關(guān)于“人才租憑”模式引入大學的研究*

徐維莉

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 蘇州 215000）

關(guān)于“人才租憑”模式引入大學的研究*

徐維莉

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 蘇州 215000）

大學生通過何種方式參與社會實踐，提高實踐創(chuàng)新能力，一直是高校教育教學管理改革的重點問題。將“人才租賃”模式作為一種創(chuàng)新形式，引入大學生實踐創(chuàng)新教育，是一種嘗試在實施過程中，主要涉及組織結(jié)構(gòu)和運行模式建設(shè)、業(yè)務(wù)范圍確定、人才租賃形式及培訓管理體系設(shè)定等方面。

人才租賃模式；實踐創(chuàng)新能力；大學

近年來，隨著我國高等職業(yè)教育改革的逐步深入，各高校開始注重對大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所謂實踐創(chuàng)新能力，是指個人（團體）在參與社會實踐的過程中通過不斷體驗與總結(jié)，使得個人（團體）綜合實踐能力得以提高，并在此過程中尋求創(chuàng)新?？偨Y(jié)起來，主要包括三個方面，即實踐能力、創(chuàng)新意識以及在實踐基礎(chǔ)上的再創(chuàng)新，三者之間存在一種融合與交替延續(xù)關(guān)系。培養(yǎng)大學生（尤其是高職高專學生）的實踐創(chuàng)新能力對于該群體知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和理論實踐化，以及樹立職業(yè)技能體系觀念等方面起到了積極甚至是決定性的作用。

為了加強對大學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各高校針對實際情況，結(jié)合校內(nèi)、校外課程展開各項活動。具體措施包括:調(diào)整或重新制定課程體系，增加實踐性教學；改革教學方式和教學過程，提倡互動式教學與研究型學習相結(jié)合，并注重將科學研究引入教學過程；豐富校園文化，結(jié)合各類大學生競賽開展實踐創(chuàng)新活動。除此之外，江蘇省教育廳自2007年啟動實施的“江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃”更是吸引了眾多的江蘇高校學生參加，這對于鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學生科學素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力等具有十分重要的意義。

下面結(jié)合蘇州某職業(yè)技術(shù)學院大學生商務(wù)協(xié)會建設(shè)（該項目為2009年江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練項目）情況，談?wù)劇叭瞬抛赓U”模式在大學校園的構(gòu)建。

“人才租賃”模式的提出

根據(jù)高校新時期人才培養(yǎng)模式的要求和對大學生實踐創(chuàng)新能力鍛煉的需要，課題組經(jīng)過對蘇州、昆山及周邊地區(qū)大學生近年就業(yè)形勢的調(diào)查，提出以某學院現(xiàn)代服務(wù)學院為依托，構(gòu)建一個大學生實踐創(chuàng)新能力訓練平臺——“TOP大學生商務(wù)協(xié)會”，旨在開發(fā)一種由學生主導、以專業(yè)團隊形式直接參與企業(yè)商務(wù)活動的人才培訓和租賃模式。

“人才租賃”模式的內(nèi)涵

人才租賃或稱“人才派遣”，是用人單位根據(jù)工作需要，通過人才服務(wù)機構(gòu)租賃人才的一種新型用人方式，也是一種全面的高層次人事代理服務(wù)。其本質(zhì)是用人單位向人才服務(wù)機構(gòu)租賃人才的使用權(quán)，由人才服務(wù)機構(gòu)負責招聘具有一定質(zhì)量的人才群體并提供相應(yīng)培訓的一種經(jīng)濟行為，它改變了傳統(tǒng)用工模式下的勞資關(guān)系，是一種新型的人才經(jīng)營模式。

將“人才租賃”模式引入大學校園，不僅符合現(xiàn)代中小企業(yè)對人才質(zhì)量和崗位專業(yè)的設(shè)定，而且也可降低企業(yè)用人成本。從執(zhí)行的可行性方面觀察，在大學校園內(nèi)構(gòu)建“人才租賃”模式，可以實現(xiàn)專業(yè)人才與定向企業(yè)的對接，達到人才的充分利用。而就項目本身而言，通過創(chuàng)建 “大學生商務(wù)協(xié)會”，運行“人才租賃”模式，也可滿足在校大學生參與企業(yè)實踐、提高實踐創(chuàng)新能力的需要。

“人才租賃”模式的構(gòu)建

下面以TOP大學生商務(wù)協(xié)會建設(shè)情況為例，圍繞該協(xié)會的組織結(jié)構(gòu)及運行模式、業(yè)務(wù)范圍、人才租賃形式、人才培訓管理體系等，談?wù)劇叭瞬抛赓U”模式的構(gòu)建過程及主要工作。

圖1 TOP大學生商務(wù)協(xié)會組織結(jié)構(gòu)及運行模式圖

組織結(jié)構(gòu)及運行模式 如圖1所示，在校大學生通過招聘與雙向選擇進入TOP大學生商務(wù)協(xié)會，協(xié)會設(shè)有對應(yīng)的相關(guān)職能部門，負責具體事務(wù)處理。在運行模式方面，由協(xié)會承擔對內(nèi)的組織管理工作，并負責聯(lián)系和接洽用人單位，共同商討合作模式，簽訂業(yè)務(wù)合同。整個機構(gòu)的運行工作全部由TOP大學生商務(wù)協(xié)會成員來完成，推行“實戰(zhàn)化”的工作模式。協(xié)會的內(nèi)部管理工作側(cè)重于幾個方面:（1）設(shè)置相關(guān)職能部門，定崗定編，討論并制定各部門、崗位職責和績效考核標準。（2）人才的招聘及培訓工作。主要由培訓及宣傳部門負責此項工作。協(xié)會成員根據(jù)個人情況和興趣愛好及專業(yè)方向等在經(jīng)過一定的培訓與考核后進入人才儲備庫。（3）討論并制定財務(wù)結(jié)算標準。主要是確定基本用工成本和項目核算體系，擬定崗位工資標準（項目籌備階段暫不實行）。（4）制定協(xié)會工作流程，規(guī)范各項管理制度，包括制定工作流程圖、人才培訓考核標準、協(xié)會工作人員崗位規(guī)章制度、考勤記錄等。

業(yè)務(wù)范圍的確定 （1）為企業(yè)提供代為招聘所需人才服務(wù)，并結(jié)合企業(yè)崗位需要組織 “訂單化”的崗前培訓。（2）與用人單位簽訂勞務(wù)合同，保證用工的及時性、連續(xù)性，保證人才質(zhì)量。（3）承接社會、企事業(yè)單位相關(guān)項目和活動的組織、策劃工作，提供人才保證。（4）建立人才管理檔案，包括人才登記表、學習和工作表現(xiàn)情況登記表、培訓考核情況等。（5）為在校大學生及協(xié)會成員提供國家人事勞動政策、法規(guī)的宣傳、咨詢服務(wù)。

人才租賃形式的設(shè)定 根據(jù)大學生人才的目標市場定位和用人單位對大學生人才的需求性質(zhì)，將人才租賃的形式劃分為:（1）階段性租賃，指由用人單位的階段性任務(wù)所產(chǎn)生的人才租賃需求。如TOP大學生商務(wù)協(xié)會簽訂的幾份“陽澄湖蟹文化節(jié)”用人訂單即屬于此類。（2）項目性租賃，指用人單位為完成某個項目或舉辦某項活動而產(chǎn)生的人才租賃需求。（3）其他租賃，指因一些臨時或特殊任務(wù)而產(chǎn)生的人才租賃需求。租賃期限根據(jù)時間長短不同劃分為短期租賃、中期租賃和長期租賃。短期租賃一般為臨時性的租賃，中、長期租賃通常是與某些長期合作伙伴建立的，針對高校大學生的在校狀態(tài)和實際情況，通常由TOP大學生商務(wù)協(xié)會負責人員具體安排，但會存在人員變動問題。因此，要做好人才的崗位培訓與協(xié)調(diào)工作。

建立人才儲備庫，形成四級人才培訓管理體系 TOP大學生商務(wù)協(xié)會在創(chuàng)建及運行過程中，通過加強與用人單位溝通，不斷總結(jié)培訓管理經(jīng)驗，已逐步形成了人才培訓管理體系。首先，所有進入人才儲備庫的大學生必須參加一二級崗前培訓，并接受筆試和基本技能的初步考核，通過后方能進入人才儲備庫。此階段的培訓與考核重點是商務(wù)禮儀、職業(yè)道德和溝通能力的訓練。其次，進入人才儲備庫的大學生根據(jù)個人興趣和專業(yè)能力測評成績編入各組，定期參加崗位培訓。此階段的培訓針對性更強，多是由合作單位派出專業(yè)人員擔任主講教師。再次，在與用人單位簽訂合同后，針對被選派人員召開動員會議，再次強調(diào)工作紀律和大學生參加實踐工作的意義。最后，開展科學的人才測評。測評指標主要依據(jù)人才的專業(yè)知識水準、能力傾向、個性特征和發(fā)展?jié)摿Φ葞追矫嬲归_，為用人單位提供參考。

實施效果

TOP大學生商務(wù)協(xié)會的各項工作于2010年5月全面展開，截至2011年4月，共簽訂人才租賃合同7份，涉及勞務(wù)收入總額逾10萬元，人才儲備數(shù)量達418人，達成合作意向單位22家，解決畢業(yè)生就業(yè)崗位 3個，并完成了TOP大學生商務(wù)協(xié)會網(wǎng)站 （由協(xié)會技術(shù)部自主開發(fā)建設(shè)）的建設(shè)工作。

在大學校園構(gòu)建 “人才租賃”模式是對當前環(huán)境下培養(yǎng)高職高專大學生實踐創(chuàng)新能力的一項嘗試。事實證明，通過自組團隊、自我管理，可以極大調(diào)動學生的實踐意識和創(chuàng)新精神，將學生推向 “實踐——創(chuàng)新——再實踐——再創(chuàng)新”的良性發(fā)展之路。當然，在此模式實施過程看也遇到了一些問題，如企業(yè)一方面希望 “人才租賃”模式能為其帶來價值，同時，又受到用工總成本限制，使得運行的實際效果受影響。因此，必須根據(jù)實際操作過程中遇到的問題不斷調(diào)整運行方案，這樣，才能實現(xiàn)高職高專大學生參與實踐、提高創(chuàng)新能力的目標。

[1]慎利亞，吳大志.論人力資源配置的新模式——人才租賃[J].管理科學文摘，2008（1）.

[2]陶詠梅，康宇.以高校為基點的人才租賃四方聯(lián)合模式研究[J].工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟，2007（2）.

[3]蔣宏凱.人才租賃及其在企業(yè)中的有效實現(xiàn)[J].企業(yè)家天地（理論版），2008（8）.

[4]李焦明.學生社團：大學生實踐創(chuàng)新訓練的新載體[J].江西教育科研，2007（10）.

[5]呂念玲，陳紀鑫，殷瑞祥.大學生實踐創(chuàng)新基地建設(shè)的思路與實踐[J].實驗室研究與探索2010（8）.

[6]錢銀中.高職學生開展課外實踐創(chuàng)新活動的實踐與反思 [J].職業(yè)教育研究，2010（1）.

G715

：A

：1672-5727（2013）01-0149-02

徐維莉（1979—），女，碩士，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向為物流管理。

*本文系2009年江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練項目 《蘇州托普學院大學生商務(wù)協(xié)會建設(shè)——“學生人才租賃”模式的探索》（項目編號：500）的成果