提高意識(shí)完善機(jī)制

文/本刊記者 楊燕婷

專訪南京理工大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任涂慶華

從政策自上而下地推動(dòng)信息化的建設(shè)將起到事半功倍的效果。

涂慶華認(rèn)為數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)成為高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵之一。當(dāng)前信息化最需要解決的問題，主要集中在信息化意識(shí)與機(jī)制兩個(gè)方面。一方面，從管理角度而言，學(xué)校各職能部門管理理念及信息化素養(yǎng)還有待提高；另一方面，信息化管理與機(jī)制還不完善，國(guó)內(nèi)高校信息化水平目前參差不齊，目前信息化程度較高的上海地區(qū)每個(gè)高校都有實(shí)體化的信息辦來具體負(fù)責(zé)牽頭協(xié)調(diào)學(xué)校信息化建設(shè)，而國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校都是由現(xiàn)代教育技術(shù)中心或信息中心甚至是網(wǎng)絡(luò)中心來協(xié)調(diào)信息化建設(shè)，一個(gè)直屬服務(wù)單位協(xié)調(diào)能力有限、視野也有限，無法協(xié)調(diào)學(xué)校整體的信息化規(guī)劃以及業(yè)務(wù)系統(tǒng)的重構(gòu)與互通；同時(shí)，高校信息化標(biāo)準(zhǔn)仍然不清晰，沒有統(tǒng)一的考核評(píng)比機(jī)制，信息化在高校中仍然處于可有可無地位而不是不可或缺地位，也造成了信息化不能持續(xù)投入。上述問題無法解決，將始終成為信息化未來可持續(xù)發(fā)展的困擾。

在談到什么才是驅(qū)動(dòng)信息化發(fā)展的核心動(dòng)力時(shí)，涂慶華認(rèn)為首先是學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的需求，信息化可以促進(jìn)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。高校一直以人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和科學(xué)研究為己任，特別以人才培養(yǎng)為主，而信息化帶來的改變將促使高校人才培養(yǎng)方式上發(fā)生較大變化，如MOOC都將給現(xiàn)有教育模式帶來翻天覆地的變革。其次，從學(xué)校管理和服務(wù)的角度而言，信息資源的共享與互通也需要教育部主管部門來進(jìn)行引導(dǎo)，國(guó)家和教育部門的政策必不可少，從政策自上而下地推動(dòng)信息化的建設(shè)將起到事半功倍的效果。

結(jié)合學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)信息化當(dāng)前的實(shí)際情況，南京理工大學(xué)計(jì)劃建設(shè)智慧校園平臺(tái)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活提供全面的人性化服務(wù)。同時(shí)，加快校園無線網(wǎng)建設(shè)，一期主要覆蓋圖書館、會(huì)議室等公共區(qū)域，二期將主要延伸至辦公樓與宿舍區(qū)域。學(xué)校還計(jì)劃加強(qiáng)資源平臺(tái)建設(shè)，以高清錄播教室建設(shè)為抓手、以資源平臺(tái)建設(shè)為核心，建設(shè)一套基于多智能終端，圍繞學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估、資源分配、提升信息化教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)多媒體可視化教學(xué)及資源平臺(tái)，同時(shí)加快虛擬化云平臺(tái)與高性能計(jì)算平臺(tái)建設(shè)。

對(duì)于未來信息化發(fā)展方向，涂慶華認(rèn)為：第一，管理信息化將向服務(wù)信息化轉(zhuǎn)變，服務(wù)將成為信息化的主流。今后將會(huì)以教師和學(xué)生為中心構(gòu)建服務(wù)系統(tǒng)。第二，數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析將逐漸突出，如何使用大數(shù)據(jù)為教師和學(xué)生提供更好的服務(wù)是信息化發(fā)展到一定程度需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。第三，學(xué)習(xí)的多元化、多模式化與終端的智能化，將給學(xué)校教育教學(xué)模式以及教師的教學(xué)方式帶來重大改變。第四，信息資源的互通共享將會(huì)加快，高校之間有關(guān)資源的合作與共享將會(huì)成為各學(xué)校關(guān)注的話題。

南京理工大學(xué)信息化建設(shè)