德藝雙馨

曹寧

近年來，大學生群體中不時有一些震驚全國的刑事案件發(fā)生，比如云南大學馬加爵殺人案、西安音樂學院藥家鑫案，更有剛發(fā)生的南京航空航天大學學生被害案以及上海復旦大學投毒案。這些案件奪走了一個個鮮活的生命，毀滅的不僅僅是一個家庭，其所帶來的傷害難以衡量。家人撕心裂肺的悲痛、施暴者的悔恨以及同學、老師的嘆息都在表達著悲劇的濃烈度?；ヂ?lián)網(wǎng)上則流行著給曾經(jīng)的大學室友發(fā)帖子，感謝當年的不殺之恩。

面對一幕幕現(xiàn)實生活中的悲劇，我們不禁要問，大學生怎么了？我們的教育究竟怎么了？而這些悲劇的發(fā)生也給同是大學生身份的藝術生敲響了警鐘，如何在學好“藝”的同時，加強自身“德”的建設，努力向著“德藝雙馨”的道路上發(fā)展。

“德藝雙馨”是對藝術家極高的贊譽，一方面是指其藝術成就的輝煌，一方面是指其自身文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)的高尚。對于藝術家而言，“德藝雙馨”是人們給予他的最高榮譽。“德”是藝術家安身立命之根，“藝”是藝術家成就事業(yè)之本，這已經(jīng)被藝術工作者達成共識?！暗隆笔歉?，在“德”的基礎上，才能有“藝”的發(fā)展和成就。在藝術院校的教學中，教師也極力從各個方面引領學生走向“德藝雙馨”的錦繡大道。

談到學生“德”的培養(yǎng)，首先就會想到教師的職責。眾所周知，教師隊伍的建設是學校教育工作的重點，而在這一工作中師德建設尤為重要，因為教師要在言行、道德、行為等方面對學生起到示范作用。我們無法忽視的是，學校在抓師德建設的同時，卻忽略了師德如何影響學生的問題，沒有重視師生溝通渠道的培養(yǎng)。藝術院校的課程一般分為專業(yè)課和文化課：專業(yè)課教師往往疲于傳授專業(yè)知識，很難照顧到學生的心理訴求，只要求下次回課時順利；文化課在藝術類大學所占比重較輕，因此，文化課與文化課教師一般很少能引起學生足夠的重視，更遑論對學生能夠起到師德的影響。學生在課余時間很難覓得教師的蹤影，在他們有心理問題時，缺少及時的疏通與正確的指導。我們不難看出，在藝術院校，學生與教師的溝通嚴重缺乏，在強調(diào)不能培養(yǎng)出“藝術上的巨人，道德上的矮子”時，我們應該認真思考的是，如何培養(yǎng)師生交流的橋梁？如何讓師德真正發(fā)揮出其價值？而不只是學校的一句口號。

課程設置在藝術類院校來說是一個非常值得重視的問題。藝術生成才的關鍵不僅是指其專業(yè)本領的強弱，也在于其文化素養(yǎng)的高低。大多數(shù)藝術生自身的文化功底較差，文化素質(zhì)、人文精神和人文價值嚴重缺失，然而正是因為文化課成績差才報考文化課錄取分數(shù)較低的藝術院校。這種文化底蘊先天不足的學生進入大學后，如何培養(yǎng)成“德藝雙馨”的人才，主要是靠學校的課程設置進行彌補。藝術類院校一般都偏重于專業(yè)課程的學習，重專業(yè)技術輕文化是藝術院校普遍存在的現(xiàn)象。文化課只是其中的點綴，課程安排的稀疏帶給學生的暗示就是可以對其忽視，因此造成學生對社會、人文方面的淡漠。然而筆者認為，恰恰文化課的學習是培養(yǎng)“德藝雙馨”的基礎。中國傳統(tǒng)文化的道德精神對促進大學生職業(yè)道德建設起著不容小覷的作用?！洞髮W語文》課可適當增加《論語》《大學》《中庸》《禮記》《文心雕龍》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神引領大學生的成長，潛移默化提升學生的文化修養(yǎng)?！暗隆?，可以從學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中得來，然而要深刻理解“德”，就要有一定的文化底蘊，要有對真、善、美的判斷與追求?；诖耍瑢W生的藝術創(chuàng)作才能更有內(nèi)涵，才能走得更遠。因此，藝術院校對課程的設置需要調(diào)整，應在文化課中加大我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比例，并且要嚴格制定和管理文化課的考評體系。

榜樣的力量是無窮的，獲得“德藝雙馨”稱號的藝術家是藝術類學生的楷模。如歌唱家彭麗媛、作曲家閻肅、評書表演藝術家單田芳、表演藝術家濮存昕等，無論是其藝術修養(yǎng)還是道德品質(zhì)，都得到觀眾的認可和贊揚，深受人們喜愛。京劇名家馬連良先生大紅大紫時，每年都會恭敬地去看師父肖長華，有一次開車到老師家胡同口就不讓司機往里開了，說不能在師傅面前顯擺，恭恭敬敬提著禮物走到師傅家，這就是“德”——尊師重道；京劇名丑張春華先生坐飛機失事，救援的人看著滿地散落的財物對他說，什么是你的就拿走，張春華只拿走了自己的小箱子，這也是“德”的一面——誠信；很多藝術家都不局限于對一門藝術的鉆研，對其他姊妹藝術兼通，這樣在臺上才能更有底蘊，創(chuàng)作的作品意義深遠，成為不朽的經(jīng)典，這也是“德”的一面——海納百川。藝術類大學生要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，了解到“德”的內(nèi)涵，進而得出德高藝長高，德藝是相輔相成的道理。教師應引導學生把這些德才兼?zhèn)涞乃囆g大師作為奮斗的榜樣，把握住自己的方向，發(fā)揮自己的藝術才華，以積極、自信、樂觀的心態(tài)進行學習和生活。

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，貧富差距逐漸拉大，而這種差距越來越明顯地體現(xiàn)在學生群體中，尤其是藝術院校。學生中相互攀比已經(jīng)成為一種不良風氣，由此造成了各種羨慕嫉妒恨，悲劇的發(fā)生正是源于平日里瑣碎小事的積壓。因此，藝術院校應注重大學生法律課程的學習。然而，對大學生來說這門課程較為籠統(tǒng)，教材的單調(diào)往往使學生上課大多是走過場，很少有學生能認真對待這門課程。在大學生刑事案件頻發(fā)的今天，學校應該重視對學生進行法制宣講和教育，譬如結(jié)合上述案例進行法制講座，請心理專家建立大學生心理疏導室，及時排解一些心理障礙和問題，避免悲劇的再度發(fā)生。

我們無法忽視的還有社會文化環(huán)境對藝術類大學生的影響。當借助高科技的手段以互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等方式快速散播在人們身邊時，良莠不齊的各種文化內(nèi)容與形式很容易蒙蔽大學生的雙眼，大量低俗、媚俗、惡俗的節(jié)目誘引著學生迷失真、善、美的方向。那些胡編濫造的穿越劇、魔幻劇充斥著屏幕，雷人的劇情和造型對觀眾極不負責。面對這種審丑現(xiàn)象，藝術類的大學生更要加強“德”與“藝”的學習，努力提高自身的審美品位和藝術

追求。

十七屆六中全會提出：推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，隊伍是基礎，人才是關鍵。要牢固樹立人才是第一資源的思想。藝術院校承擔著培養(yǎng)和造就新時期文藝人才的重任，因此也成為了傳承先進文化的主要陣地?！暗滤囯p馨”是先進文化為藝術人才提出的培養(yǎng)目標。實現(xiàn)這一目標的關鍵在于緊抓學生專業(yè)課學習的同時，加強其文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)。隨著校方的重視和人們的關注，以先進文化武裝起來的大學生，在未來的藝術創(chuàng)作中必將奉獻出更多優(yōu)秀的藝術作品。

（責任編輯：高薪茹）