“四步”巧解材料式辨析題

龍昌娟

材料式辨析題將觀點融于材料中，需要考生結(jié)合材料提供的背景，提煉觀點，進行辨析。下面結(jié)合例題談談如何解答材料式辨析題。

例題：小雪所在的學校附近有一條小河，河水清澈見底，不時能看到魚兒游來游去?？墒墙螘r間，小雪和同學們上學路過小河時，卻發(fā)現(xiàn)河水變黑了，而且發(fā)出一股刺鼻的味道，也很難再看到魚兒了。小雪和同學們最終發(fā)現(xiàn)，原來小河上游的一家化工廠把大量的污水排到了河里。同學們很是氣憤，認為這種情況是環(huán)保部門的工作沒做好，大家要聯(lián)合起來向環(huán)保部門反映情況。小雪則認為對于政府部門的工作我們無權(quán)過問，也沒辦法過問，大家還是聽之任之吧！請對小雪的觀點進行辨析。

解答此類試題一般有以下幾個步驟：

第一步：審材料，找辨點

就是在閱讀分析材料的基礎上，找準辯點，即圍繞什么而辨。該題材料中小雪的觀點是“對政府部門的工作我們無權(quán)過問，也沒辦法過問”，即青少年對國家機關的工作沒有批評建議和監(jiān)督的權(quán)利。

第二步：依辨點，明知識

依據(jù)辨點，結(jié)合材料中的有效信息，明確需要用到哪些教材知識。如：該題涉及的知識有：公民要有主人翁意識及責任感，公民依法享有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，公民有多種行使政治權(quán)利的渠道等。

第三步：善比較，會完善

在完成上述兩步的基礎上，可將辨點與所用的教材知識進行比較。一般而言，如果教材知識與辨點完全矛盾，那它就是錯誤的；如果教材知識與辨點不完全一致，就要具體問題具體分析，分清哪些是正確部分，哪些是錯誤部分，同時根據(jù)相關知識，闡述正確或錯誤的原因。如該題，比較后可知，辨點與教材知識完全矛盾，是錯誤的。

第四步：理思路，組答案

組織答案時，要把辨點、教材知識有機結(jié)合起來，語言要精練概括，做到首尾呼應、觀點一致。

答案提示：小雪的觀點是錯誤的。（1）我國公民依法享有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。（2）公民可通過人大代表或直接向全國人大常委會或地方人大常委會反映，也可采用寫信、發(fā)電子郵件、打電話、走

訪等途徑向有關部門舉報或反映，行使自己的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（3）我們青少年要樹立主人翁意識，積極承擔對社會的責任，依法行使民主權(quán)利，積極參與政治生活，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻。

（作者單位 湖北省建始縣業(yè)州鎮(zhèn)大堰中學）