□）

1、前言

教育部于1987年發(fā)布 《關(guān)于部分高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，并首次確定了57所試辦學(xué)校按規(guī)定可在全國(guó)招收高水平運(yùn)動(dòng)員。從我國(guó)高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，各校通過較長(zhǎng)時(shí)間的改進(jìn)、完善、發(fā)展，到目前初具規(guī)模，并使我國(guó)高校的競(jìng)技體育水平有了很大提高，為國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的體育人才。

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普通高校屬于一個(gè)開展的比較晚的項(xiàng)目，但是近年來它卻以它獨(dú)有的魅力風(fēng)靡校園內(nèi)外。很多高校紛紛開始招生羽毛球體育特長(zhǎng)生，以此來代表本校參加全國(guó)性的比賽，在羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展過程中，組織管理是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，組織管理的水平在一定程度上決定了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平高低。但是，現(xiàn)在關(guān)于全國(guó)羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理方面的研究幾乎沒有，所以本人認(rèn)為對(duì)全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查有助于認(rèn)識(shí)到全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的不足，能促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，并且能為今后高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的研究提供借鑒。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

以全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過中國(guó)知網(wǎng)搜集有關(guān)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)前沿信息，為了解高校高水平羽毛球隊(duì)管理現(xiàn)狀的研究提供理論依據(jù)。

（2）調(diào)查法。問卷調(diào)查法：采用設(shè)計(jì)問卷的形式，對(duì)全國(guó)21所已經(jīng)被評(píng)為“羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)”中的11所高校的教練員進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中發(fā)放問卷11份，回收了11份，保證了其有效性；第二天又對(duì)教練員進(jìn)行了第二次重復(fù)調(diào)查，得出的結(jié)果與第一天的結(jié)果有95%的一致性，從而保證了問卷的可信度；專家訪談法：采用口頭交談的方式對(duì)11所高校的教練員進(jìn)行了訪問，了解現(xiàn)在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等；專家訪談法：采用口頭交談的方式對(duì)11所高校的教練員進(jìn)行了訪問，了解現(xiàn)在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)等。

（3）邏輯分析法。根據(jù)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理現(xiàn)狀分析的結(jié)果，運(yùn)用邏輯的方法進(jìn)行推理、歸納和總結(jié)，得出結(jié)論，并提出了建議。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收的資料進(jìn)行整理，運(yùn)用S P S S l l.5軟件統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對(duì)收集到的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員管理現(xiàn)狀

由全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員基本狀況簡(jiǎn)表（表1）可見，僅有9.09%的教練員曾經(jīng)是健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員，9.09%的教練員是一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，9.09%的教練員是二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，而72.73%的教練不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。表明全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)大部分教練員沒有運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)歷,因此,在訓(xùn)練的過程中缺少了直觀示范作用。

另由表1可見，18.18%的教練員的職稱是教授，63.64%的教練員的職稱是副教授，18.18%的教練員的職稱是講師。表明全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員隊(duì)伍的知識(shí)水平比較高，大部分在體育學(xué)院接受過相關(guān)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在理論層面具有一定的高度。

表1 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員基本狀況簡(jiǎn)表

由全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員相關(guān)政策狀況簡(jiǎn)表 （表2）可見，45.45%的高校對(duì)優(yōu)秀教練員在職稱晉升和獎(jiǎng)勵(lì)方面有優(yōu)惠政策，54.55%的高校對(duì)教練員在職稱晉升和獎(jiǎng)勵(lì)方面沒有優(yōu)惠政策；27.27%的高校對(duì)教練員有人才培養(yǎng)計(jì)劃，36.36%的高校對(duì)教練員有培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，36.36%的高校給教練員提供進(jìn)修途徑，而18.18%的高校不給教練員提供進(jìn)修途徑。表明全國(guó)高校對(duì)羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的培養(yǎng)還不夠重視，學(xué)校對(duì)教練員沒有提供足夠的物質(zhì)和精神支持，這也是阻礙教練員素質(zhì)全面發(fā)展的一個(gè)因素。

表2 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練的相關(guān)政策狀況簡(jiǎn)表

3.2、羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員管理現(xiàn)狀

由全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員相關(guān)招生管理政策簡(jiǎn)表 （表3）可見，要求考生必須具備二級(jí)運(yùn)動(dòng)員資質(zhì)的高校占90.91%；要求考生必須參加體育考試的高校占54.55%；要求考生必須參加文化考試的高校占63.64%；考試成績(jī)公開透明的高校占81.82%。表明大部分高校對(duì)考生的考試資質(zhì)以及考試過程的控制都比較嚴(yán)格，考生必須憑借自己的努力獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給所有參加考試的學(xué)生一個(gè)公平、公正的環(huán)境。

另由表3可見僅有36.36%的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的年齡有要求，表明大多數(shù)高校不排擠年齡偏大的運(yùn)動(dòng)員，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)不能再提高的情況下，給他們提供另外一條出路，不讓他們失去接受再教育的機(jī)會(huì)。

表3 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員相關(guān)招生管理政策簡(jiǎn)表

由全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員相關(guān)學(xué)籍管理政策簡(jiǎn)表（表4）可見，僅有27.27%的高校要求運(yùn)動(dòng)員可以少修學(xué)分，9.09%的高校的高水平運(yùn)動(dòng)員的課程設(shè)置與非高水平學(xué)生不同。表明大部分高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行再教育的過程中，不因?yàn)槠湮幕鄬?duì)于非高水平運(yùn)動(dòng)員落后就放棄他們平等學(xué)習(xí)文化知識(shí)的資格，而是讓他們?cè)谕葘W(xué)習(xí)條件的情況下接受同等待遇，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

另由表四可見，僅有27.27%的高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員有保送研究生制度；18.18%的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員配有專門的輔導(dǎo)員。表明高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)能力沒有足夠的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)能力的局限性，而是讓其自由發(fā)展，不提供額外的課外輔導(dǎo)。同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的再深造沒有計(jì)劃，減小了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員留校任教的可能性。

表4 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員相關(guān)學(xué)籍管理政策簡(jiǎn)表

由全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間安排狀況 （表五）可見，18.18%的高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間少于5小時(shí)，36.36%的高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間為6～8小時(shí)，9.09%的高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間為8～10小時(shí)，36.36%高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間為10小時(shí)以上。表明全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)只有少數(shù)能保證一個(gè)星期訓(xùn)練5次以上，因此訓(xùn)練時(shí)間普遍不足。只有一些領(lǐng)導(dǎo)重視羽毛球項(xiàng)目的學(xué)校才能讓球隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間得到保證，同時(shí)教練員的積極性也是決定訓(xùn)練時(shí)間的一個(gè)因素。

表5 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間安排狀況（每周）

3.3、羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后勤管理現(xiàn)狀

由全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后勤保障狀況簡(jiǎn)表1（表6）可見，63.64%的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練裝備有保障；18.18%的高校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練場(chǎng)地為1～3片，36.36%的高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練場(chǎng)地為3～5片，45.45%的高校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練場(chǎng)地為5片以上。表明，全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的硬件設(shè)施能通過學(xué)校撥款和獲得贊助的形式達(dá)到訓(xùn)練需求，讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽的過程中不用擔(dān)心硬件設(shè)施不足的問題。

表6 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后勤保障狀況簡(jiǎn)表1

由全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后勤保障狀況簡(jiǎn)表2（表7）可見，63.64%的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)投入在1.5萬元以下（以三年為一個(gè)周期），9.09%的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)投入在1.5～2萬，27.27%的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的投入在2～3萬，沒有一所高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的投入達(dá)到3萬以上。表明，全國(guó)高校對(duì)羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入還不夠，除了像華僑大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等一些經(jīng)濟(jì)效益比較好的高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)投入比較大，很多高校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)投入都達(dá)不到要求。

另由全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后勤保障狀況簡(jiǎn)表2（表7）可見，18.18%的高校對(duì)教練員每次訓(xùn)練不提供補(bǔ)助，36.36%的高校對(duì)教練員每次訓(xùn)練的補(bǔ)助少于30元，45.45%的高校對(duì)教練員每次訓(xùn)練的補(bǔ)助為30～60元，而沒有一所高校對(duì)教練員每次訓(xùn)練的補(bǔ)助達(dá)到60元。表明，全國(guó)高校對(duì)羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的物質(zhì)保障不夠，除了像北方交通大學(xué)一些運(yùn)動(dòng)成績(jī)比較好的高校給教練員的補(bǔ)助比較高，大部分的高校對(duì)教練員的補(bǔ)助很少。

表7 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后勤保障狀況簡(jiǎn)表2

4、結(jié)論

全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練的文化知識(shí)水平普遍比較高，但是帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)和自身的專業(yè)技能比較缺乏，大部分沒有經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練。大部分學(xué)校對(duì)教練員的培養(yǎng)沒有計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)缺乏重視。全國(guó)高校羽毛球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的硬件設(shè)施保障比較好，但是對(duì)運(yùn)動(dòng)員和教練員物質(zhì)上保障不夠，不能有效帶動(dòng)球隊(duì)訓(xùn)練的熱情。

高校應(yīng)該提高運(yùn)動(dòng)員和教練員訓(xùn)練的物質(zhì)補(bǔ)助，激發(fā)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練激情。

[1]彭慶文，陳偉強(qiáng).普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與項(xiàng)目布局的發(fā)展現(xiàn)狀探析[J]，中國(guó)學(xué)校體育，2007，(3).