創(chuàng)新研究生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與形式的研究與探索

高華　劉洋　張茂仁

摘 要：社會(huì)實(shí)踐在發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力、豐富學(xué)生課余生活、提高研究生綜合能力方面起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用，研究生與本科生社會(huì)實(shí)踐在參與群體、實(shí)踐層次和目的性方面存在差異，也存在著一些不足。將學(xué)術(shù)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持制度創(chuàng)新，豐富實(shí)踐形式，可以全面提升研究生綜合能力。

關(guān)鍵詞：研究生，社會(huì)實(shí)踐，綜合能力提高，創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）11-0339-02

社會(huì)實(shí)踐是人類(lèi)有目的的改造世界的感性的社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中人類(lèi)主觀能動(dòng)的改造客觀世界，在改造世界的過(guò)程中進(jìn)而發(fā)現(xiàn)客觀世界的發(fā)展規(guī)律，按照客觀規(guī)律指導(dǎo)新的實(shí)踐以順應(yīng)人們的主觀需要。在大學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育的有效形式。研究生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是大學(xué)生較高層次的社會(huì)實(shí)踐行為。研究生社會(huì)實(shí)踐在發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力、豐富學(xué)生課余生活、提高研究生綜合能力方面起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。胡錦濤同志在談到高等學(xué)校教育時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生培養(yǎng)單位要注重學(xué)生綜合能力的提高，要使學(xué)生全面發(fā)展、均衡發(fā)展，要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、研究生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)、形式

研究生社會(huì)實(shí)踐具有不同于本科生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，首先，研究生社會(huì)實(shí)踐的參與群體不同。參與研究生實(shí)踐的有碩士、博士甚至還有專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師隊(duì)伍，這在一定程度上保證了社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。在沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)以往社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程中，由研究生和導(dǎo)師組成的支農(nóng)服務(wù)團(tuán)深入田間地頭、指導(dǎo)農(nóng)民實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題深受當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民朋友的歡迎。其次，研究生社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)更復(fù)雜。研究生是知識(shí)的創(chuàng)造者，要發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)參與課題研究為主要突破口。在研究生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中往往有更新、更專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)研究生在校期間受過(guò)良好的科研訓(xùn)練，能夠在參與實(shí)踐過(guò)程中更敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作找到解決問(wèn)題的途徑。第三，研究生組織社會(huì)實(shí)踐目的性更強(qiáng)。與本科生只是簡(jiǎn)單地以接觸社會(huì)、了解實(shí)際不同，研究生社會(huì)實(shí)踐往往能深入社會(huì)，感受社會(huì)呼吸。通過(guò)在校接受科研訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，研究生找到社會(huì)需求與科研研究的切合點(diǎn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的途徑把自己所學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的研究成果。第四，研究生社會(huì)實(shí)踐具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。經(jīng)歷過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)，有的甚至有過(guò)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，研究生在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中有明顯的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，他們分工明確、責(zé)權(quán)明晰、服務(wù)到位、保障嚴(yán)密遇到問(wèn)題沉著冷靜、理性面對(duì)表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)。

研究生社會(huì)實(shí)踐的形式，筆者將其分為三種。傳統(tǒng)組織型，這種模式主要是指延續(xù)本科生社會(huì)實(shí)踐模式，研究生教育管理部門(mén)利用寒暑假、周末組織學(xué)生到某個(gè)地方以參觀考察接觸社會(huì)為主的社會(huì)實(shí)踐模式。自我實(shí)現(xiàn)型，這種模式包括：通過(guò)前期征集社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀方案，讓研究生自發(fā)的組織實(shí)施社會(huì)實(shí)踐；研究生在校期間主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)研究課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成某個(gè)項(xiàng)目；在校期間參與研究生“三助”活動(dòng)；以勤工儉學(xué)為目的的家教、培訓(xùn)、兼職等。探索創(chuàng)新型，主要是通過(guò)多種形式把握時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代步伐、尋找社會(huì)熱點(diǎn)與研究生課題的切入點(diǎn)，并在最大程度上使研究生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

二、高校研究生社會(huì)實(shí)踐方面存在的不足

1.保障體系不完善。通過(guò)筆者前期的調(diào)查，各高校在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐方面沒(méi)有完備的保障體系，在條例制定、獎(jiǎng)懲督促、安全保障方面還有欠缺。

2.活動(dòng)形式單一。各高校在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐時(shí)往往為應(yīng)付檢查，在暑假前統(tǒng)一組織學(xué)生集中開(kāi)展實(shí)踐，以參觀考察或走訪調(diào)查形式開(kāi)展。

3.經(jīng)費(fèi)劃撥不明晰。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)在各高校經(jīng)費(fèi)組成中往往是學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的一部分，沒(méi)有單獨(dú)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，這在一定程度上制約了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展進(jìn)而也影響到社會(huì)實(shí)踐的成效。

4.積極性不高。由于獎(jiǎng)懲制度的缺失或是經(jīng)費(fèi)上的支持不足，研究生在參與學(xué)校組織或院系組織的社會(huì)實(shí)踐時(shí)往往表現(xiàn)的積極性不高，有的高校甚至強(qiáng)行規(guī)定社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和地點(diǎn)，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性。

5.創(chuàng)新性不夠。由于缺乏實(shí)踐基地和必要的保障體系，高校在開(kāi)展實(shí)踐時(shí)往往創(chuàng)新性不夠，每年按照?qǐng)F(tuán)省市委的規(guī)定內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，不能結(jié)合學(xué)校特色和專(zhuān)業(yè)實(shí)際。

三、研究生社會(huì)實(shí)踐在提升研究生綜合能力方面的作用

1.有助于研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。目前研究生群體獨(dú)生子女居多，從小一個(gè)人獨(dú)立完成一項(xiàng)工作，群體協(xié)作能力較差，參加社會(huì)實(shí)踐可有利于研究生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力完成特定任務(wù)的能力。

2.有助于研究生接觸社會(huì)開(kāi)闊視野。研究生畢業(yè)后畢竟要步入社會(huì)，往往社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)讓剛畢業(yè)的研究生手足無(wú)措，參與社會(huì)實(shí)踐深入了解社會(huì)，是社會(huì)實(shí)踐的基本功能，無(wú)論作為參觀考察式的社會(huì)實(shí)踐還是崗位見(jiàn)習(xí)式的實(shí)踐都有助于研究生接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野。

3.有助于研究生鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，他們會(huì)首先思考發(fā)生問(wèn)題的根源在哪里，進(jìn)而通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作尋找解決問(wèn)題的方法。

4.有助于增強(qiáng)研究生與社會(huì)交流溝通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的領(lǐng)域，相對(duì)視野范圍是縮小的，要拓展他們的視野就要促使他們更多的接觸社會(huì)、融入社會(huì)、進(jìn)而更好地服務(wù)社會(huì)。研究生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中用語(yǔ)言與社會(huì)人打交道、從專(zhuān)業(yè)視角看待問(wèn)題、科學(xué)縝密的思考問(wèn)題的方法，在此過(guò)程中他們把自己推向了社會(huì)，感知社會(huì)律動(dòng)，把握時(shí)代脈搏，緊密與社會(huì)實(shí)際連接在一起。

5.有利于研究生科研選題的展開(kāi)。由于研究生在讀期間要選定自己的科研課題進(jìn)行研究并作出一定的科研成果和結(jié)論來(lái)完成論文，所以社會(huì)實(shí)踐給以他們一個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、選定科研方向的機(jī)會(huì)。在研究生社會(huì)實(shí)踐基地里他們會(huì)要到很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題有些是之前科研理論和實(shí)驗(yàn)可以解決的，但有些則是當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的比較棘手的問(wèn)題，這就有利于研究生根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要選定自己的科研方向進(jìn)行研究。

四、堅(jiān)持制度創(chuàng)新、豐富實(shí)踐形式，全面提升研究生綜合能力

社會(huì)實(shí)踐是解決研究生培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)的良藥，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)在開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——在原有社會(huì)實(shí)踐模式基礎(chǔ)上探索新模式；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)——依靠農(nóng)業(yè)特色學(xué)科助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展；搭好平臺(tái)——充分挖掘?qū)W生自身潛能提高綜合能力；營(yíng)造氛圍——在全校研究生中形成鍛煉成長(zhǎng)我爭(zhēng)先的氛圍。

1.堅(jiān)持制度創(chuàng)新，為社會(huì)實(shí)踐的有序開(kāi)展保駕護(hù)航。以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院的社會(huì)實(shí)踐為例，我們?cè)诠ぷ髦贫仍O(shè)定中做到三個(gè)不拘泥于，注重在實(shí)際中解決問(wèn)題。三個(gè)不拘泥于即：時(shí)間不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走訪調(diào)查、人員不拘泥于特定的學(xué)生會(huì)干部。我們?cè)趯?shí)際運(yùn)作按照大學(xué)科組成團(tuán)隊(duì)，分專(zhuān)業(yè)組建小分隊(duì)，按興趣劃分服務(wù)組，著重在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上下功夫，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在指導(dǎo)思想上，我們堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)依靠，三個(gè)著重。學(xué)校研究生社會(huì)實(shí)踐提出以提高研究生綜合能力為中心，依靠強(qiáng)有力的導(dǎo)師隊(duì)伍、依靠研究生社會(huì)實(shí)踐保障體系，著重抓好研究生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)、著重用正激勵(lì)機(jī)制提高研究生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情、著重拓寬研究生社會(huì)實(shí)踐的渠道并以此為切入點(diǎn)促進(jìn)研究生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)業(yè)觀念的形成。

此外學(xué)校還積極通過(guò)為社會(huì)實(shí)踐調(diào)研課題立項(xiàng)、設(shè)立研究生社會(huì)實(shí)踐“種子基金”來(lái)激勵(lì)廣大研究生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。

2.豐富實(shí)踐形式探索學(xué)術(shù)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的雙核驅(qū)動(dòng)模式。通過(guò)創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”來(lái)創(chuàng)新和拓展社會(huì)實(shí)踐的形式，促進(jìn)學(xué)術(shù)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)交叉，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)間的交流與融合，為研究生未來(lái)?yè)駱I(yè)和人生規(guī)劃拓展發(fā)展空間和途徑。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校研究生社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的具體實(shí)際，依托學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，我們提出要在校內(nèi)開(kāi)展特色“學(xué)術(shù)實(shí)踐”模式和校外開(kāi)展常規(guī)“社會(huì)實(shí)踐”的“雙模式”社會(huì)實(shí)踐新思路。

所謂校內(nèi)“學(xué)術(shù)實(shí)踐”是在校內(nèi)探索開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐的新模式——“研究生學(xué)術(shù)交流超市”。將先進(jìn)的商業(yè)理念與研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)方向、實(shí)驗(yàn)室等層面定期開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)“讀書(shū)報(bào)告”、“學(xué)術(shù)交流”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”以及學(xué)校不定期舉行的高層次專(zhuān)家“學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”基礎(chǔ)上，定期開(kāi)展全校性的“碩士沙龍”、“博士論壇”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“研究生學(xué)術(shù)交流超市”?！俺小遍_(kāi)辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺(tái)，做報(bào)告的同學(xué)通過(guò)報(bào)告內(nèi)容的選取、報(bào)告的講解、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決，切實(shí)為研究生的綜合表達(dá)能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力提高提供了平臺(tái)。

在校外，我們?cè)谧龊贸Ｒ?guī)社會(huì)實(shí)踐工作的同時(shí)還探索了社會(huì)實(shí)踐的新模式——“研究生素質(zhì)拓展學(xué)堂”，學(xué)堂通過(guò)開(kāi)設(shè)一系列符合研究生需求的形式多樣、全面深入的素質(zhì)訓(xùn)練課程，引導(dǎo)和幫助廣研究生完善知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，從而滿足學(xué)生素質(zhì)拓展的需求，滿足社會(huì)和時(shí)代的需要。讓研究生在畢業(yè)前就能得到相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)，提高就業(yè)砝碼。

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（責(zé)任編輯：許廣東）