中學數(shù)學教學的幾點體會

雷紅梅

在紛繁的課改大潮中，作為一線教師面對先進的教育理念，要善于去偽存真，學會吸取精粹，不斷反思，才能在學習借鑒的同時減少在左右搖擺中機械追隨與模仿，潛心提煉，才能形成自己的特色，適應新課改的挑戰(zhàn)。

學習、鉆研新課改下的教材，將是廣大教師面臨的當務之急，下面就自己在多年數(shù)學教學過程中的經(jīng)驗談一點粗淺的認識，愿與同行們商討和分享：

1.認真學習課標理念，轉變教育觀念

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括形成方法和理論，進行廣泛應用的過程，它是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎，新課程下的數(shù)學其基本出發(fā)點是促進學生全面和諧的發(fā)展，突出體現(xiàn)了基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，要求實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學知識，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這就要求我們教師要從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，不僅要關心學生的學習結果，更要關心學生的學習過程，促使學生學會自主學習、合作學習、探究學習，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力，適應當前社會需求的人才。

2.把握課改教材特點，激發(fā)學生的學習興趣

新課改的最大特點就是充分體現(xiàn)了新《標準》提出的新理念、新的設計和新的方法，充分體現(xiàn)了一個"新"字，突出了一個"動"字，注重一個"用"字，力求一個"活"字。

在數(shù)學課堂教學過程中，創(chuàng)設生動有趣的情境是數(shù)學教學活動產(chǎn)生和維持的基本依托，是學生自主探究數(shù)學知識的起點和原動力，是提高學生學習數(shù)學能力的一種有效手段。首先，教師在教學過程中要善于利用多種方式調動學生的學習興趣，譬如：借助多媒體把學生感興趣的畫面帶入課堂，創(chuàng)造出栩栩如生的人物形象，營造活潑和諧的課堂氛圍。其次，讓學生動手操作，促進學生學習數(shù)學的興趣，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方式，更是教師在教學中采用的重要手段，讓學生動手操作比看教師拼、擺、聽教師講解獲得知識要牢固的多，這樣既能提高學生的學習興趣，又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能，從而調動學生情感，使學生的學習熱情高漲，最后，開展游戲競爭，增進學生學習數(shù)學的興趣。

3.倡導自主、合作、探究的學習模式，加強學法指導

新課標要求下的新課堂，必須體現(xiàn)師生之間、學生之間的合作，教師是教學活動的組織者、引導者與合作者，應根據(jù)學生的具體情況對教材進行加工，有創(chuàng)造地設計教學過程，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，并與同伴進行合作交流，使課堂活而不亂，才是新課標背景下課堂教學追求的理想目標。

在當前全面推進素質教育的形勢下，轉變學生的學習方式具有重要的意義，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，在學習過程中學生能夠對自己的學習過程、學習狀態(tài)、學習行為進行自我觀察、自我審理、自我調節(jié)，不斷發(fā)揮自主學習的能力，使自己獨立學習的能力不斷提高。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課程教學，只有教師真正改變多年來習以為常的教學方式和工作方式，才能穩(wěn)健的推進課程改革，教師只有不斷歇息先進的教育教學理念，不斷反思自己的課堂教學，才能真正走進新課程。面對新課程，我們要充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，"學會關愛、學會理解、學會激勵、學會創(chuàng)新"，只有這樣，才能使新課程標準下的數(shù)學教學過程更加流暢，才能與新課程通行并一起成長。