良好學(xué)風(fēng) 輕松德育

熊小龍

【摘 要】“育人為本，德育為先”是黨的十七大提出的教育方針。德育為先說明了德育工作的重要性地位，但前提必須是對人的綜合培養(yǎng)為根本。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)則是育人之根本的最好體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)風(fēng) 建設(shè) 有效性

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）03-0302-01

高職院校中部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺少自信、無學(xué)習(xí)目標、不會學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)，不學(xué)和厭學(xué)情緒嚴重。自我約束、自我管理能力和生活自理能力都較差；不求上進、不思學(xué)業(yè)、漠然管理、行為失控、迷戀網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)……在就業(yè)難，待遇低的社會現(xiàn)實中，學(xué)校的這個族群在逐日擴大。因此創(chuàng)新管理，做好學(xué)校德育教育工作，是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。通過管理和教育來引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德行為是當(dāng)前高職院校學(xué)生工作面臨的新任務(wù)。迫切的需要我們探尋新路、創(chuàng)新方法、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高德育工作的有效性。

“育人為本，德育為先”是黨的十七大提出的教育方針。德育為先說明了德育工作的重要性地位，但前提必須是對人的綜合培養(yǎng)為根本。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)則是育人之根本的最好體現(xiàn)。如果學(xué)生能把更多的時間和精力都用到學(xué)習(xí)知識苦練技能中去，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦研學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了。我們的德育工作也就開始輕松了。

一、營造良好的氛圍，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)

高職院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)目的，態(tài)度，紀律的綜合反映，也是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法和治學(xué)原則的綜合反映。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一種積極向上的氛圍，會使學(xué)生奮發(fā)向上勤奮好學(xué)。有利于培養(yǎng)學(xué)生刻苦自學(xué)的專研精神和諸多良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

當(dāng)前，高職院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況總體是良好的，但由于各種不利因素的影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的學(xué)風(fēng)問題，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)作風(fēng)不嚴謹、考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生等方面。學(xué)風(fēng)中存在的問題，對學(xué)校來講，將影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；對學(xué)生來講，會影響其自身的學(xué)習(xí)成績，乃至今后的成長和發(fā)展。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良好學(xué)風(fēng)是學(xué)校諸多工作中不能輕視的一項重要工作必須常抓不懈。

1、以制度促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

高職院校應(yīng)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定了一系列加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度。針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，加強對學(xué)生的管理。要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2、以規(guī)范化管理促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律，輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常深入到教室檢查學(xué)習(xí)情況。建立以輔導(dǎo)員牽頭的學(xué)生干部為主體的學(xué)生學(xué)風(fēng)督察小組，協(xié)助班級維護好學(xué)習(xí)紀律，強化課堂考勤制度。教務(wù)處、學(xué)生處、輔導(dǎo)員共同對學(xué)生上課情況進行抽查，做好記錄并計入工作考核。同時加大對違紀學(xué)生的處理力度。健全和完善考試制度，加強誠信教育、堅持誠信考試、嚴格考風(fēng)考紀、杜絕考試舞弊行為，及時嚴格處理各種考試違紀行為。

3、以校園文化促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校需要經(jīng)常組織學(xué)生廣泛參加各具特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，積淀學(xué)校文化、繁榮校園生活、深入推進學(xué)生素質(zhì)教育，營造高品位校園文化氛圍。要通過舉辦的各類論壇、講座、專業(yè)治學(xué)、專業(yè)文化活動等品牌活動，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。我校早已提出要構(gòu)建人文校園，這一高瞻遠矚之舉當(dāng)是有利于全體師生的具體豐富內(nèi)涵和充分體現(xiàn)的人文校園應(yīng)當(dāng)加速建立盡早實現(xiàn)。

4、以樹立典型促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校須注重加大對學(xué)習(xí)典型的宣傳，發(fā)揮榜樣對學(xué)生的示范作用。同時，學(xué)校積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過“ 樹先進、樹典型”適時獎勵以之鞏固。活動，把教師和學(xué)生中的讀書標兵和德行模范的典型人物樹起來，讓大家學(xué)有榜樣趕有目標。通過帶動，形成風(fēng)氣。

二、建立科學(xué)、人性化的管理制度，促進學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合高職學(xué)生年齡，思想特征等方面的特點應(yīng)堅持“以人為本”的思想為指導(dǎo)，改變高職學(xué)生的整體面貌。同時，針對的學(xué)生素質(zhì)、自主性、自律性以及文化水平的差異，要建立一種松而緊、寬而優(yōu)的科學(xué)管理方式塑造他們，教育他們，只有從本質(zhì)出發(fā)，且不斷深化學(xué)生的自我認識使學(xué)生在被管理中獲得進步和發(fā)展。

在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，高職學(xué)生教育在不斷的發(fā)展過程中，必須有適合高職學(xué)生特點的規(guī)章制度作保障。

三、創(chuàng)新思路，改進學(xué)生德育工作

改進學(xué)生德育和對學(xué)生的引導(dǎo)工作，要根據(jù)全面加強素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的特點，由簡單的行為管理為主轉(zhuǎn)向深入細致的思想管理為主，由共性管理為主轉(zhuǎn)向個性管理為主，由老師管理為主轉(zhuǎn)向?qū)W生自我教育、自我管理為主，積極探索新形勢下的工作方法和途徑。善于學(xué)習(xí)和掌握運用現(xiàn)代化的手段來改進學(xué)生教育管理工作。要看到，這個轉(zhuǎn)變是一個過程，是一個自我教育的過程，不僅取決于學(xué)校教育管理的 轉(zhuǎn)變，更重要的是取決于學(xué)生自身素質(zhì)的提高和自我約束、自我教育、自我管理能力的增強。學(xué)校管理必須有制度、有紀律，一方面要加強組織紀律教育，另一方面要以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和大學(xué)生都已成人的特點不斷改進和完善管理規(guī)章和方法。

四、思想政治工作的方式方法要靈活多樣

高職院校的思想政治工作要徹底摒棄那種單純“說教式”的工作方式，克服那種只講大道理的傳聲筒式的教育方法，拋棄不適時宜、不切實際的做法，吸取、借鑒現(xiàn)實有效的形式并加以創(chuàng)新。從學(xué)生的實際出發(fā)，變“填鴨式”為“引導(dǎo)式”，充分理解和尊重學(xué)生的選擇權(quán)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。可以是針對某一個觀點確定的有主題的“討論課”或“辯論賽”；可以是針對某一個疑難問題開展的“座談會”；可以是辨析國際國內(nèi)政治動向或國家時事政策而進行的“講座課”或“閱讀課”；可以是通過收集典型事例（最好是發(fā)生在學(xué)生身邊的事實）對某一行為或思想進行正誤揚棄的“案例分析課”；可以是有計劃有組織地開展的“社會實踐活動課”；還可以是把職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于實訓(xùn)、實習(xí)中而開展的具體的職業(yè)工作——“實訓(xùn)實習(xí)任務(wù)課”等等。靈活運用如此豐富多彩的結(jié)合實際的政治思想工作方法，我想就應(yīng)該能夠收獲到事半功倍的效果。

高職院校的學(xué)生管理和德育教育需要我們能夠盡早的把常規(guī)單一的共性管理轉(zhuǎn)變?yōu)榘磦€性特點分級分類的多元的個性管理，以更好的適應(yīng)不同層次學(xué)生個性發(fā)展的需要使更多的學(xué)生能成為全面發(fā)展，個性突出的高素質(zhì)的合格人才。就學(xué)校而言，對人的管理就是調(diào)理人之自規(guī)，對人的德育就是培養(yǎng)人之正德。“人與人不同，花有百樣紅”這句話簡單而明了的告訴了我們一個切實的正確的工作思路，我們需要在實際工作中勇于探尋新的途徑，創(chuàng)新管理理念和方法。如果我們能夠建立起一套使管理管出生機，讓德育能夠育出活力的方法。這便是管理方法的正確性和德育工作的有效性，也便是二者的生命力所在。