賽馬不相馬——學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的體會(huì)

◎南安市藍(lán)園高級(jí)中學(xué) 李俊松

我校創(chuàng)辦于2000年11月，2001年8月招收首屆學(xué)生。當(dāng)時(shí)，正值我市一中、國(guó)光中學(xué)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中之際，絕大多數(shù)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生均分配至上述兩所學(xué)校任教。我校雖是獨(dú)立高中校，但首批16名專(zhuān)任教師中，只有3人從高中校調(diào)入，2人從非師范類(lèi)院校畢業(yè)分配，其余均從初中校調(diào)入，第一學(xué)歷為大專(zhuān)，且尚未取得本科學(xué)歷，不具備高中教師資格，師資隊(duì)伍的素質(zhì)相當(dāng)薄弱，數(shù)量不夠，形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)竣，具體情況如下表：

學(xué)科 語(yǔ)文數(shù)英物化生歷地政美小學(xué)語(yǔ)理學(xué)物史理治術(shù)計(jì)人數(shù) 支教人員 3

這樣一支幾乎沒(méi)有高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍如何適應(yīng)教學(xué)需要，如何跟上高中新課程改革的潮流，如何在南安市二十多所高中校立足，是擺在學(xué)校面前一個(gè)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。我們沒(méi)有名師，沒(méi)有骨干教師等“千里馬”可以依靠，也沒(méi)有優(yōu)秀的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生補(bǔ)充，沒(méi)有千挑萬(wàn)選的“相馬”資本，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)分析研究，學(xué)校確定了“賽馬不相馬”的工作思路，即在教育教學(xué)中促使全體教師投入實(shí)踐，邊學(xué)邊干，勤思苦練，大膽地使用年輕教師，在水中學(xué)會(huì)游泳。對(duì)他們“搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子、找位子”，促進(jìn)隊(duì)伍迅速成熟和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)努力，我校教師100%達(dá)到本科學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)本科化，并有3名教師攻讀碩士研究生；在幾乎一片空白的“白紙”上，涌現(xiàn)出了1名泉州市中青年學(xué)科帶頭人，10名泉州市骨干教師，1名南安市高中名師工作室成員，6名南安市高中名師工作室培養(yǎng)對(duì)象；近三年來(lái)，有4位教師被評(píng)為泉州市“教壇新秀”，5位教師評(píng)為南安市教壇新秀，參加南安市級(jí)以上各類(lèi)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)60人次。一支年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益提高、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至2011年，經(jīng)過(guò)十年奮斗，我校教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化，具體見(jiàn)下表：

學(xué)科 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 歷史 地理 政治 美術(shù) 體育 音樂(lè) 計(jì)算機(jī) 技術(shù)本科學(xué)歷比率 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%縣級(jí)以上骨干教師 縣級(jí)以上技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人次

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，不管是學(xué)生還是教師其可塑性沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，只有發(fā)展過(guò)程階段特征的不同；不僅學(xué)生可以教育成好學(xué)生，教師同樣可以培養(yǎng)成好教師；教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的不斷豐富、智慧特長(zhǎng)的不斷發(fā)展、人格魅力的日臻成熟才能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的多樣需求的。在“賽馬不相馬”理念指導(dǎo)下，學(xué)校教師們找到了信心和希望，找到了工作的方向和目標(biāo)。于是，“自我發(fā)展”成了我校教師的自覺(jué)追求。

一、目標(biāo)引領(lǐng)立師德，“三苦”精神成品牌

學(xué)校在創(chuàng)辦伊始，南安市委、市政府就為我校提出“高規(guī)格規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高層次辦學(xué)”的目標(biāo)要求。這對(duì)于一所新辦校是一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。我們沒(méi)有望而卻步，也沒(méi)有好高騖遠(yuǎn)，而是迎難而上。圍繞著上級(jí)提出的目標(biāo)，學(xué)校提出了分三步走的戰(zhàn)略，第一步：用六年時(shí)間晉升為三級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，跨入重點(diǎn)中學(xué)行列；第二步：到建校10周年，學(xué)校具有較大的規(guī)模，在二、三級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)中走前列，力爭(zhēng)成為二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)；第三步：到建校20周年，成為閩南地區(qū)著名僑校。每一學(xué)年學(xué)校還根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃結(jié)合實(shí)際制定了具體的工作目標(biāo)。在學(xué)校目標(biāo)的指引下，首先塑造的是精神，是吃苦的毅力。老師們“起早摸黑、悉心教導(dǎo)、講究方法、誨人不倦、持之以恒”，表現(xiàn)出了人民教師應(yīng)有的崇高師德。在一線(xiàn)教師“吃苦”精神的感染下，學(xué)校廣大學(xué)生“吃苦”學(xué)習(xí)，行政職工“吃苦”奉獻(xiàn)。這就是我校獨(dú)有的“三苦”精神：教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，行政職工苦干。苦盡甘來(lái)，看著同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步、思想的不斷成熟、身體的不斷健壯、人格的不斷完善，全體藍(lán)高人感到由衷的欣慰，共嘗著不盡的甘甜。在藍(lán)高，在教育的事業(yè)中，我們的老師找到了屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?！俺钥唷本褚呀?jīng)成為了藍(lán)高人的共同品質(zhì)。藍(lán)高人不論走到哪里都是經(jīng)得起考驗(yàn)的，這一點(diǎn)從我校調(diào)到其他學(xué)校任教的教師身上可以充分體現(xiàn)。這種精神是我校教師崇高師德的集中表現(xiàn)，是校園文化的精華，在區(qū)域內(nèi)享有較高的知名度。

二、崗位練兵修內(nèi)功，業(yè)務(wù)長(zhǎng)進(jìn)受矚目

為了使學(xué)校教師能夠迅速適應(yīng)新課程改革下的高中教學(xué)，學(xué)校以教學(xué)基本功為抓手，通過(guò)開(kāi)展各種競(jìng)賽或評(píng)比活動(dòng)，促使每位教師在日常工作中不斷加強(qiáng)自我修練，精益求精，多出精品。

1.大量做題。凡是進(jìn)入學(xué)校的老師，首先得到的要求是“做題”。不管是高考題、模擬題或是課后思考題，不管是教過(guò)的或是沒(méi)教過(guò)的，每位教師每周均要完成大量的練習(xí)題，縱身投入“題?！敝小Ｔ谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，老師們逼自己鉆研高中教材，提前介入自己尚未教過(guò)的課程，從最初的苦悶彷徨到熟能生巧，從最初的對(duì)高中教學(xué)的不了解到基本掌握教學(xué)體系，從最初的抵觸到主動(dòng)接受，較快地適應(yīng)了高中教學(xué)的需要。通過(guò)做題，從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的疏漏、偏差及不足，起到了很好的“以題為鑒”的作用。

2.師生同場(chǎng)競(jìng)技。學(xué)校在每年高三年省質(zhì)檢中，均舉辦師生同步、專(zhuān)業(yè)同場(chǎng)的業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。老師們通過(guò)競(jìng)賽真正體會(huì)到學(xué)生的感受，遇到了學(xué)生可能遇到的困難。幫助教師更好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)和高考方向，從而為教師創(chuàng)造性的使用教材、選擇適當(dāng)?shù)慕谭?、更好地提出學(xué)法提供依據(jù)。

3.開(kāi)展獻(xiàn)課活動(dòng)，評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)校提出“人人獻(xiàn)一堂好課”的號(hào)召，要求所有教師每人每年至少上一堂校級(jí)以上公開(kāi)課，學(xué)校還開(kāi)展了黨員教師獻(xiàn)課活動(dòng)和骨干教師示范課展示活動(dòng)，并且每年組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展起到了拋磚引玉、問(wèn)題會(huì)診、反思提升等作用，對(duì)于提高課堂教學(xué)效益有著重要的意義。

十年來(lái)，學(xué)校教師都經(jīng)歷過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和許多經(jīng)常性的競(jìng)賽活動(dòng)，老師們?cè)诮滩牡氖褂?、教學(xué)方法的選擇、多媒體技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)生主體性的調(diào)動(dòng)等方面都得到了顯著的提升，教育教學(xué)效果十分顯著，廣大學(xué)生“學(xué)得會(huì)、留得住、考得上”、每年高考上線(xiàn)提高率均居南安市前列，演繹著“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出”的發(fā)展新模式。

三、科研興校師先行，課堂教學(xué)出效益

學(xué)校堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)宗旨，把教育科研作為改進(jìn)教學(xué)工作，提升教育質(zhì)量的直接動(dòng)力。

1.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，強(qiáng)化集體備課。各教研組、備課組每周需開(kāi)展一次集體備課，圍繞備課過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行交流探討，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，開(kāi)展有效備課。

2.抓住典型問(wèn)題，開(kāi)展課題研究。學(xué)校提出“問(wèn)題即課題”的思路，把解決教學(xué)過(guò)程中的突出問(wèn)題或普遍問(wèn)題提升為課題，破除教師對(duì)課題研究的神秘感，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有1個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題，3個(gè)泉州市立項(xiàng)課題，6個(gè)南安市立項(xiàng)課題，7個(gè)校級(jí)課題。

3.創(chuàng)新教研模式，開(kāi)展微觀教研。一是開(kāi)展“說(shuō)題”教研活動(dòng)，以試題為載體，探討試題的命題意圖、難度設(shè)置、解題方法、教學(xué)建議。二是舉行片段教學(xué)，開(kāi)展課例研究。俗話(huà)說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，通過(guò)對(duì)教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)、特定對(duì)象或某種方法進(jìn)行探討，有效地激發(fā)教師鉆研課堂的積極性，大大提高課堂教學(xué)的有效性。

四、進(jìn)修培訓(xùn)富腦袋，從容擔(dān)當(dāng)樹(shù)中堅(jiān)

根據(jù)《學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》、《學(xué)校青年教師培養(yǎng)方案》、《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案》，學(xué)校實(shí)施“三大培訓(xùn)工程”，一大批教學(xué)骨干脫穎而出成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。

1.全員培訓(xùn)工程。為了能夠滿(mǎn)足課程改革的要求，學(xué)校按照上級(jí)提出的不培訓(xùn)不上崗的要求，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下優(yōu)先保證培訓(xùn)費(fèi)用，樹(shù)立“培訓(xùn)是最大福利”的理念，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。近三年來(lái)，我校教師全員參加省級(jí)新課程學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)、研討達(dá)300多人次。同時(shí)，整合校內(nèi)外各種有利資源，把“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，組織所有專(zhuān)任教師參加省、市兩級(jí)的新課程學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)還經(jīng)常性地舉辦校本新課程理論和教育技術(shù)培訓(xùn)。

2.學(xué)歷提升工程。學(xué)校提出學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的老師四年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷的要求，同時(shí)從課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修。截止到2009年12月，我校專(zhuān)任教師實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)100%，即100%本科畢業(yè)、100%具備高中教師資格。

3.實(shí)施“青藍(lán)工程”。學(xué)校對(duì)青年教師提出“一年內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)，三年內(nèi)成為合格教師，五年內(nèi)成為優(yōu)秀教師”的要求。在校內(nèi)，學(xué)校開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，學(xué)校要求每位中級(jí)以上職稱(chēng)的教師必須掛鉤聯(lián)系2—3名青年教師。在校外，學(xué)校組織開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，我校與國(guó)家示范性高中——南安國(guó)光中學(xué)建立長(zhǎng)期的結(jié)對(duì)關(guān)系。通過(guò)學(xué)校的搭橋牽線(xiàn)，我校教師在他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下成長(zhǎng)迅速，逐漸成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

4.不拘一格選人才。學(xué)校堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，大膽使用和培養(yǎng)年輕干部，努力做到知人善任。目前，學(xué)校2名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、8名中層干部、10名教研組長(zhǎng)、6名年段長(zhǎng)及絕大多數(shù)備課組長(zhǎng)都是伴隨著學(xué)校的發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，他們能在各自的崗位上獨(dú)擋一面。

“賽馬不相馬”的師資建設(shè)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)校教師在較短的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)，但是隨著時(shí)間的推移和教育形勢(shì)的發(fā)展，師資隊(duì)伍素質(zhì)如何再上新臺(tái)階又成為了我們的新任務(wù)?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育思想指出，教育的可持續(xù)發(fā)展是以人的可持續(xù)發(fā)展為目的和動(dòng)力的，如何引導(dǎo)教師接受現(xiàn)代教育手段的革新與變化，重視現(xiàn)代教育科學(xué)的探索與研究，把自己錘煉成專(zhuān)家型教師，從教師心靈深處去喚起他們求知與向上的欲望，我們?nèi)詫⒆咴诼飞稀?/p>