讀了《中國教師身心健康密碼》,我深有感觸,因?yàn)槲沂且幻變航處煟袚?dān)著孩子啟蒙教育的責(zé)任。
創(chuàng)新是教育永恒的動(dòng)力
教育教學(xué)本身就是極具創(chuàng)造性和藝術(shù)性的事情,不僅教學(xué)內(nèi)容和方法是動(dòng)態(tài)的,而且我們所面對的孩子也是有血有肉有情感的。在這種充滿活力的教學(xué)環(huán)境中,教師不能只是千篇一律地授課,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)新的興奮點(diǎn),帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性,更要不斷更新自己的知識(shí)范疇、優(yōu)化自己的教育方法,使自己成為孩子喜歡的老師。
教育要讓忠言真正利于行
孩子在課堂上不認(rèn)真聽講,好言相勸,根本聽不進(jìn)去;厲聲阻止,又會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸,甚至敵對態(tài)度,一堂課基本很難流暢地進(jìn)行下去。出現(xiàn)這類情景該如何處理呢?
1、寓貶于褒,讓批評(píng)與表揚(yáng)同行
陶行知先生曾告誡教師們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。”陶行知對孩子永遠(yuǎn)是充滿愛和耐心的,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),他尊重孩子的人格,以誠相待,以表揚(yáng)的方式委婉地提出了批評(píng)意見,這種獨(dú)特的方法,收到了非常好的教育效果。
2、幽默,讓批評(píng)變得更動(dòng)聽
幽默被稱為人際關(guān)系中的“潤滑劑”。在運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)的時(shí)候,適當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)幽默,會(huì)讓原本生澀的批評(píng)變得順暢自然,容易讓人接受。
幽默的教師能夠在批評(píng)孩子的時(shí)候適時(shí)地加入“潤滑劑”,從而淡化批評(píng)中的火藥味。這種幽默不需要喋喋不休,只要針對性強(qiáng)、能夠緩解嚴(yán)肅的氣氛即可。
3、和顏悅色,讓批評(píng)充滿微笑
在《孔子·先進(jìn)篇》中,孔子聽到子路所說的治國思路不對時(shí),并沒有板起臉來指責(zé),而是一笑帶過。
很多教師在批評(píng)孩子時(shí),往往疾言厲色,用憤怒的語氣、威嚴(yán)的表情、嚴(yán)厲的語言來樹立教師的威信。這種語言神態(tài),會(huì)讓孩子反感,心中馬上建立了防御,以拒絕的心態(tài)對抗指責(zé),往往使批評(píng)達(dá)不到最終目的。批評(píng)的目的是要孩子接受教訓(xùn),不要再出錯(cuò),要使孩子心甘情愿接受教師的觀點(diǎn),就不要用挑戰(zhàn)的口氣、敵對的態(tài)度、粗暴的舉止。既然嚴(yán)厲批評(píng)無法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果,何不換種方式,換種心態(tài),多微笑,拉近距離,笑著說出孩子的過錯(cuò)。
身教勝于言教,作為一名教師,只有自身心理健康,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。讀完《中國教師身心健康密碼》,我知道了,怎樣才能成為一名心理健康、樂觀上進(jìn)的教師。
編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com