幼兒園繪畫(huà)教學(xué)心得

李曉蕾

[摘要]幼兒繪畫(huà)的發(fā)展具有階段性。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征選擇教材，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教。幼兒繪畫(huà)主要靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)，來(lái)喚起幼兒敞開(kāi)心靈的大門(mén)。

[關(guān)鍵詞]幼兒 繪畫(huà) 活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]G614 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0205-01

目前，幼兒繪畫(huà)教學(xué)中普遍存在以下現(xiàn)象：（1）以簡(jiǎn)筆畫(huà)、臨摹畫(huà)代替兒童畫(huà)的教，而忽略了幼兒自身體。成人指導(dǎo)過(guò)多，使幼兒機(jī)械地接受簡(jiǎn)筆畫(huà)，妨礙幼兒思維的主動(dòng)發(fā)展，其創(chuàng)造性和個(gè)性難以充分發(fā)揮。（2）讓幼兒自由任意地涂畫(huà)，使幼兒不能很好地吸取人類已有的經(jīng)驗(yàn)，因而表現(xiàn)能力遲遲得不到發(fā)展。這些教育方法容易使幼兒繪畫(huà)形象概念化，畫(huà)面單調(diào)生硬，使兒童畫(huà)的發(fā)展陷入一個(gè)狹窄、閉塞的空間。

針對(duì)以上現(xiàn)象，合理而科學(xué)的幼兒繪畫(huà)活動(dòng)教法的探索與研究就勢(shì)在必行。我在以下幾方面進(jìn)行了思考和摸索，并取得了良好的效果，現(xiàn)談點(diǎn)初淺看法。

1.首先要明確兒童畫(huà)是童心的反映，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力是教學(xué)目的

在幼兒用幼稚的線條，五彩的顏色拼接似像的圖畫(huà)，成人難以讀懂，而幼兒能理直氣壯地說(shuō)：“這是企鵝、這是松樹(shù)、這是大?！贝笕藗儾琶靼?。這就是幼兒繪畫(huà)中的氣韻，即幼兒眼中真實(shí)的世界。他們以自己獨(dú)特的觀察方法和角度以及特定的思維方式，把所看到想到的東西用筆表現(xiàn)出來(lái)，形成幼兒畫(huà)中生動(dòng)的“氣韻”。這樣，幼兒的創(chuàng)造力在繪畫(huà)活動(dòng)中便可以顯示出來(lái)。

2.運(yùn)用鼓勵(lì)的原則，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒大膽繪畫(huà)，因材施教，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性

幼兒繪畫(huà)的發(fā)展具有階段性。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征選擇教材，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教。

幼兒容易受外界環(huán)境和本身情緒影響，我們就要多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，更要善用肢體的語(yǔ)言、夸張的表情、幽默的口氣、游戲的技巧來(lái)吸引幼兒的注意力，想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒勇敢地按自己的意愿去畫(huà)，引發(fā)幼兒的內(nèi)在沖動(dòng)，并表達(dá)出幼兒自己獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言，增強(qiáng)自信心、獨(dú)立性。

3.幫助幼兒獲得各種經(jīng)驗(yàn)，豐富表象的儲(chǔ)存。通過(guò)借鑒和欣賞，提高幼兒多方位、多層次的藝術(shù)修養(yǎng)

思想的啟發(fā)和情感的激勵(lì)是幼兒繪畫(huà)主要外界條件，心靈的大門(mén)。因此，所畫(huà)東西對(duì)幼兒要有強(qiáng)烈的吸引力，即先娛目動(dòng)情，才能激思勵(lì)志，而這一切都需要幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)。幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，一般包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)是指幼兒通過(guò)各種感官去直接實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，經(jīng)常帶幼兒到大自然中去，讓幼兒身臨其境，玩耍、游戲、觀察體驗(yàn)，感覺(jué)大自然的變化，捕捉感興趣的事物的形態(tài)。間接經(jīng)驗(yàn)主要是通過(guò)語(yǔ)言的描述，如講故事、猜謎語(yǔ)、兒歌、童話、神話、聽(tīng)音樂(lè)、看展覽、看錄像、自制面具、游戲等，在各種活動(dòng)中讓幼兒用眼睛去看，用腦子去想、去記，通過(guò)行動(dòng)去體驗(yàn)，用現(xiàn)實(shí)的刺激促使幼兒的想象運(yùn)動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)加工，創(chuàng)造性地外化于畫(huà)面中。所以幼兒經(jīng)驗(yàn)越豐富，表象儲(chǔ)存則越多，幼兒頭中的形象也就越鮮明，內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)，就越容易產(chǎn)生。

借鑒和欣賞是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高幼兒審美能力的過(guò)程。對(duì)不同畫(huà)種、不同技法的作品進(jìn)行臨摹，也是一種行之有效的教學(xué)方式，不是機(jī)械地重復(fù)別人的東西，而是幼兒自己特點(diǎn)的充分表現(xiàn)，畫(huà)出有自己特色的畫(huà)才是最重要的。

4.教給幼兒一些繪畫(huà)技能，特別是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的觀察方法。提高幼兒的觀察能力和表現(xiàn)能力

幼兒繪畫(huà)基本技能的結(jié)構(gòu)，是一個(gè)形象記憶、形象思維的信息加工與眼、手操作的協(xié)調(diào)系統(tǒng)，它包括幼兒手的動(dòng)作，對(duì)各種材料和工具的理解和使用，以及對(duì)外界信息的掌握與對(duì)色彩、形狀和空間等的認(rèn)識(shí)，這一切都需要幼兒有較強(qiáng)的觀察力。觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是智力的門(mén)戶、表現(xiàn)的前提，掌握正確的觀察方法具有重要的意義。首先讓幼兒運(yùn)用多種感官直接感知事物；其次指導(dǎo)幼兒有目的地觀察事物，如觀察事物的形狀、色彩等；再次指導(dǎo)幼兒有步驟地觀察，先看什么再看什么，教給幼兒觀察的順序；最后運(yùn)用分析比較的方法，找到事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。幼兒觀察能力的提高，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊美好的事物，并產(chǎn)生表現(xiàn)美的愿望。

幼兒有其獨(dú)特的造型能力，教師可多教如何構(gòu)圖和調(diào)色方法，以提高其創(chuàng)作能力。

5.改變給幼兒一紙一筆的做法，運(yùn)用各種工具、方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣

幼兒表現(xiàn)美的形式是多種多樣的，而現(xiàn)在的繪畫(huà)活動(dòng)往往只給幼兒一紙一筆，無(wú)法激起幼兒創(chuàng)作的興趣。因此，教給幼兒運(yùn)用多種工具、方法，如竹簽、棉團(tuán)、色紙等，運(yùn)用噴、灑、印、拓、吹等多種技能，往往會(huì)產(chǎn)生奇妙的效果?？隙ㄓ變邯?dú)特的潛能，鼓勵(lì)多方式的繪畫(huà)創(chuàng)新方法，讓幼兒帶著喜好的情緒，興致勃勃地參加活動(dòng)，使幼兒學(xué)習(xí)處于最佳競(jìng)技狀態(tài)，從而發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6.采取游戲的形式，提供濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境

幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)過(guò)程中，制造自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛是非常重要的。首先，師生關(guān)系要平等，要以同伴的身份指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)；其次采取游戲的形式進(jìn)行師生雙向交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；最后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可多掛一些優(yōu)秀兒童畫(huà)作品，一些優(yōu)秀的美術(shù)作品及多種材料制作的美工作品等，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感和興趣，使他們受到潛移默化的影響。

總之，我認(rèn)為美術(shù)教育活動(dòng)不單單只是教幼兒畫(huà)幾幅畫(huà)那樣簡(jiǎn)單，它對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育等許多方面都有良好的促進(jìn)作用。