的護(hù)課法寶，探討規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為的管理策略：1.利用硬盤(pán)還原技術(shù)、組策略技術(shù)保障上網(wǎng)環(huán)境；2.合理安排學(xué)生座位，利用海蜘蛛軟路由強(qiáng)硬管理，規(guī)范上網(wǎng)行為；3.利用極域網(wǎng)絡(luò)多媒體教室軟件的輔助，限制上網(wǎng)行為等。

關(guān)鍵詞：上網(wǎng)行為；上網(wǎng)管理；策略；海蜘蛛

在信息技術(shù)課堂上，許多老師也許和我一樣遇到過(guò)一些尷尬的事：如果開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)，可能有相當(dāng)一部分學(xué)生就開(kāi)始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)視頻，上QQ聊天、上微博等，根本就無(wú)視老師的存在，同時(shí)極有可能有不良網(wǎng)站會(huì)彈出一些不良信息，極大地干擾信息技術(shù)課堂。在解決了學(xué)生的后顧之憂后，這個(gè)調(diào)查應(yīng)該是真實(shí)可信的，這次的調(diào)查情況如下表所示：

從表中數(shù)據(jù)可知，在信息技術(shù)課上，老師非常有必要限制學(xué)生的上網(wǎng)行為，但如何才能有效管理學(xué)生的上網(wǎng)行為，探索信息技術(shù)的護(hù)課法寶呢？本文作者結(jié)合十幾年來(lái)信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，探討規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為的管理策略：1.利用硬盤(pán)還原技術(shù)、組策略技術(shù)保障上網(wǎng)環(huán)境；2.合理安排學(xué)生座位，利用海蜘蛛軟路由強(qiáng)硬管理，規(guī)范上網(wǎng)行為；3.利用極域網(wǎng)絡(luò)多媒體教室軟件的輔

助，限制上網(wǎng)行為等。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、打造安全高效的上網(wǎng)環(huán)境，保障上網(wǎng)行為

如果一個(gè)教室的電腦經(jīng)常出問(wèn)題，信息技術(shù)課老師都忙于應(yīng)付電腦故障，那就無(wú)暇顧及學(xué)生和學(xué)生具體在做些什么了。而要保障教室電腦正常運(yùn)行應(yīng)該從以下幾方面做工作：1.利用硬盤(pán)還

原技術(shù)保證學(xué)生電腦及上課必需的軟件都能正常運(yùn)行；2.利用組

策略技術(shù)保證學(xué)生上網(wǎng)正常運(yùn)行。

二、合理安排學(xué)生座位，優(yōu)化上網(wǎng)行為

1.男女相間座位的班級(jí)管理

信息技術(shù)老師一般都帶八九個(gè)班級(jí)，每個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生肯定都不認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生的管理就存在一定的困難。因此，安排學(xué)生座位就大有學(xué)問(wèn)了，我們多媒體教室都是兩列六排，每排左右各四臺(tái)電腦。因?yàn)槌踔猩幵谇啻浩?，男女同學(xué)敏感，不太會(huì)當(dāng)著女同學(xué)的面去上一些不良信息的網(wǎng)站，這樣就能在一定程度上控制學(xué)生的上網(wǎng)行為。

2.實(shí)名制的多媒體教室班級(jí)管理

有些同學(xué)會(huì)無(wú)視老師的存在。反正你叫不出他的名字，他有問(wèn)題行為，只要不抓現(xiàn)行，他就會(huì)死不承認(rèn)，所以，我的多媒體教室里每個(gè)班級(jí)都是實(shí)名制，這樣我就能準(zhǔn)確地叫出有問(wèn)題行為的學(xué)生的姓名，我還能及時(shí)抓取他正在做問(wèn)題行為的證據(jù)。因?yàn)槔锩嬗兴麢C(jī)器的名字也就是他的姓名，抓取出來(lái)的監(jiān)控圖也有他的機(jī)器名，這樣他就無(wú)從抵賴，甚至還可以作為證據(jù)給班主任或家長(zhǎng)。所以，這樣有過(guò)一兩次后，問(wèn)題行為就會(huì)少很多。

三、巧妙配置海蜘蛛軟路由，規(guī)范上網(wǎng)行為

首先，web登錄和控制臺(tái)登錄密碼設(shè)置，這是安全的需要。

其次，進(jìn)行接入設(shè)置，設(shè)置廣域網(wǎng)中的IP地址、網(wǎng)關(guān)地址和DNS服務(wù)器地址。DNS服務(wù)器要選中下面的“啟用DNS代理服務(wù)”和“強(qiáng)制使用DNS代理”并保存設(shè)置。而且，在“啟用DNS過(guò)濾”前打上鉤，并在下面的文本域中輸入要過(guò)濾的域名關(guān)鍵字。每條記錄占一行，然后保存設(shè)置。如圖：

第三，網(wǎng)址過(guò)濾。選取啟用網(wǎng)址過(guò)濾，過(guò)濾模式有“拒絕名單模式”和“允許名單模式”。如果啟用“拒絕名單模式”，則下面文本域中輸入的每行記錄的網(wǎng)址不可訪問(wèn)，適合相對(duì)開(kāi)放的課程，只過(guò)濾部分網(wǎng)站。如果啟用“允許名單模式”，則學(xué)生端只能訪問(wèn)下面文本域中輸入的每行記錄的網(wǎng)址，這種模式適合學(xué)習(xí)特定內(nèi)容的課程，只允許訪問(wèn)部分網(wǎng)站。保存設(shè)置后，還要啟用“Web代理緩存”才能使設(shè)置生效。

第四，內(nèi)容過(guò)濾。在文本域中輸入要過(guò)濾的關(guān)鍵詞或者要過(guò)濾的文件擴(kuò)展名來(lái)限制學(xué)生利用百度等搜索引擎來(lái)找某些限制的內(nèi)容。如圖：

第五，有選擇地讓部分學(xué)生上網(wǎng)。如果想讓部分完成作業(yè)的學(xué)生上網(wǎng)，其他學(xué)生不允許上網(wǎng)，則利用MAC址與IP綁定，進(jìn)入“防火墻”的“訪問(wèn)控制”，選擇“MAC與IP綁定”，按照每條記錄占一行，輸入要綁定的IP地址和MAC地址及機(jī)號(hào)，同時(shí)選中“啟用

MAC地址和IP綁定”，MAC—IP模式選強(qiáng)制模式，這樣就可以將禁止上網(wǎng)的IP與MAC前加入“#”號(hào)，保存就可以讓帶“#”號(hào)的IP不能上網(wǎng)了。

四、設(shè)置極域多媒體教室軟件，限制上網(wǎng)行為

極域多媒體教室軟件是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它可以實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、屏幕回放、語(yǔ)音教學(xué)等操作來(lái)統(tǒng)一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為管理與監(jiān)控，輔助學(xué)生完成信息課上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

1.熟練運(yùn)用極域多媒體教室教師端功能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效行為管理

首先，極域多媒體教室軟件可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面監(jiān)控也可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控。其次，學(xué)生提交作業(yè)需經(jīng)過(guò)老師審批通過(guò)后才能提交。老師可以選擇接收和拒絕學(xué)生提交的文件。這樣就可以有效地防止同學(xué)們復(fù)制抄襲作業(yè)。再次，極域多媒體教室軟件還有黑屏肅靜功能，還可以自定義黑屏上的文字。這樣老師就可以對(duì)那些違反信息技術(shù)行為的學(xué)生進(jìn)行黑屏提示，或者強(qiáng)制黑屏來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)行為的管理。

2.利用極域多媒體教室軟件的限制功能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效行為管理

許多老師曾經(jīng)對(duì)QQ的無(wú)限制大為頭痛，因?yàn)橛行W(xué)生一上課，就無(wú)視老師的存在而直接上QQ和網(wǎng)上的朋友聊上了，這樣極大地影響在校學(xué)生的心態(tài)。

五、實(shí)行上網(wǎng)行為管理，護(hù)課法寶見(jiàn)成效

自從對(duì)機(jī)房和同學(xué)們做了這么多行之有效的上網(wǎng)行為管理后，同學(xué)們上信息技術(shù)課都會(huì)跟著老師的思路，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，完成作業(yè)的情況也大大好轉(zhuǎn)，上信息技術(shù)課也不會(huì)一心只想著玩了。在信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)上，這些行為管理也起到了很大的效果，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)老師輔導(dǎo)，專心鉆研信息學(xué)的有關(guān)知識(shí)，因此，也取得了成效，所以，我認(rèn)為有效的上網(wǎng)行為管理是信息技術(shù)的護(hù)課法寶。

信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角、學(xué)生上網(wǎng)行為管理還會(huì)存在不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右钥朔透恼?。探析學(xué)生上網(wǎng)行為管理永無(wú)止境，要求我們信息技術(shù)課老師長(zhǎng)期探索，深入思考，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終推廣，為信息技術(shù)課服務(wù)，讓學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]考利.學(xué)生課堂行為管理：第3版.范瑋，譯.教育科學(xué)出版社，2009-2.

[2]網(wǎng)管員世界雜志社.網(wǎng)管員世界2011超值精華本.北京電子工業(yè)出版社，2011-6.

[3]羅杰斯.課堂行為管理策略.蔡艷芳等，譯.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011-2.

（作者單位 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬浙江宏達(dá)學(xué)校）