淺談學(xué)生自主管理的實(shí)踐探索

段寶林

面對多元文化沖擊下思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)的90后一代學(xué)生，可以預(yù)見、難以預(yù)見的學(xué)生問題顯著增多，他們個(gè)性鮮明、習(xí)慣迥異、好愛張揚(yáng)的特點(diǎn)使得班級管理面臨諸多新課題，新課程的實(shí)施又為當(dāng)代教育管理提出新的挑戰(zhàn)。面對新形勢，謀求新發(fā)展，我們怎樣才能更好的推動(dòng)班級建設(shè)呢？學(xué)生是自我發(fā)展的主人，他們既是教育的對象，同時(shí)是豐厚的教育資源，當(dāng)我們將教育者的“他律”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自律”需求的時(shí)候，學(xué)生的前進(jìn)向上的內(nèi)驅(qū)力就能得到充分激發(fā)。

在班級工作中注重學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，積極實(shí)施學(xué)生自主管理，讓學(xué)生在自我教育、自我認(rèn)識和自我管理中逐步提高、逐步成熟，理應(yīng)是新課程實(shí)施中班級建設(shè)的必然選擇。

在班級管理中，以學(xué)生自主管理體制為依托，建立學(xué)生學(xué)習(xí)生活小組負(fù)責(zé)制，進(jìn)行分工明確，讓學(xué)生各司其職，充分凸顯學(xué)生的主體地位，把管理基點(diǎn)建立在學(xué)生為主體的管理思路中，從而確保學(xué)生管理與教育的抓手，自然就能取得班級管理的實(shí)效。在管理中，我主要從以下幾方面篤實(shí)了學(xué)生自主管理體制的落實(shí)。

（一）落實(shí)干部職責(zé)，強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識

在一個(gè)好的集體中，骨干的作用是重要的，榜樣的力量是無窮的。班級管理中合理建立一支堅(jiān)強(qiáng)有力、善于管理的學(xué)生干部隊(duì)伍并對他們定期培訓(xùn)，明確其管理職責(zé)，提高他們的管理能力，發(fā)揮他們的輻射功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生干部的引導(dǎo)和組織功效，是學(xué)生自主管理實(shí)效的堅(jiān)強(qiáng)保障。在班級管理中我以班委會和團(tuán)支部為龍頭，組建了學(xué)習(xí)生活小組，由班干部負(fù)責(zé)小組活動(dòng)，小組長負(fù)責(zé)檢查和評價(jià)本小組學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，涉及到上課規(guī)范，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，違紀(jì)糾察，衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面，隨時(shí)檢查通報(bào)，大范圍地提高了學(xué)生的自主管理意識，有力的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)小組活動(dòng)凸現(xiàn)自主管理實(shí)施

把班級管理基點(diǎn)建立在小組上是充分發(fā)揮學(xué)生群體和學(xué)生個(gè)體發(fā)展效能，突出學(xué)生自主管理的有力保證。

在班級管理中積極建設(shè)小團(tuán)隊(duì)并把學(xué)生團(tuán)體管理納入到日常規(guī)范中來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，使其成為學(xué)生發(fā)展的基地，放飛夢想的舞臺，學(xué)生就會激情盎然，樂在其中，有所發(fā)展。

我班今年72人，在自愿的基礎(chǔ)上學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)需要和個(gè)人喜好組成學(xué)習(xí)生活小組，每6人組成學(xué)習(xí)小組，每小組選1名小組長，每兩組合成學(xué)校生活組，選組長兩名，在班級管理中，以小組整體參與到班級評價(jià)和評比中，每周進(jìn)行一次小組聯(lián)評，選舉最好組和最差組，并在相應(yīng)組產(chǎn)生最好學(xué)生和最差學(xué)生各1名。班委會和團(tuán)委會負(fù)責(zé)班級事務(wù)的組織和學(xué)生表現(xiàn)的記載和評價(jià)，每月進(jìn)行總評，對出現(xiàn)兩次及其以上的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。以學(xué)生管理體制為依托，進(jìn)行了分工明確，讓學(xué)生各司其職。學(xué)生學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)學(xué)生的每天表現(xiàn)和作業(yè)完成，科代表負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，教師落實(shí)每天學(xué)習(xí)任務(wù)以及進(jìn)行學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)，班委會落實(shí)相關(guān)懲罰。在這樣的機(jī)制下，實(shí)行了學(xué)習(xí)任務(wù)天天記天天清，學(xué)生表現(xiàn)天天記周周評，學(xué)生表現(xiàn)時(shí)時(shí)有觀察，學(xué)生思想及時(shí)能了解。從而確保了學(xué)生管理與教育的抓手。

（三）重視成長檔案的建設(shè)，以促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

建設(shè)成長檔案，有利于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)生活過程，關(guān)注自己各方面的成長。同時(shí)也感覺到自己的成長與進(jìn)步，自覺地規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成長檔案記錄的主要內(nèi)容有入學(xué)時(shí)的基本情況（身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活行為習(xí)慣）、學(xué)習(xí)檔案（本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活行為習(xí)慣達(dá)成的目標(biāo)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語，家長的觀察評語，興趣愛好與特長，自我反思與評價(jià)等）、考試情況等。

在班級管理中我先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使其認(rèn)同這項(xiàng)措施，然后制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保證檔案建設(shè)規(guī)范真實(shí)，并且每月進(jìn)行反思。通過這種方式使學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)并注意檢點(diǎn)自己的行為并加以約束和發(fā)揚(yáng)，從而促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）重視活動(dòng)育人，培養(yǎng)自我意識

自我意識是人在社會交往中，由于語言和思維的發(fā)展，認(rèn)識到自己的存在和力量，認(rèn)識到自己和別人的關(guān)系，自己的義務(wù)等基礎(chǔ)上逐漸形成和發(fā)展起來的。 “寶劍鋒從磨礪出”，學(xué)生的能力和素質(zhì)，只有從反復(fù)的實(shí)踐鍛煉中，才能培養(yǎng)出來。生活中多位觀眾，就會增加一份奮斗的激情，多一份牽掛，就會凝聚一絲深深的溫情，欣賞成功，定會斗志昂揚(yáng)。因此在班級管理中，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，通過活動(dòng)陶冶人、鍛煉人，讓人在活動(dòng)中認(rèn)識自我，不斷成熟、逐漸成長是有效教育的必然途徑。

在班級建設(shè)中，設(shè)置班委會成員8人，團(tuán)委會成員4人，組長12人，小組長12人，課代表9人，除兼職外，實(shí)際參與人員34人，他們分工明確，各司其職，積極促成人人是管理者和被管理者，讓學(xué)生學(xué)會角色適應(yīng)和能力鍛煉。二是搭建平臺創(chuàng)造條件推進(jìn)人人有展示機(jī)會。在班級活動(dòng)中開展了每天中午課前10分鐘演講和每晚習(xí)會典例一講活動(dòng)，實(shí)行科代表負(fù)責(zé)下的學(xué)科學(xué)習(xí)展示和競爭機(jī)制，讓學(xué)有所得的學(xué)生充分展示自我，這樣，化學(xué)愛好者講化學(xué)，文學(xué)愛好者講文學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者講學(xué)法，激情激智，相互促進(jìn)。

班級是學(xué)生學(xué)校生活的基本組織，創(chuàng)造性的進(jìn)行班級集體的建設(shè)和引導(dǎo)，積極創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班級集體是每個(gè)班主任孜孜以求的方向，在新課程背景下，積極探索學(xué)生自主管理實(shí)效的切入點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生自主管理火花 ，讓學(xué)生習(xí)慣從這里逐步形成，思想迅速成熟，情趣有效培養(yǎng)，能力得到有力提升 ，從而把學(xué)生夢想從教室飛翔，那么教室就會

成為學(xué)生的樂園，學(xué)校教育的實(shí)效就會大放光彩。

（陜西省洋縣中學(xué)）