如何提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量

陳納新

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，因而汽車的數(shù)量也隨之增多。而對于汽車的維修也成為了人們比較關注的問題。也給汽車維修專業(yè)的教學提出了更好的要求。汽車維修專業(yè)的教師如何提高教學質(zhì)量，使學生能夠全面的掌握汽車維修的專業(yè)的知識，并且通過理論與實踐的相結合，使學生能夠具備嫻熟的汽車維修的操作技能，是教師不斷探索的目標。因此，本文重點探討了如何提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量。希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

【關鍵詞】汽車維修專業(yè)；教學質(zhì)量；理論結合實際；教學方式

0.前言

在汽車維修專業(yè)的教學中，存在著一些問題影響著教學質(zhì)量的提高，比如教材內(nèi)容比較陳舊落后，教學中的理論和實踐脫節(jié)，學生學習到的理論知識無法應用到實際的實踐操作中去。教師在教學方式上也存在著一些的問題，教師主要通過課堂上講授理論知識為主，沒有應用其他的教學手段，導致課堂教學效果不好[1]。因此，本文重點對在汽車維修專業(yè)中存在的問題進行分析，進而尋找到提高汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的方法。下面就對問題與方法進行具體的分析。

1.汽車維修專業(yè)教學中存在的問題分析

1.1教材內(nèi)容陳舊落后

汽車維修專業(yè)的教材應該緊隨汽車發(fā)展的步伐。但是，在一些學校里，汽車維修專業(yè)的教材陳舊落后，很多的維修知識已經(jīng)不再使用，而一些先進的維修知識卻沒有在教材中體現(xiàn)，從而使得教師的教學內(nèi)容也會相對的滯后，學生無法學習到最先進的汽車維修知識，而汽車的更新?lián)Q代速度比較快，其功能也是越來的越強大，汽車維修專業(yè)的學習卻接觸不到這些先進的知識，學生對于汽車維修知識的學習與汽車的發(fā)展形成反比，從而也影響著教師教學質(zhì)量的提高。

1.2理論與實踐脫節(jié)

在汽車維修專業(yè)的教學中，存在著理論與實踐脫節(jié)的問題。汽車維修專業(yè)是一門實踐性較強的學科，對于汽車的修理和構造都是離不開實物的[2]。但是，很多的汽車維修專業(yè)的教師在實際的教學中，僅僅是從理論上談如何對汽車進行維修，而學生就似懂非懂的聽著，很多的理論沒有實物做參考，學生是無法真正的掌握的，有的學生竟然連汽油泵是什么都不知道，可見在汽車維修專業(yè)中，理論與實踐脫節(jié)的問題是如何的嚴重。學生學習到的理論知識不管有多么的全面，但是不與實踐相結合的話，學生無法真正的掌握如何的進行汽車的維修，在日后走上工作崗位的時候也會出現(xiàn)很多的問題。

1.3教師教學方式存在著問題

很多汽車維修專業(yè)的教師主要的教學方式就是在課堂上利用書本和教材進行教學。這種教學方式具有很大的局限性。并且由于汽車維修專業(yè)的學科特點，就是需要以實物為參考進行學習。但是，教師單方面的在黑板上講汽車維修，從而導致學生只懂得諸多的理論上的知識，對于汽車的實物完全的不了解，對于汽車的構成部件也沒有一個在實物上的認識，也就對真正意義上的汽車維修沒有相關的概念[3]。出現(xiàn)這方面的問題，很大一部分的原因就是教師教學的方式存在著問題，沒有采用多種教學方式和教學手段，并且結合汽車維修專業(yè)的特點進行相關的教學，從而嚴重的阻礙了汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的提高。

2.提高汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量的方法分析

2.1更新教材內(nèi)容

提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量一個重要的方法就是更新汽車維修專業(yè)的教材內(nèi)容，使其更新先進的汽車維修的專業(yè)的知識。像一些汽車維修專業(yè)的教材中，汽油機燃油供給的部分接受的化油器已經(jīng)被淘汰掉了，但是教材上依然的存在，而對于像電子燃油噴射控制系統(tǒng)方面的知識卻沒有涉及，使學生無法學習到最為先進的汽車維修知識。因此，在教材內(nèi)容上要不斷的更新，添加一些電子技術、計算機應用技術以及控制技術等內(nèi)容，還應該添加一些汽車的電氣設備、汽車故障診斷技術以及接口技術及等相關的內(nèi)容，還應該涉及一些國際上一些先進的汽車知識，像智能后視鏡、智能空調(diào)、車載藍牙等知識，并且對這些相應的故障進行如何的檢測和維修都應該添加到教材內(nèi)容中去，只有這樣，才能夠提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量。

2.2重視理論與實踐相結合教學

在汽車維修專業(yè)的教學中，針對于理論和實踐脫節(jié)的問題，教師應該將實踐的部分充分的重視起來。教師在講授一部分的理論知識后，應該安排學生進行相應的實踐，讓學生面對汽車實物，將從教師那學習到的理論知識轉化為實際的操作上的技能[4]。通過這樣的方式，教師在教授理論的同時，不斷的組織學生進行動手實踐操作。在提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量的同時還能夠不斷的培養(yǎng)學生的實踐能力，從而使其全面的掌握操作上的技能，有利于學生日后走上工作崗位能夠?qū)W校中所學習到的知識應用上實際的汽車維修中去。

2.3運用多種方式進行汽車維修專業(yè)的教學

在汽車維修專業(yè)的教學中，針對于教學方式單一的問題，教師應該改變教學方式，利用多種教學手段進行教學。教師僅僅通過教材和黑板進行教學是遠遠的不夠的。需要采用一些先進的技術，設備進行教學。像在課堂中教授汽車維修方面的理論知識的時候，可以充分的利用多媒體進行教學。教師可以將跟理論知識有關的汽車的部件的實物圖利用多媒體播放給學生看，讓學生將教師教授的理論知識能夠和實物對應上，學生就比較容易理解和掌握。另外，對于講授像發(fā)動機穩(wěn)態(tài)測功無負荷測功、點火系檢測診斷、氣缸壓縮壓力檢測、燃油供檢測等相關的內(nèi)容的時候，教師應該組織學生在實驗室里進行學習，教師通過讓學生對照實物和相關的測量設備進行學習，并且動手進行實驗，能夠更加全面和具體的掌握汽車維修專業(yè)的理論知識[5]。并且在學生進行動手實驗操作的過程中，已經(jīng)把理論知識轉化為操作技能了。為了能夠進一步的加強學生動手實踐能力訓練，教學實驗室可以隨時對學生進行開放，并且由專門的實驗人員進行輔導。使學生在學習中遇到一些不明白的地方時，可以來實驗室對照實物進一步進行學習和了解。這樣，不僅提高了汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量而且能夠全面的提高學生的實踐操作的能力以及創(chuàng)新的能力，有利于學生日后的發(fā)展。

3.結束語

本文通過對如何提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量進行了相關方面的探討。通過對在汽車維修專業(yè)教學中存在的問題進行了具體的分析，然后針對存在的問題具體的探討了相關的解決措施，從而提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量[6]。通過本文的探討，我們了解到，在進行汽車維修專業(yè)教學的時候，應該結合本專業(yè)的學科特點，對教學的相關方法進行選擇。才能有利于教學質(zhì)量的提高。雖然，在現(xiàn)階段的汽車維修專業(yè)的教學中，可能還存在著一些問題沒有解決。但是，相信隨著汽車維修專業(yè)教師教學水平的不斷的提高，教學經(jīng)驗的不斷積累，一定能夠解決現(xiàn)有的問題，從而進一步提高汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]高呂和.二年制高職汽車維修與檢測專業(yè)教學改革探索[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2005，（02）.

[2]顧小忠.中職汽修專業(yè)教學現(xiàn)狀及對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，（04）.

[3]楊碧輝.汽車維修理論在維修決斷系統(tǒng)中的運用[J].中國新技術新產(chǎn)品，2010，（22）.

[4]梁興華，林賢坤.關于汽車維修工程課程教學改革的探討[J].城市建設，2010，（27）.

[5]朱本飛.多媒體輔助教學在汽車維修課程中的探索[J].教育教學論壇，2011，（3）.

[6]廖頌揚.中等職業(yè)技術學校汽車維修專業(yè)以就業(yè)為導向的教學改革[J].科技創(chuàng)新導報，2009，（25）.