常州高職教育園區(qū)圖書館文獻資源共建共享初探

虞俊杰

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213164）

常州高職教育園區(qū)圖書館文獻資源共建共享初探

虞俊杰

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213164）

文獻資源共建共享是圖書館發(fā)展面臨的新問題和必然趨勢。文章通過對目前常州高職教育園區(qū)圖書館文獻資源的分析，探討了文獻資源共建共享的可行性和措施。

常州高職教育園區(qū)；圖書館；文獻資源；共建共享

文獻資源的共建共享是指在一個地區(qū)或組織及信息系統(tǒng)內(nèi)，將有關(guān)的文獻資源提供給系統(tǒng)內(nèi)的各用戶，按照互惠互利、相互補充的原則進行的一種活動。文獻資源的共建共享是圖書館發(fā)展面臨的新問題和必然趨勢。

常州高職教育園區(qū)是由江蘇省教育廳與常州市政府共同建設(shè)，由常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校和江蘇工業(yè)學(xué)院組成，全國第一個以高職教育為顯著特色的教育園區(qū)。常州大學(xué)城高職教育園區(qū)的建設(shè)，從一開始就得到了省市各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，將“開放辦學(xué)、資源共享、集約發(fā)展”的理念貫穿于高職教育園區(qū)建設(shè)發(fā)展的全過程。

圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，其文獻信息資源的共建共享是常州高職教育園區(qū)教育實驗區(qū)教學(xué)資源共享實施計劃的重要課題之一。

高職教育園區(qū)各館現(xiàn)狀及文獻資源共享的可行性

（一）各館硬件條件

常州高職教育園區(qū)內(nèi)6所院校已經(jīng)全部入駐，且6所院校分布緊湊，兩兩相連，園區(qū)校際之間互相開放教育、文化、服務(wù)設(shè)施，不搞人為封閉阻礙；園區(qū)內(nèi)各院校均配備了海量存儲設(shè)備，且網(wǎng)絡(luò)可以實施互聯(lián)，通過光纖已經(jīng)形成單獨的城域網(wǎng)；各個院校的基本設(shè)施已經(jīng)全面完成，而且各院校均建設(shè)了新圖書館，面積均在2萬m2以上。

（二）各館文獻資源現(xiàn)狀

高職教育園區(qū)內(nèi)5所高職院校的整體收藏水平不高，文獻收藏完備程度偏低，外文文獻收藏總量明顯不足，文獻收藏存在著重復(fù)收藏等不合理現(xiàn)象，文獻整體利用率偏低。

（三）文獻資源共建共享的可行性

領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持 常州高職教育園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，將常州最先進的大學(xué)教育園區(qū)作為高職基地，希望將常州高職基地建設(shè)成全國一流的高等職業(yè)教育基地。江蘇省文獻保障體系（JALIS）已經(jīng)將常州高職教育園區(qū)“文獻資源建設(shè)”列入重點支持項目?！俺Ｖ荽髮W(xué)城高等職業(yè)教育實驗區(qū)教學(xué)資源共享實施計劃”充分體現(xiàn)了常州大學(xué)城“城”的理念，提出了“充分利用教育資源，使之集成優(yōu)化，實現(xiàn)課程互選、教師互聘、設(shè)備互用、圖書互借、實驗互開、信息互通”等教學(xué)資源全方位共享目標。

專業(yè)不同，館藏分布不同 園區(qū)內(nèi)各院校專業(yè)類型各不相同:常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的染整技術(shù)、服裝設(shè)計是教育部的重點專業(yè)，服裝表演則已成為省內(nèi)少有的特色專業(yè)；信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院側(cè)重信息技術(shù)、計算機技術(shù)；機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了模具、汽車、電氣等強勢學(xué)科；工程學(xué)院形成了以化學(xué)工程、生物制藥為重點的學(xué)科分布；輕工學(xué)院面向市場辦學(xué)，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了輕化工工程、機械工程等特色專業(yè)。館藏結(jié)構(gòu)不同，具備資源互補條件。各館文獻資源收藏各有側(cè)重，并初步積累了有自身學(xué)科特色的文獻資源。通過有效合理的資源共享機制各取所長，可以滿足整個園區(qū)的讀者對文獻的需求。

地理及技術(shù)特點 6所院校分布緊湊，兩兩相連，且通過光纖互聯(lián)構(gòu)成了城域網(wǎng)，為通借通還以及文獻傳遞提供了有利條件；各館使用的圖書管理軟件均是匯文文獻信息服務(wù)系統(tǒng)，且已經(jīng)升級為統(tǒng)一平臺，為今后的統(tǒng)一檢索、聯(lián)機編目、通借通還等提供了有利的條件。

實現(xiàn)文獻資源共建共享的措施

常州高職教育園區(qū)圖書館文獻資源共建共享要從全局考慮，按照“統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，計劃與分階段實施”的建設(shè)方針，逐漸形成各館建設(shè)和完善特色數(shù)據(jù)，大型數(shù)據(jù)庫、電子資源按照“統(tǒng)一購買，分散存儲”的原則，建立起基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文獻資源共享模式，并建立起各種文獻資源優(yōu)勢互補與資源共享系統(tǒng)。

各館作為文獻資源共建共享的重要組成部分，必須優(yōu)化館藏文獻信息資源的布局模式，根據(jù)自身特點（如專業(yè)特色、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、科研方向），結(jié)合原有基礎(chǔ)合理調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源體系?？梢圆扇∫韵麓胧?

（一）成立常州高職教育園區(qū)文獻資源共建共享聯(lián)盟

圖書館聯(lián)盟（Library Consortia）是指為了實現(xiàn)資源共享、利益互惠的目的，以若干圖書館為主體，根據(jù)共同認可的協(xié)議和合同，按照統(tǒng)一的技術(shù)標準和工作程序，通過一定的信息傳遞結(jié)構(gòu)，執(zhí)行一項或多項合作功能的聯(lián)合體。

該聯(lián)盟必須以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分利用地域集中、條件相似、特色鮮明等優(yōu)勢，積極探索并努力建立文獻資源自建共享和共建共享的新理念、新機制，在圖書、期刊征訂和采購的質(zhì)量和效益上下工夫，堅持精選品種、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、控制數(shù)量、滿足急需的原則，保障所購文獻資源具有系統(tǒng)性、前沿性、專業(yè)性，在滿足重點學(xué)科、重點專業(yè)需要的同時，兼顧一般。最大限度地盤活文獻資源，共同建設(shè)文獻資源，努力推進高等職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展。

該聯(lián)盟在省教育廳、省圖工委的領(lǐng)導(dǎo)下，在JALIS業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下對常州高職教育園區(qū)的文獻資源的共建共享和自建共享進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、按計劃分階段實施。

圖1 虛擬總館構(gòu)建模式圖

（二）建立常州高職教育園區(qū)虛擬總館

虛擬總館是指應(yīng)用現(xiàn)代的計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將各個物理上相對分散的圖書館聯(lián)合形成一個以“資源共享、利益互惠”為特點的有機系統(tǒng)，見圖1。

由于高職教育園區(qū)內(nèi)各館都已經(jīng)建立成獨立的圖書館，傳統(tǒng)意義上的總館、分館模式或者中心館模式已經(jīng)不太現(xiàn)實，因此，可以建立起基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬總館。通過建立虛擬總館，園區(qū)內(nèi)各讀者可以通過統(tǒng)一檢索平臺，檢索統(tǒng)一書目數(shù)據(jù)，實現(xiàn)資源的無縫聯(lián)接。

（三）成立常州高職教育園區(qū)統(tǒng)一書目中心

聯(lián)機編目是一種應(yīng)用計算機技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)開展的遠程信息處理及資源共享活動，是不同地點或地區(qū)的圖書館之間聯(lián)合起來，以減少重復(fù)勞動、共同分擔(dān)日常任務(wù)的編目工作方式。聯(lián)機編目是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能中最基本的功能需求。網(wǎng)上各館在編目時，通過統(tǒng)一規(guī)劃和分工合作，利用中央書目數(shù)據(jù)庫中的全部或部分數(shù)據(jù)來完成自己的作業(yè)，同時向其提供各自的館藏信息，構(gòu)造統(tǒng)一聯(lián)合目錄，為統(tǒng)一檢索、館際互借、文獻傳輸?shù)於ㄎ镔|(zhì)基礎(chǔ)。

因為園區(qū)內(nèi)各學(xué)校均采用匯文文獻信息服務(wù)系統(tǒng)，各成員館在文獻編目時均遵循統(tǒng)一規(guī)則，編目完成后將書目MARC傳至統(tǒng)一書目庫，這樣讀者在OPAC進行統(tǒng)一檢索時，就可以方便地查詢到文獻分布情況。

（四）數(shù)字資源的共建共享

對于一般各館經(jīng)常使用的數(shù)據(jù)庫，各館可在協(xié)商一致的原則下，采用“統(tǒng)一購買，分散存儲”的原則，即對外，園區(qū)內(nèi)各圖書館以聯(lián)盟的名義，采用聯(lián)合購買的方式，購買數(shù)據(jù)庫的城內(nèi)使用權(quán)；在存儲方式上，可根據(jù)各自學(xué)校的特點以及存儲和維護能力，分散存儲在各自館。這樣，節(jié)約了資源經(jīng)費以及維護經(jīng)費，以最低的成本購買了最合適的資源。

對于各館的自建特色數(shù)據(jù)庫，可以按照分布存儲、統(tǒng)一檢索的原則，即各館分別將各自建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫存儲于本地服務(wù)器中，然后通過IP認證等方式來實現(xiàn)對城內(nèi)各院校的開放。在檢索軟件上，可以考慮采用江蘇匯文軟件有限公司的“文獻資源一站式查詢系統(tǒng)”。該系統(tǒng)突破了異構(gòu)一二次文獻數(shù)據(jù)庫訪問上的障礙，提供統(tǒng)一的檢索、結(jié)果界面，極大地方便了讀者使用這些數(shù)據(jù)庫資源，一次檢索就可以同時獲取多個數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果。

文獻資源共建共享應(yīng)遵循的原則

第一，統(tǒng)一共建原則。6所院校應(yīng)該在省教育廳、省圖工委的支持下，將圖書館管理系統(tǒng)統(tǒng)一升級成統(tǒng)一平臺，將六所院校的書目數(shù)據(jù)進行整合，實現(xiàn)讀者對圖書的統(tǒng)一檢索、通借通還。各成員館必須對各自的文獻資源進行全面的調(diào)查評估，根據(jù)各自的特點進行特色館藏的收集。各成員館在充分討論的基礎(chǔ)上。制定各館文獻訂購計劃，降低各成員館之間的文獻訂購重復(fù)率，保證各館文獻收藏的特色。各成員館應(yīng)堅決地執(zhí)行經(jīng)過討論協(xié)商后的訂購計劃。

第二，統(tǒng)一平臺原則。常州高職教育園區(qū)文獻資源共建共享必須通過統(tǒng)一平臺來進行訪問，讀者通過統(tǒng)一平臺進行圖書及電子資源查詢。

第三，統(tǒng)一規(guī)范原則。園區(qū)內(nèi)各館必須統(tǒng)一管理系統(tǒng)、統(tǒng)一編目規(guī)則。根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的原則以及各自專業(yè)背景特色采購文獻資源后，按照編目規(guī)則上傳、保存數(shù)據(jù)，逐漸形成中央書目數(shù)據(jù)庫。通過這種方式，借助計算機網(wǎng)絡(luò)對書目進行實時檢索、編輯與利用，真正做到“一次輸入，多次使用”、“一家輸入，大家利用”，從而實現(xiàn)書目數(shù)據(jù)的共享共建。

第四，服務(wù)性原則。文獻信息的共建，其目的是為了共享，以服務(wù)、方便用戶為最高原則。讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行訪問，也可以通過館際互借、文獻傳遞，通過E-mail、傳真及直接上門查閱。

結(jié)語

通過將園區(qū)內(nèi)各成員館的紙質(zhì)資源、數(shù)字資源以及特色資源進行整合，取長補短，滿足日益激增的讀者需要，使讀者通過統(tǒng)一資源檢索平臺能快速、高效地得到需要的資源。

資源共建共享必將改變傳統(tǒng)圖書館工作模式，在文獻采購模式、方法等方面將產(chǎn)生變化，電子資源采購將采用聯(lián)合采購為主的方式，各館的專家和技術(shù)人員等人力資源都將共享。通過統(tǒng)一平臺上的虛擬參考咨詢服務(wù)，可以向用戶提供不受時間、空間限制的虛擬參考咨詢服務(wù)，從而節(jié)約人力、物力、財力和時間，真正體現(xiàn)資源共建共享的優(yōu)勢。

[1]江新.淺談常州大學(xué)城數(shù)字圖書館的共建模式[J].國家圖書館學(xué)刊，2005（2）：57-59.

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[3]虞俊杰.論學(xué)科館員與高校圖書館核心競爭力[J].江西圖書館學(xué)刊，2010（4）：98-100.

[4]郭文杰.數(shù)字圖書館電子商務(wù)化運營模式研究[D].長春：吉林大學(xué)管理學(xué)院，2009.

G718

：A

：1672-5727（2013）01-0155-02

虞俊杰（1981—），男，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖文信息中心館員，研究方向為圖書館信息化技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字圖書館。