新課改視野下的班主任工作芻議

王義

[摘要]班主任是學(xué)校的中流砥柱，是連接學(xué)校、老師與學(xué)生的橋梁和紐帶。在新課改的大背景之下，班主任應(yīng)如何開展工作呢？本文從更新理念，呵護(hù)心靈、培養(yǎng)興趣、與家長(zhǎng)溝通，科學(xué)管理五個(gè)方面加以闡述，以期對(duì)年青班主任有所幫助。

[關(guān)鍵詞]新課改 班主任 工作

[中圖分類號(hào)]G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0247-01

班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

1.切實(shí)更新管理理念

新課程改革首先是教育觀念的改革，在學(xué)生全面發(fā)展中起主導(dǎo)作用的班主任必須不斷更新管理班集體的理念，與時(shí)俱進(jìn)，反思教學(xué)與管理，提高自己適應(yīng)形勢(shì)要求的能力。

1.1構(gòu)建新型師生關(guān)系

師生之間應(yīng)營(yíng)造一種新型的關(guān)系，即由單純的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N平等、和諧的朋友關(guān)系，班主任要做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。

1.2成為學(xué)生的好朋友

老師可以通過“感情”這條紐帶把準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)的“脈搏”，以便對(duì)癥下藥，及時(shí)解決各種問題，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。班主任要放下架子，多擠出點(diǎn)時(shí)間參與同學(xué)們的活動(dòng)，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上。要成為學(xué)生的好朋友，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、思想等方面。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，不僅要有問必答、百問不厭，更要主動(dòng)地幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。不僅要關(guān)心學(xué)生自己所任教的學(xué)科，更要關(guān)心學(xué)生的其他功課。并指導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生才會(huì)親近你，佩服你。此外，還要關(guān)心他們的健康和生活。

2.精心呵護(hù)學(xué)生心靈

“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強(qiáng)的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。

3.注重發(fā)展學(xué)生健康興趣

和諧教育思想以人的發(fā)展為本。這種觀念的轉(zhuǎn)變，是社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物。新課標(biāo)中闡述的教育理念反映了當(dāng)代全球經(jīng)濟(jì)一體化、科學(xué)技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的特點(diǎn)，以及對(duì)人才要求的新內(nèi)涵。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，新的一代必須：“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)合作”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我們要沖破“教師中心”、“課堂中心”、“書本中心”、“智育第一”、“知識(shí)第一”、“分?jǐn)?shù)第一”等傳統(tǒng)觀念的束縛，努力追求每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)新的教育理念。

4.注重與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校一家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

5.實(shí)施科學(xué)的管理

在日常的班級(jí)管理中，我們會(huì)經(jīng)常遇到由于各種原因?qū)е碌膸熒鷽_突事件，雖然事后經(jīng)各方面努力，問題大都能得到妥善解決，但師生在情感上卻產(chǎn)生了隔閡。鑒于此，班主任在處理班級(jí)工作時(shí)要掌握好幾個(gè)適度。

5.1寬嚴(yán)適度

很多班主任都堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒，認(rèn)為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求才能體現(xiàn)老師的愛和責(zé)任。因此，在日常管理中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，見不得學(xué)生有一點(diǎn)過失。否則，動(dòng)輒訓(xùn)斥、懲罰，甚至通知家長(zhǎng)。但是，一味地嚴(yán)格要求難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也要留給他們一定的寬松空間，發(fā)泄不良情緒。這不但不影響教育效果，許多時(shí)候反而有出乎意料的收獲。

5.2是收放適度

現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，社會(huì)大環(huán)境異彩紛呈，許多學(xué)校害怕學(xué)生出事，就給班主任施加壓力，于是班主任便事無巨細(xì)，一抓到底，從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，神經(jīng)高度緊張。實(shí)際上，班主任應(yīng)該做好收放工作，抓大事放小事，用好班干部，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。

5.3是緩急適度

經(jīng)常會(huì)看到一條標(biāo)語叫做“學(xué)校無小事”，誠然，教育關(guān)系著國家的百年大計(jì)，自然無小事，但班級(jí)管理工作卻存在著輕重緩急。有的事情必須當(dāng)機(jī)立斷，迅速解決，否則就會(huì)使一件不起眼的小事演化為不可收拾的大事；有的事情則恰恰相反，你裝沒看見，裝不知道可能會(huì)效果更好。有的事情經(jīng)過一拖一放之后，反而更容易解決或者根本不用解決了。