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近年來大學(xué)生體質(zhì)正出現(xiàn)逐年下降的趨勢，另外，報(bào)紙、電視對于運(yùn)動傷害事故的報(bào)道也層出不窮。這些問題引起了國家、社會廣泛關(guān)注。一方面這需要廣大體育工作者在今后大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課的組織，加大運(yùn)動強(qiáng)度；另一方面專家指出，增加運(yùn)動強(qiáng)度容易出現(xiàn)運(yùn)動傷害事故，而傷害事故的發(fā)生將大大影響教學(xué)效果和降低大學(xué)生運(yùn)動參與情況。而且較為嚴(yán)重的運(yùn)動損傷給患者和家庭會不可挽回的損失。因此，如何避免大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)動傷害事故發(fā)生成為研究的焦點(diǎn)問題。

為提高學(xué)生身體素質(zhì)，切實(shí)降低學(xué)生在運(yùn)動過程中的運(yùn)動傷害事故發(fā)生幾率，保山學(xué)院在 2級新生中進(jìn)行了大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系調(diào)整前的預(yù)實(shí)驗(yàn)：在開始大學(xué)體育教學(xué)前增加共6學(xué)時(shí)的體育史、體育保健方面知識的教學(xué)，大一上學(xué)期大學(xué)體育課時(shí)共3 6學(xué)時(shí)（3 0學(xué)時(shí)的術(shù)科教學(xué)和6學(xué)時(shí)的理論教學(xué)）。通過增加體育理論方面的教學(xué)，旨在改變傳統(tǒng)體育觀念幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的體育知識體系；使學(xué)生了解體育的本質(zhì)及體育鍛煉對身體和心理的良好影響；自覺運(yùn)用課堂內(nèi)所掌握的體育知識和健身方法；指導(dǎo)自己課外參與鍛煉；并使學(xué)生獲得終身鍛煉方法；降低運(yùn)動傷害事故發(fā)生的比例，為提高大學(xué)生體質(zhì)、形成終身體育奠定理論基礎(chǔ)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本研究以保山學(xué)院 1級、 2級非體育專業(yè)的全體學(xué)生為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過保山學(xué)院電子圖書館和使用百度引擎、閱讀學(xué)院圖書館書籍來檢索大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動傷害事故的相關(guān)材料，重點(diǎn)查找大學(xué)體育理論課教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

（2）問卷調(diào)查法。自行設(shè)計(jì)大學(xué)體育理論課教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查問卷，并進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，經(jīng)專家審核一致認(rèn)為合理。隨機(jī)抽取400名學(xué)生（男、女各200份）發(fā)放調(diào)查問卷份，對 2級學(xué)生進(jìn)行增加6學(xué)時(shí)大學(xué)體育理論課教學(xué)滿意度調(diào)查。該問卷內(nèi)容包括：大學(xué)體育理論知識教學(xué)是否有必要、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是否合理、學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目等。問卷回收份，其中有效問卷份。本文中所用數(shù)據(jù)主要是由此而來。

（3）專家訪談法。自確定該項(xiàng)研究，咨詢了該領(lǐng)域的專家，對于檢查問卷設(shè)置是否合理、大學(xué)體育理論課教學(xué)內(nèi)容的組織等問題都聽取的專家的意見和建議。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。本研究所用數(shù)據(jù)一方面來源于校醫(yī)務(wù)室填寫的運(yùn)動損傷登記卡的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，另一方面來源于調(diào)查問卷。在所有數(shù)據(jù)回收后，進(jìn)行了整理，然后輸入SPSS15.0和Excel工作表進(jìn)行處理，最終通過對比得出結(jié)論。

2、結(jié)果與分析

2.1、2011級、2012級非體育專業(yè)學(xué)生發(fā)生運(yùn)動傷害事故人次、類型對比分析

表1 2011級、2012級非體育專業(yè)學(xué)生發(fā)生運(yùn)動傷害事故人次統(tǒng)計(jì)

表2 2011級、2012級非體育專業(yè)學(xué)生不同類型運(yùn)動傷害事故統(tǒng)計(jì)

從表1中數(shù)據(jù)說明，2011級學(xué)生在2011—2012學(xué)年上學(xué)期發(fā)生運(yùn)動損傷共121人次，占本年級學(xué)生人數(shù)的6.76%，而2012級學(xué)生2012—2013學(xué)年上學(xué)期發(fā)生運(yùn)動損傷共107人次，占本年級學(xué)生人數(shù)的5.35%。由此可見，兩個(gè)年級第一學(xué)期學(xué)生發(fā)生運(yùn)動傷害事故比例，2012級低于2011級。通過對運(yùn)動傷害事故類型統(tǒng)計(jì)可以看出，2011級、2012級學(xué)生發(fā)生運(yùn)動傷害事故主要以表皮擦傷、關(guān)節(jié)扭傷、肌肉韌帶拉傷為主。2011級學(xué)生發(fā)生過2例較為嚴(yán)重的運(yùn)動損傷，其中有1例骨折、1例關(guān)節(jié)脫位。

2012級學(xué)生意外傷害事故比例下降和沒有出現(xiàn)較為嚴(yán)重的傷害事故可能主要是由于在正式開始大學(xué)體育課程術(shù)科教學(xué)前進(jìn)行了6學(xué)時(shí)的大學(xué)體育理論課教學(xué)，其中體育保健方面知識的教學(xué)占總理論學(xué)時(shí)的50%。通過對體育保健學(xué)知識的教學(xué)，使學(xué)生對于運(yùn)動衛(wèi)生、運(yùn)動創(chuàng)傷基本理論知識有了一定的認(rèn)識，提高了學(xué)生對于運(yùn)動傷害事故的重視、掌握了一般的運(yùn)動損傷的處理方法。這對于運(yùn)動傷害事故的預(yù)防和恢復(fù)都具有重要意義。

2.2、大學(xué)體育理論課教學(xué)內(nèi)容滿意度調(diào)查結(jié)果與分析

表3 大學(xué)體育理論課教學(xué)的必要性統(tǒng)計(jì)

表4 大學(xué)體育理論課教學(xué)內(nèi)容選擇滿意度調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

問卷滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，有60.6%認(rèn)為大學(xué)體育有必要開理論課教學(xué)；而且學(xué)生對于大學(xué)體育理論課教學(xué)滿意度較高，在調(diào)查的學(xué)生中對該課程教學(xué)滿意和比較滿意的占調(diào)查人數(shù)的86.3%。

從表3表4調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生對于體育理論課教學(xué)內(nèi)容組織還是比較滿意的。本次課程調(diào)整切實(shí)做到了，集合體育學(xué)院優(yōu)勢資源、發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢、精選教學(xué)內(nèi)容，分別從體育史、運(yùn)動人體科學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)方面進(jìn)行教學(xué)。通過大學(xué)體育理論課教學(xué)體育有了更全面的認(rèn)識，尤其是對于體育的功能了解更加深刻，從表1表2中數(shù)據(jù)也可以看出，理論課教學(xué)可以起到很好的降低運(yùn)動傷害事故的作用。

2.3、運(yùn)動傷害事故處理方法掌握情況、同樣運(yùn)動傷害事故發(fā)生后傷病恢復(fù)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

表5 運(yùn)動傷害事故處理方法掌握情況統(tǒng)計(jì)表

表6 同樣運(yùn)動傷害事故發(fā)生后傷病恢復(fù)情況統(tǒng)計(jì)表

如表6顯示，在問卷調(diào)查的387人中，有18人發(fā)生過跟以前同樣的運(yùn)動傷害事故，調(diào)查結(jié)果顯示，13人出現(xiàn)和以前一樣的運(yùn)動傷害事故后，恢復(fù)期縮短；2人認(rèn)為跟以前差不多，沒有什么顯著性變化；3人出現(xiàn)跟以前同樣運(yùn)動傷害事故，恢復(fù)期時(shí)間延長。

導(dǎo)致運(yùn)動損傷后，恢復(fù)時(shí)間縮短的結(jié)果，可能與表5統(tǒng)計(jì)結(jié)果一致。在對運(yùn)動傷害事故處理方法掌握情況的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的學(xué)生中有54%的對于一般的運(yùn)動傷害事故處理方法是基本掌握了，40.3%的學(xué)生對于運(yùn)動損傷處理方法有所了解，只有22人完全沒有掌握一般的運(yùn)動傷害事故處理方法。

在對運(yùn)動傷害事故統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，通過大學(xué)體育理論課教學(xué)，對于運(yùn)動傷害事故引起了學(xué)生的思想重視，有82.5%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動損傷隨時(shí)會發(fā)生，但可以預(yù)防，應(yīng)該引起重視；在調(diào)查的387人中有291人認(rèn)為，通過做準(zhǔn)備活動是可以有效預(yù)防運(yùn)動損傷的；307人一致覺得，在惡劣的天氣、身體機(jī)能狀況不良的情況下是容易引起運(yùn)動損傷的。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）相對于2011級學(xué)生和2012發(fā)生運(yùn)動傷害事故比例下降較為明顯。

（2）通過理論課教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生對于運(yùn)動傷害事故的重視程度，加強(qiáng)了對運(yùn)動傷害事故的認(rèn)識。

（3）學(xué)生掌握了一定的處理運(yùn)動傷害事故的方法，因此對于處理運(yùn)動損傷以及運(yùn)動損傷后的恢復(fù)都具有重要意義。

（4）學(xué)生認(rèn)為增加6學(xué)時(shí)的大學(xué)體育理論課教學(xué)很有必要；對于教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生也是比較滿意的。

3.2、建議

（1）調(diào)查中，有學(xué)生提出應(yīng)該把中華傳統(tǒng)養(yǎng)生方法融入理論課教學(xué)中。

（2）建議大學(xué)體育每學(xué)期都增加不同內(nèi)容的理論教學(xué)。

（3）身體有殘疾的學(xué)生引起引起大家的關(guān)注。

總之，青少年是祖國的未來，我國古人已經(jīng)認(rèn)識到青少年的重要作用。少年強(qiáng)則國強(qiáng)。大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要手段，在今后教學(xué)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷提高教師教學(xué)質(zhì)量，從而提高大學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展大學(xué)生身體素質(zhì)。

[1]李靜波,樊蓮香,田春陽.我國大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展趨勢研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2009，（81）.

[2]姚鴻恩.體育保健學(xué)[M]．北京：高等教育出版社,2006.

[3]王宗平,莊惠華.重健身淡競技—大學(xué)體育教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.體育科學(xué),2001，(21).